周廣忠

(河南省南陽(yáng)市方城縣中等職業(yè)學(xué)校 河南 方城 473200)

在中職學(xué)校校的教學(xué)體系中，語(yǔ)文是其中的重要一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力、寫作能力是中職語(yǔ)文的任務(wù)，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。面對(duì)新形勢(shì)下，中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的弊端，探討中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新方案是非常有必要的，下面將結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)探討。

1.新形勢(shì)下中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用是21世紀(jì)的鮮明特色，教育行業(yè)也不可避免的受到了它們飛速發(fā)展帶來(lái)的影響，并且隨著新課改和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，中職語(yǔ)文教學(xué)尤其是教學(xué)方法面臨著不同以往的挑戰(zhàn)。首先，是語(yǔ)文方法單一、缺乏新意，目前中職語(yǔ)文教學(xué)中仍然有不少老師采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，語(yǔ)文課堂基本上就是教師講課、學(xué)生聽(tīng)課，拒絕緊隨時(shí)代潮流提升自己，不利于中職語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展[1]。其次，是中職學(xué)校的學(xué)生就來(lái)源上說(shuō)基本上是中考失敗者，其語(yǔ)文素養(yǎng)與高中生和高等院校的學(xué)生還是存在一定的差距，因而中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在先天不足。最后，中職學(xué)校教學(xué)體系中整體更重視學(xué)生基本技能和專業(yè)素質(zhì)的提升，學(xué)生從思想上對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠，不愿意去花時(shí)間讀懂弄通文章，這些都對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了不好的影響。

2.新形勢(shì)下中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新方案

根據(jù)上文分析，中職語(yǔ)文教學(xué)中存在一些問(wèn)題，需要我們積極尋求解決對(duì)策。教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中起到了總領(lǐng)全局、協(xié)調(diào)各方的作用，因此中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是解決上述問(wèn)題、促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的很好選擇。

2.1 緊隨時(shí)代潮流，采用多媒體教學(xué)。時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步讓教育工作與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，學(xué)生也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，所以中職語(yǔ)文教學(xué)也要緊隨時(shí)代潮流，做好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)[2]。首先，語(yǔ)文教學(xué)可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)具體的意象，讓語(yǔ)文知識(shí)活起來(lái)，以詩(shī)經(jīng)中的經(jīng)典篇目《靜女》為例，生僻字較多，學(xué)生比較難理解其中表達(dá)的對(duì)女孩子的贊美，我們可以通過(guò)看《靜女》的動(dòng)畫(huà)版搭配教師解說(shuō)，學(xué)生就能很好理解其中表達(dá)的情感。其次，文學(xué)作品很好的體現(xiàn)了時(shí)代的經(jīng)濟(jì)政治和文化，在語(yǔ)文教學(xué)中我們可以利用多媒體拓展學(xué)生的知識(shí)面，例如在莫泊桑的《項(xiàng)鏈》學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以挑選電影版中有代表性的片段與學(xué)生一起欣賞，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到《項(xiàng)鏈》背景下的法國(guó)社會(huì)，并做到以小窺大，對(duì)19世紀(jì)末的法國(guó)狀況有整體了解。

2.2 仔細(xì)分析教材，貼近生活實(shí)際。我們所學(xué)的語(yǔ)文中的每一部分都是來(lái)自生活并應(yīng)該應(yīng)用于生活，因此中職語(yǔ)文教學(xué)要注意貼近生活實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的廣泛共鳴[3]。首先，我們要仔細(xì)分析教材，盡量用學(xué)生有切身體會(huì)的點(diǎn)來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，比如對(duì)于第一單元中《我的母親》這部分教材，大部分學(xué)生生活環(huán)境安逸，難以體會(huì)老舍筆下的生活困頓，教師可以安排學(xué)生課后與自己的母親及外婆進(jìn)行交流，聽(tīng)她們講述自己過(guò)去的故事，從自己祖輩的故事中與老舍先生產(chǎn)生共鳴，從而理解老舍平淡筆觸下對(duì)母親的深厚情意。其次，我們要把握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生職業(yè)的關(guān)系，做好學(xué)生職業(yè)中的引路人，我們可以在“專業(yè)——助我點(diǎn)燃信念的燈”版塊中，向?qū)W生介紹目前所學(xué)專業(yè)并幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生更好適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展。

2.3 立足學(xué)生本身，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以在日常授課過(guò)程中，要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。首先，語(yǔ)文教學(xué)中要采用一些參與度廣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以第三單元中的人物描寫為例，我們可以安排學(xué)生進(jìn)行抽簽，然后每個(gè)學(xué)生用二百字來(lái)描寫自己抽到的同學(xué)，并由其他同學(xué)猜，看誰(shuí)的人物描寫最準(zhǔn)確，這樣既鍛煉了學(xué)生的寫作能力又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫作的積極性。其次，教師要結(jié)合教材實(shí)際，充分了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，例如在第三單元的口語(yǔ)交際中，可以安排所有的學(xué)生依次做自我介紹，不僅能幫助學(xué)生鍛煉自身的表達(dá)能力和交際能力，還能讓老師對(duì)學(xué)生的基本情況有一個(gè)把握，便于后續(xù)課堂分組等教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行，這是促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的需要也是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。作為中職語(yǔ)文老師我們應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，從多媒體教學(xué)、貼近學(xué)生實(shí)際、尊重學(xué)生主體地位幾個(gè)方面出發(fā)，積極探討教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，努力為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的中職學(xué)生。