杜 軍
(江蘇省無(wú)錫市甘露學(xué)校 江蘇 無(wú)錫 214000)
學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課目的是為通過(guò)體育課強(qiáng)化學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神不斷磨煉學(xué)生的意志以及讓學(xué)生用健康的心態(tài)面對(duì)成功和失敗。但是隨著體育課的“正規(guī)化”,教師統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),反而使得體育活動(dòng)“不受待見(jiàn)”,就連一向被學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)也開(kāi)始逐漸被學(xué)生“排斥”,本文將針對(duì)學(xué)生對(duì)體育課堂的態(tài)度轉(zhuǎn)變,從中引入游戲教學(xué)模式之后進(jìn)行討論。
小學(xué)體育籃球活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng),鍛煉學(xué)生腦部思考和判斷能力以及隨之而來(lái)的身體繼發(fā)的反射動(dòng)作速度。打籃球還可以幫助學(xué)生訓(xùn)練感官系統(tǒng)反應(yīng)即眼睛視力和耳力聽(tīng)力的敏感度,加強(qiáng)學(xué)生全身的肌肉活動(dòng)和肌肉力量以及練耐力改善學(xué)生體型,訓(xùn)練學(xué)生關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)以及敏捷度,對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的青少年學(xué)生還可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育讓學(xué)生長(zhǎng)得更高。而且籃球運(yùn)動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)生食欲,增進(jìn)學(xué)生腸胃蠕動(dòng)。甚至有坊間傳言“籃球可以使人長(zhǎng)高”,雖然傳言不可盡信,但是不能不承認(rèn)籃球還是有很多好處的,最簡(jiǎn)單的就是鍛煉學(xué)生的身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?;@球?qū)τ趯W(xué)生是有很多益處的,但是有的學(xué)生就是不喜歡籃球,其討厭的原因也無(wú)非是自己打不好怕丟人,或者怕對(duì)方比自己強(qiáng),想要自己私下練練球技可是籃球場(chǎng)地又十分有限,很多學(xué)生特別喜歡NBA經(jīng)??辞蛸愖坊@球明星,籃球理論知識(shí)相當(dāng)豐富但是就是打不好球,所以逐漸的失去了對(duì)籃球的興趣,體育教師針對(duì)這些情況將“游戲活動(dòng)”和“籃球教學(xué)”兩者結(jié)合在一起,提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣,為打造高效的籃球教學(xué)打開(kāi)良好開(kāi)端。
2.1 運(yùn)用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育籃球活動(dòng)的參與積極性。體育教師可以通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的參與積極性,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)前,可以利用先進(jìn)的多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的籃球視頻,跟學(xué)生一起了解什么是籃球比賽,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,用專(zhuān)業(yè)的角度去看比賽,不要單純的看熱鬧,幫助學(xué)生拋棄以往看比賽時(shí)產(chǎn)生希望雙方打得越火熱越好的想法,培養(yǎng)學(xué)生了解籃球比賽的最高表現(xiàn)形式是雙方攻防技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的籃球?qū)W習(xí)氛圍。讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)明白籃球比賽的實(shí)質(zhì)是雙方運(yùn)動(dòng)員、教練員智慧的競(jìng)賽,不要讓學(xué)生在發(fā)生每次看籃球就是為了看熱鬧去的,要讓學(xué)生真正的了解籃球,愛(ài)上籃球,還可以讓學(xué)生玩一下模擬“我是籃球大明星”的游戲,讓學(xué)生用自己模仿自己了解的籃球明星,并且通過(guò)視頻學(xué)習(xí)自己喜歡的籃球明星幾個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作。
2.2 運(yùn)用生本教學(xué)理念加強(qiáng)學(xué)生在體育籃球活動(dòng)課堂的主體地位。新時(shí)代的體育課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,要尊重學(xué)生的主體地位,并且充分的發(fā)揮學(xué)生在體育籃球課堂上的主體意識(shí)。體育教師要了解學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)需求,可以開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于“我與籃球的故事”為主題的討論會(huì),體育教師從學(xué)生交流的故事中掌握學(xué)生對(duì)籃球的看法,收集籃球故事并且組織學(xué)生打一場(chǎng)籃球比賽,利用組合型的游戲形式幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),籃球比賽中隊(duì)員之間的相互配合是非常重要的,每一位隊(duì)員都有著不可替代的作用,體積教師可以提前讓學(xué)生通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生之間的默契。
2.3 運(yùn)用因材施教提高學(xué)生的自主參與性。體育教師一定要了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)為學(xué)生制定適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段,并且在體育籃球活動(dòng)中采用競(jìng)技性較強(qiáng)的游戲強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,組織游戲活動(dòng)可以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)生之間的合作能力,但是教師要找到適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的游戲,把游戲活動(dòng)和籃球教學(xué)結(jié)合在一起提升籃球教學(xué)效果,教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)籃球的掌握情況,并且適時(shí)的讓學(xué)生來(lái)一場(chǎng)對(duì)抗賽,不是籃球的比賽,而是針對(duì)籃球的某個(gè)技能進(jìn)行練習(xí),比如籃球投籃,將學(xué)生分成兩個(gè)小組,比賽投籃的準(zhǔn)確度和投中的個(gè)數(shù),還有關(guān)于籃球?qū)W生的帶球,兩小組學(xué)生通過(guò)傳球比賽哪一組又快又準(zhǔn)。
小學(xué)體育籃球教學(xué)課堂上,教師通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用生本教學(xué)理念加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位,結(jié)合游戲教學(xué)模式,在學(xué)生掌握籃球技巧的前提下組織學(xué)生參與競(jìng)技游戲或者組合型游戲,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,打造高效的籃球教學(xué)課堂,最后通過(guò)因材施教提高學(xué)生的自主參與性。