曾敏東

(江西省贛州市寧都縣固厚中心小學(xué) 江西 寧都 342800)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有目共睹，同時(shí)早已經(jīng)深入到小學(xué)各個(gè)學(xué)科中了，在課堂教學(xué)的過(guò)程中扮演了越來(lái)越重要的角色。與此同時(shí)，對(duì)于教師的要求也在逐漸的提高，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力，熟練地操縱相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備，并且在日常的備課過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)尋找相應(yīng)的數(shù)學(xué)資源來(lái)充實(shí)課堂的內(nèi)容，在課堂上需要運(yùn)用信息技術(shù)和其他多媒體輔助教學(xué)設(shè)備和學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng)，在課下也需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體的監(jiān)督和了解，才能提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此針對(duì)這些內(nèi)容開(kāi)展正式的討論。

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建知識(shí)實(shí)踐平臺(tái)以提高課堂教學(xué)的效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的部分知識(shí)會(huì)受到時(shí)間空間的限制難以進(jìn)行積極的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于這一部分的知識(shí)往往也并不是十分的關(guān)注，因此學(xué)生缺乏實(shí)踐運(yùn)用的意識(shí)，沒(méi)有將這些知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中去，同時(shí)理解程度也會(huì)逐漸的下降。此時(shí)如果可以嘗試著運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)實(shí)踐平臺(tái)，使得信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極的整合，相信可以為學(xué)生模擬出相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，從而幫助學(xué)生順利地掌握這些知識(shí)。例如，在進(jìn)行《圓的面積計(jì)算》這一相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到如果不采用多媒體演示將圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，那么就需要學(xué)生依靠手工組合或者是憑空想象來(lái)完成圓的面積公式的推導(dǎo)，因此難度很大，學(xué)生往往會(huì)選擇直接記憶現(xiàn)成的公式來(lái)達(dá)到所謂的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建這樣的實(shí)踐平臺(tái)就顯得尤為迫切，教師會(huì)運(yùn)用畫(huà)圖工具組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，將抽象性較強(qiáng)的這一部分內(nèi)容用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生想象和推導(dǎo)出圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程和變化過(guò)程，從而更好地掌握這一部分的知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，在無(wú)形中也會(huì)提高課堂整體的教學(xué)效率。

2.注重運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)的束縛

部分小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)具備一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)往往會(huì)遇到很多的困難。因此，課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一是讓學(xué)生熟練的掌握本節(jié)課所傳輸?shù)南鄳?yīng)的知識(shí)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)要做到積極突破。與此同時(shí)，小學(xué)生記憶能力相對(duì)較強(qiáng)，但是理解能力相對(duì)較差，因此在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用，使得數(shù)學(xué)課本上的概念定義、公式推導(dǎo)等內(nèi)容真正的深入到同學(xué)們的心中。因此，單純的依靠教師講述的教學(xué)方法已經(jīng)不可取了，需要和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行緊密的結(jié)合。這就對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知特征開(kāi)展針對(duì)性的改進(jìn)，運(yùn)用信息技術(shù)圖文并茂、形象具體的特點(diǎn)畫(huà)抽象的知識(shí)為形象的知識(shí)，從而做到化難為易化繁為簡(jiǎn)。通過(guò)信息技術(shù)的采用，讓學(xué)生真正的意識(shí)到事物的本質(zhì)是什么，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有更多的了解。例如，在講解關(guān)于長(zhǎng)方形面積的求法時(shí)學(xué)生就需要熟練的掌握面積求法，而難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生盡快的尋找有用信息，并且解決相應(yīng)的問(wèn)題，準(zhǔn)確的尋找正確的答案。此時(shí)教師可以采用信息技術(shù)將長(zhǎng)方形面積的表達(dá)公式用短視頻的形式進(jìn)行展示。教師在輔助以精彩的講解，從而讓學(xué)生可以有更多的了解。與此同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)可以也及時(shí)地了解學(xué)生的所思所想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新。在突破重難點(diǎn)知識(shí)束縛的過(guò)程中，越來(lái)越的教師選擇運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備展示相應(yīng)的課件和PPT，讓學(xué)生形成清晰完整的知識(shí)鏈條，從而更好地突破重難點(diǎn)的束縛，取得較好的學(xué)習(xí)成果。因此，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的科學(xué)提高。

3.運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)以提高課堂教學(xué)的效率

師生之間的交流互動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的永恒主題之一，同時(shí)也是課堂教學(xué)效率的保障。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)對(duì)于信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用，從而加強(qiáng)這種交流互動(dòng)的進(jìn)行，以提高整體的教學(xué)效率。有的數(shù)學(xué)教師會(huì)考慮在課前，或者在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題，然后進(jìn)行有針對(duì)性的解答和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。也有的教師會(huì)在課后運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)和學(xué)生之間交流互動(dòng)，將本節(jié)課所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)以及課件上傳到班級(jí)群中，供學(xué)生自由下載，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為日后交流活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要價(jià)值早已經(jīng)是不言而喻的了。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，因此就必須核心技術(shù)進(jìn)行更加緊密的結(jié)合。越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的基本情況，提高同學(xué)們對(duì)于信息技術(shù)的感知能力，注重運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生提高整體的學(xué)習(xí)效率，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的智力，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)都得到科學(xué)有效的培育。因此，相信在不久的將來(lái)現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中取得更大的運(yùn)用成果。