王 宏

(江西省贛州市寧都縣賴村中心小學(xué) 江西 寧都 342800)

引言

小學(xué)生的上課習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很大的影響，一旦不良的聽課習(xí)慣養(yǎng)成，在以后很難改掉，所以學(xué)生在小學(xué)階段就應(yīng)該養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生上課的效率。數(shù)學(xué)是從小學(xué)到大學(xué)的必修學(xué)科，如何提高小學(xué)生的聽課效率是很多教師和家長(zhǎng)所關(guān)心的問題。本文將圍繞這一問題進(jìn)行分析。

1.數(shù)學(xué)課上的問題分析

1.1 對(duì)于學(xué)生來說，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境或其他原因養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致聽課時(shí)出現(xiàn)了很多問題：

(1)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，沒有明確的方向和目的，做不到解決自己不懂的地方。

(2)在上課時(shí)思想容易分神，自己的思想跟不上老師的授課速度。

(3)在老師提問時(shí)，不主動(dòng)思考問題，甚至聽不懂問的是什么。

(4)只聽覺得別人的答案是正確的，在解決問題沒有自己的想法。

(5)課堂上死記硬背，不主動(dòng)推算過程，只記結(jié)論，沒有質(zhì)疑、探究和交流的習(xí)慣。

1.2 對(duì)于教師來說，教師的教學(xué)指導(dǎo)也存在一些問題：

(1)不在乎學(xué)生的聽課習(xí)慣和方法，只是自己完成教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力差。

(2)只重視教法，卻忽視學(xué)法和學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。

這些問題不僅是造成教學(xué)效率和聽課效率低下的原因，還降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，提高聽課效率有十分重要的作用。下面是一些具體方法。

2.提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)生聽課效率的策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，那么不管怎么看著他學(xué)習(xí)，怎么讓他做大量的題，他的數(shù)學(xué)成績(jī)都不會(huì)提高。所以，要想對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就得喜歡數(shù)學(xué)，要支配學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)支配自己，要增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)興趣，就不能是教師一個(gè)人講，所有學(xué)生聽，而應(yīng)該是師生互動(dòng)，促進(jìn)交流，以學(xué)生為主，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，主動(dòng)思考問題，解決問題，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 有效凝聚學(xué)生注意力。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)教案時(shí)，要考慮不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)吸收程度。在教學(xué)過程中，還應(yīng)該適時(shí)地讓學(xué)生提出問題，學(xué)生之間提出的問題各種各樣，當(dāng)兩個(gè)學(xué)生提出的問題發(fā)生矛盾時(shí)，教師提出矛盾之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)了師生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松和諧的課堂氛圍。教師在進(jìn)入課堂時(shí)要將數(shù)學(xué)理念正確導(dǎo)入到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，為課堂主體奠定基礎(chǔ)。如在認(rèn)識(shí)鐘表這節(jié)課上，教師提問這堂課上課時(shí)間是多少？下課時(shí)間是多少？讓學(xué)生進(jìn)行搶答，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，帶著學(xué)生讓學(xué)生一開始就把注意力放在課堂情境中。

2.3 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)課前準(zhǔn)備。教師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生大多都不當(dāng)回事，有的根本不看書，有的草草了事，認(rèn)為只要好好聽課就可以了，而在真正上課時(shí)，這些同學(xué)都因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)而跟不上老師的進(jìn)度。所以，學(xué)生一定要做好課前準(zhǔn)備，，在預(yù)習(xí)講義時(shí)，將自己學(xué)不懂得地方重點(diǎn)劃上，在講課時(shí)重點(diǎn)聽，這樣就能跟上老師講課了，同時(shí)還需要學(xué)生把上課用的東西放在桌上，將用不到的放在抽屜里以免分神，上課鈴響準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，等待老師上課。

(2)認(rèn)真聽講。四十五分鐘一節(jié)課，要全程集中注意力是很困難的，但是要有自控能力。上課不被其他事物打攪，思想跟著教師，不亂想亂看，邊聽課邊做筆記邊思考，讓自己完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)認(rèn)真審題。在寫作業(yè)或者測(cè)試時(shí)，學(xué)生有的答案寫錯(cuò)了，但不是因?yàn)椴粫?huì)寫，而是沒有審清題目。在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，第一步就是要審題，基本了解題意，這也是培養(yǎng)審題能力的基礎(chǔ)。然后注意關(guān)鍵字詞準(zhǔn)確掌握題意。在知道這道題是干什么的時(shí)候，在列出計(jì)算式，在解題時(shí)，一定要想一下有沒有簡(jiǎn)便方法，這樣不僅能提高做題速度，還提高了計(jì)算準(zhǔn)確性。

(4)課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)也是非常有必要的。有的學(xué)生在課上的注意力就不集中，盡管記了筆記卻還是沒有掌握課上講的內(nèi)容，有的學(xué)生在課上聽講了也做了筆記，但也難免記不牢。這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)階段，在課下將老師講的內(nèi)容配上筆記再重新看一遍，算一遍，這也是鞏固記憶的一種方法。

2.4 養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是提高聽課效率的方法之一。

(1)先看，再想，最后計(jì)算。計(jì)算是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粋€(gè)小細(xì)節(jié)出錯(cuò)，整道題全軍覆沒，所以一定要先審題，看清楚數(shù)字和關(guān)鍵詞，弄清楚計(jì)算順序，再開始答題。

(2)善于打草稿。打草稿是一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)，所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)草稿本，每道題的答案和過程都在草稿本上，做過的題忘記了過程，還可以翻看草稿本，這在以后的復(fù)習(xí)過程中是非常有利的，有的學(xué)生口算、在書上列式子、在桌子上，有的就直接等別人的答案，這都是些非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)認(rèn)真檢查。一道題做完了卻不代表它是正確的，在計(jì)算時(shí)，會(huì)有這樣或那樣的問題，這就要求在做完以后要進(jìn)行一輪到兩輪的檢查，比如，數(shù)字有沒有寫對(duì)，計(jì)算順序有沒有算錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)有沒有點(diǎn)錯(cuò)位置。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的聽課效率不僅是對(duì)數(shù)學(xué)更是所有學(xué)科來說都是非常重要的，為了提高學(xué)生的聽課效率，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的漏洞，然后改正錯(cuò)誤并歸納出能夠提高學(xué)生聽課效率的方法，學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和聽課習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，堅(jiān)持主動(dòng)思考。作為教育工作者，應(yīng)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，有效提高學(xué)生的聽課效率。