張掖市甘州區(qū)民族幼兒園

一、角色游戲的選擇要體現(xiàn)主體性和開放性

角色游戲的選擇最基本的就是需要具有實用性。中班幼兒是角色游戲中的主體，因而游戲的設(shè)置必須與中班幼兒的年齡、性格特點相結(jié)適應(yīng)。教師可以設(shè)置幾個游戲讓幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性，以此調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。另外，游戲的設(shè)置需具備開放性。不管是游戲的空間還是內(nèi)容的選擇都需要具備開放性。游戲場所的選擇可以參考幼兒意見，只要在可以滿足的條件下可充分尊重幼兒的意見，游戲場所設(shè)置可不僅僅限于教室。

二、角色游戲開始之前，注意言語引導(dǎo)，合理分配角色

在游戲之前，教師要準(zhǔn)備好游戲需要用到的材料，介紹游戲規(guī)則，邀請幼兒合理分配角色。在邀請幼兒和角色分配這兩個環(huán)節(jié)，很容易出現(xiàn)不愉快的情況。例如，有的幼兒在邀請同伴參與游戲時言語使用不當(dāng)，出現(xiàn)“喂，你要不要跟我玩游戲”這樣的言語，被邀請的幼兒不僅不會感到高興，甚至?xí)苯诱f“不”。針對言語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，教師需要事先提出讓幼兒使用文明用語的要求，并向幼兒說明如何使用文明用語。幼兒找到與自己搭檔的小伙伴之后，就需要針對游戲進行角色分工。在這個環(huán)節(jié)，幼兒常常會因為想扮演一個角色或者不愿意扮演某個角色而發(fā)生爭執(zhí)。如果出現(xiàn)爭執(zhí)，教師需要上前化解，為幼兒尋找一個公平的方法，保證角色分配的公平。例如，針對某一個角色，讓爭執(zhí)的幼兒通過剪刀、石頭、布的方式定輸贏確定誰擔(dān)任該角色。這種方式不存在教師對誰的偏袒，幼兒也容易接受。在和平解決游戲角色分配的問題之后，再正式進入角色游戲。

三、在游戲的過程中注意觀察幼兒，教師適時參與

在培養(yǎng)幼兒掌握相關(guān)知識和技能的同時，也蘊含了對幼兒合作能力的培養(yǎng)。很多教學(xué)活動都需要幼兒互相合作完成，保持友好合作是目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。為了保證幼兒的友好合作，教師需要在幼兒進行角色游戲的過程中仔細(xì)觀察幼兒的行為，注重幼兒的交談，體會幼兒的情緒變化。要根據(jù)游戲進行的實際情況適時參與，做好引導(dǎo)，促使游戲順利進行。例如，中班幼兒角色游戲“理發(fā)店”：理發(fā)店來了一位顧客，兩位“理發(fā)師”都想要為其理發(fā)，一位“理發(fā)師”認(rèn)為客人是坐在他跟前的位置，理應(yīng)讓他為其理發(fā)；另一位“理發(fā)師”則不認(rèn)同這種說法，認(rèn)為客人愿意讓誰理發(fā)就是誰理發(fā)，并尋求客人意見：“姨姨，我為你理發(fā)好嗎？我們玩得最好了?！眱晌弧袄戆l(fā)師”的爭執(zhí)讓充當(dāng)顧客的幼兒感到很為難，不由將眼神投向教師，教師讀懂了幼兒眼中的意思，適時參與到其中：“小圓、小潔（充當(dāng)“理發(fā)師”的幼兒的名字），以前我們說過理發(fā)的完整過程是怎樣的？”經(jīng)過教師的言語引導(dǎo)，兩位“理發(fā)師”知道理發(fā)需要經(jīng)歷的步驟有洗發(fā)、理發(fā)、吹發(fā)。教師再次言語引導(dǎo)：“只有一位客人，有你們兩位‘理發(fā)師’，理發(fā)需要經(jīng)歷三個步驟，你們都想為這位客人服務(wù)，可以怎樣實現(xiàn)呢？”經(jīng)過教師的言語引導(dǎo)，小圓說：“我可以給姨姨洗頭、吹發(fā)，小潔為姨姨剪頭發(fā)！”小圓的建議顯然得到了小潔的認(rèn)同。在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以針對游戲中的矛盾想出解決方法，保持友好合作。在游戲中，教師不僅需要關(guān)注參與游戲的幼兒，及時給予游戲引導(dǎo)，還需要關(guān)注其他幼兒的情緒變化，針對某些內(nèi)向、參與能力不強的幼兒，鼓勵他們積極參與。

四、游戲結(jié)束后總結(jié)提升，強化幼兒合作意識

角色游戲結(jié)束之后，教師可抓住機會針對幼兒游戲的情況實施教導(dǎo)。例如，針對理發(fā)游戲中小圓和小潔一起為姨姨理發(fā)的事情提出：“根據(jù)游戲，我們知道姨姨是如何順利理發(fā)的？”幼兒爭先恐后地說：“小圓洗頭、吹頭，小潔為姨姨剪頭發(fā)，她們一起為依依理發(fā)?！苯處煂τ變旱幕卮鸾o予肯定，繼續(xù)言語引導(dǎo)：“如果小圓和小潔像之前一樣互相爭搶，也沒有進行合作，姨姨能夠順利理發(fā)嗎？”幼兒全都搖頭，教師繼續(xù)言語引導(dǎo)：“游戲中，小圓和小潔產(chǎn)生了矛盾，但是小圓想出了辦法，小圓和小潔合作完成了理發(fā)。通過理發(fā)游戲，告訴我們遇到問題時需要想辦法解決，要積極與他人合作?！蓖ㄟ^一定的言語引導(dǎo)，強化幼兒的合作意識。另外設(shè)置問題：“理發(fā)店客人太少，我們可以怎樣為‘理發(fā)師’帶來更多的客人呢？”根據(jù)問題，讓幼兒思考。通過此問題的設(shè)置，拓展幼兒的思維，并鼓勵幼兒在下次游戲時可以將自己的想法用起來，維持幼兒對角色游戲的興趣。