李雪蓮

(陜西省安康市旬陽縣城關(guān)小學(xué) 陜西 旬陽 725700)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有復(fù)雜性與抽象性，因此小學(xué)生直接面對(duì)這些枯燥的概念和數(shù)字，可能無法保持長時(shí)間注意力集中，這便需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過教學(xué)多樣化與創(chuàng)新化發(fā)展，來積極滲透與運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，以此提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與效果，并改善小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的作用

1.1 提升數(shù)學(xué)課堂效率。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)往往只能進(jìn)行純理論教學(xué)，以此影響了真實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并弱化了小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性大打折扣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中有效滲透注意力培養(yǎng)方法，能夠很好地提升小學(xué)課堂教學(xué)效率，并強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，真正構(gòu)建一個(gè)愉悅和諧的課堂氛圍，從而激化師生互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中通過注意力培養(yǎng)，能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)教師在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，不會(huì)因?yàn)榻M織課堂紀(jì)律而浪費(fèi)大部分時(shí)間和精力，從而降低了教學(xué)效果和教學(xué)效率。

1.2 為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生本身因?yàn)槟挲g與性格因素，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法保持高度注意力，從而學(xué)習(xí)課堂中總是想其他事情，使得教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率不佳。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中合理開展注意力培養(yǎng)，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，并且在其他學(xué)科之中也能夠保持這種注意力集中的習(xí)慣，從而可幫助小學(xué)生在其他學(xué)科獲得良好的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力措施

2.1 大聲講課，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、而且好奇心極強(qiáng)，對(duì)于未知事物充滿探索欲，因此在課堂中總會(huì)交頭接耳、小動(dòng)作百出。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)教師針對(duì)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，會(huì)進(jìn)行聲音吸引方法，通過大聲進(jìn)行課堂講解，來達(dá)到吸引小學(xué)生注意力的目的。

比如，在教學(xué)小學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)開始注意力渙散，可以提高講課聲音，或大聲進(jìn)行提問，“哪位同學(xué)可以告訴老師，現(xiàn)在是上午10點(diǎn)25分，這個(gè)時(shí)間的時(shí)針、分針、秒針都分別停在哪個(gè)位置上？提問的對(duì)象可以首先選擇注意力相較分散的學(xué)生。在教師提高講課聲音，以及提出問題情況下，其注意力將迅速回歸到課堂之中，在接下來的教學(xué)中與教師進(jìn)行良好互動(dòng)，其注意力保持高度集中。

2.2 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中因?yàn)槭艿嚼碚撔灾R(shí)與概念性知識(shí)的影響，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)效果無法達(dá)到預(yù)期，這也是因?yàn)樾W(xué)生面對(duì)這些抽象化與復(fù)雜化教學(xué)內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣所導(dǎo)致的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，以此通過學(xué)習(xí)熱情抵消學(xué)習(xí)困倦，來達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可借助這一特點(diǎn)，來開展多樣化教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)小學(xué)生直觀性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此達(dá)到吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的目的，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。在多樣化教學(xué)之中多媒體教學(xué)不失為一種可行的方法，其能夠有效第一時(shí)間吸引小學(xué)生注意力，并在直觀性視頻教學(xué)下充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，真正發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形內(nèi)容教學(xué)之中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可充分利用多媒體，向?qū)W生播放出長方體、正方體或者圓柱等。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)不同的圖形有更直觀的理解與感受，并且多媒體教學(xué)本身就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)內(nèi)容與多媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生注意力與學(xué)習(xí)能力具有重要作用。

2.3 借助設(shè)“懸”，進(jìn)行立“疑”。小學(xué)生本身對(duì)于未知事物充滿了好奇心與探索心，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可通過設(shè)置懸念來吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，并在懸念之中巧立疑問，來最大化調(diào)動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索的欲望，真正確立數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)生腦海中揮散不去。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”時(shí)，在剛開始教學(xué)開展過程中，教師會(huì)首先讓學(xué)生進(jìn)行隨意報(bào)數(shù)，進(jìn)而教師會(huì)很快地答出這個(gè)數(shù)是否能被3除盡且商是整數(shù)，然后讓學(xué)生用除法驗(yàn)算，結(jié)果小學(xué)數(shù)學(xué)教師的答案全對(duì)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就起來了，同時(shí)，學(xué)生的注意力也就集中了。