羅國宗 廣東技術(shù)師范大學(xué)體育學(xué)院

一、引言

在新的時代背景下，高校教育教學(xué)創(chuàng)新備受關(guān)注，體育課程改革的速度越來越快，專家學(xué)者站在不同的角度對這一教育領(lǐng)域和板塊進(jìn)行分析及研究。其中體育課程的類型越來越多樣，分層教學(xué)、分級教學(xué)以及一體化教學(xué)發(fā)展非常迅速。教師需要結(jié)合目前的教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，以學(xué)生為中心了解不同教育板塊的改革要求。體育教學(xué)俱樂部的出現(xiàn)一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)理念的全面突破，另一方面能夠為學(xué)生提供更多自由選擇的機(jī)會，學(xué)生可以在參與俱樂部的過程之中實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升。教師只需要將課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽實踐，積極參與不同的排球?qū)W習(xí)活動，提升個人的排球運(yùn)動技能以及水平。俱樂部分層教學(xué)的內(nèi)容及形式較為復(fù)雜，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對細(xì)節(jié)要素的分析以及解讀，以此來實現(xiàn)對癥下藥，構(gòu)建完善的高效體育課程體系

二、普通高校排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)的意義

作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，分層教學(xué)有助于彰顯學(xué)生的主體價值，全面促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置及利用。排球教學(xué)是體育教育教學(xué)體系中的重要組成部分，實踐性和應(yīng)用性比較明顯，是一種較為特殊的體育教學(xué)項目，對學(xué)生的主觀能動性以及身體素質(zhì)是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要以發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力以及身體素質(zhì)為核心目標(biāo)，積極優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容及手段。不同學(xué)生的身體素質(zhì)以及對排球?qū)W習(xí)的興趣愛好和個人的天賦存在明顯的區(qū)別，教師需要以分層教學(xué)為依據(jù)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，深化學(xué)生對排球的理解以及認(rèn)知，進(jìn)而確保學(xué)生產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣。

（一）體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在推進(jìn)教育教學(xué)體制改革的過程之中，學(xué)生的主體地位備受關(guān)注，這一點(diǎn)要求教師以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，保障學(xué)生有所收獲、有所成長。分層教學(xué)則有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對于普通高校來說，在開展排球教學(xué)活動的過程中需要著眼于俱樂部實踐活動的開展條件，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會，肯定學(xué)生的個性化發(fā)展要求。與學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的真實想法，明確后期教育教學(xué)的重要方向。其中學(xué)生分層最為關(guān)鍵，教師會根據(jù)學(xué)生在前一階段的排球訓(xùn)練水平以及個人所遇到的困難來調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，給予不同學(xué)生針對性的指導(dǎo)。保障不同層次不同水平的學(xué)生都能夠獲得更多由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動機(jī)以及動力，主動接受教師科學(xué)合理的排球教學(xué)輔導(dǎo)，進(jìn)而全面提升個人的排球技能水平。

（二）全面提升教學(xué)質(zhì)量

為了打造高效課堂積極，體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性，許多教師重新調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，其中分層教學(xué)被提上日程。分層教學(xué)有助于人員滿足學(xué)生的獨(dú)特需求，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，排球教學(xué)的難度系數(shù)相對偏高，對教師的基本功是一個較大的挑戰(zhàn)及考驗。教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的教師會對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式進(jìn)行簡單分層，分步驟的落實不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在完成子目標(biāo)的過程中獲得更多的學(xué)習(xí)能動性，真正意識到排球訓(xùn)練的樂趣以及精髓，進(jìn)而全身心投入其中。這一點(diǎn)對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及教師的教學(xué)的教學(xué)負(fù)擔(dān)都有非常關(guān)鍵的影響，同時整體的教育教學(xué)質(zhì)量提升速度非?？臁?/p>

三、普通高校排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)的實驗現(xiàn)狀

綜合上文的簡單論述和分析發(fā)現(xiàn)，高校普通排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)的重要意義非常明顯，教師需要了解分層教學(xué)的實踐策略及要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)ε徘驅(qū)W習(xí)有一個耳目一線的感覺，進(jìn)而自主自覺的完成課內(nèi)外的排球訓(xùn)練任務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，真正的為我國排球事業(yè)的發(fā)展做出自身相應(yīng)的貢獻(xiàn)。但是，在這普通高校排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)進(jìn)行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，有一部分教師的教育教學(xué)經(jīng)驗不足，對分層教學(xué)的認(rèn)知和理解還不夠充分，所采取的教育教學(xué)策略出現(xiàn)了許多的矛盾，因此整體的教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

首先，教師沒有著眼于學(xué)生的興趣以及身體素質(zhì)設(shè)置科學(xué) 合理的體育教育教學(xué)目標(biāo)，無視與學(xué)生在情感上的互動及交流，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及天賦的分析及研究。沒有根據(jù)分層排球教學(xué)俱樂部中學(xué)生的知識水平來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)順利落實，學(xué)生也變得比較被動。其次，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行簡單的分層，教學(xué)方法設(shè)計不夠科學(xué)，忽略了對外部環(huán)境的分析及研究，沒有著眼于學(xué)生的綜合能力以及水平來進(jìn)行層次化的教學(xué)，學(xué)生比較被動及消極。最后，教師沒有全面提升學(xué)生的認(rèn)可度，學(xué)生對分層排球教學(xué)俱樂部的認(rèn)知和理解還不夠充分，參與能動性不足，因此一部分育人資源被浪費(fèi)。

四、普通高校排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)的實驗策略

為了全面凸顯分層教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢，教師需要著眼于排球教學(xué)俱樂部活動開展的現(xiàn)實條件，堅持以人為本的育人理念。將課堂歸還給學(xué)生，彰顯學(xué)生的主體價值，培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生變得更加主動和樂觀。

（一）精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個教育教學(xué)活動得以開展的基礎(chǔ)及前提，明確合理的教學(xué)目標(biāo)有助于調(diào)動學(xué)生的參與能動性，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及舉止。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計較為復(fù)雜，教師需要注重層次化教學(xué)目標(biāo)的合理安排，調(diào)動學(xué)生的參與能動性。有的學(xué)生排球基礎(chǔ)較好，興趣高漲，在參與排球?qū)W習(xí)活動的過程中取得了許多的成績，教師則需要適當(dāng)拔高教學(xué)目標(biāo)。相比之下，有的學(xué)生則比較被動，對排球?qū)W習(xí)提不起興趣。教師則需要以基礎(chǔ)排球訓(xùn)練為依據(jù)，先幫助學(xué)生重拾排球訓(xùn)練的自信心，然后適當(dāng)提升教學(xué)難度。這種循序漸進(jìn)以及層次化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計有助于充分彰顯分層教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生在參與俱樂部學(xué)習(xí)活動的過程中，真正的愛上排球，并且樂于參與不同的排球活動，全面發(fā)展個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)個性化的成長。

（二）設(shè)置層次化的學(xué)習(xí)小組

教師需要對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，以學(xué)生的排球技能興趣以及天賦為依據(jù)，將同一個層次的學(xué)生劃分為一個小組，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行合作及互動，以此來激發(fā)學(xué)生的排球興趣，充分彰顯分層教學(xué)對學(xué)生排球?qū)W習(xí)的指導(dǎo)作用及價值。保障學(xué)生在小組合作的過程中意識到個人的不足以及優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而實現(xiàn)舉一反三和揚(yáng)長避短，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性有了明顯的提升，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率越來越高。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高效課堂得以構(gòu)建的基礎(chǔ)和前提，同時也是學(xué)生自主成長的內(nèi)驅(qū)力。對于普通高校排球教學(xué)來說，很多學(xué)校以開展俱樂部活動為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的真實需求，給予學(xué)生層次化的引導(dǎo)以及教育，保障學(xué)生能夠變得更加主動和樂觀。在這樣的一個學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，自主自覺的接受教師的引導(dǎo)，高效獨(dú)立的完成不同的課外練習(xí)任務(wù)，個人的排球技能以及學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。教師只需要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生更多自主實踐的機(jī)會，規(guī)范學(xué)生的排球練習(xí)方向以及行為，確保學(xué)生能夠變得更加主動，實現(xiàn)個人排球運(yùn)動技能的全面提升。

五、結(jié)語

為了促進(jìn)教育教學(xué)改革，體育教師需要以學(xué)生為中心，結(jié)合排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)的現(xiàn)實條件，積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的個性化成長及發(fā)展。