陳學慧

(四川省瀘縣奇峰鎮(zhèn)曹市楊娣學校 四川 瀘縣 646100)

小學是學生們成長發(fā)展的黃金時期，是幫助學生們提高道德修養(yǎng)能力的重要階段，在對小學生進行語文教學過程中，教師要更新教學觀念，結(jié)合道德與法治相關(guān)內(nèi)容，制定有效的策略，同時采取現(xiàn)代化教學手段，加強滲透德育教育，來激活學生們的主動性，使學生們的道德修養(yǎng)得以提升。

1.立足教材內(nèi)容，加強滲透道德教育

由于小學生年齡尚小，生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗不足，還未能形成自己完整的價值觀體系，在學校接受教育的過程中，教師和教材相關(guān)信息都會對其產(chǎn)生影響。小學語文教材內(nèi)容包羅萬象，要想有效提高學生們道德修養(yǎng)，教師要能夠?qū)滩膬?nèi)容進行有效挖掘，結(jié)合其中的教學重難點，為學生們制定出切實可行的教學方案。

例如在學習到《守株待兔》一課時，教師可以立足教材內(nèi)容，通過對其中的語言、句子和詞匯的分析，梳理出全文的邏輯結(jié)構(gòu)，并結(jié)合作者的寫作意圖，來分析其中蘊含的道理，從而促使學生們獲得道德教育知識。首先，教師可以組織學生們在小組內(nèi)對文章進行研讀，交流并討論自己提出的問題，此過程是為了營造良好的學習氛圍，同時使學生們能夠在思考與討論中加深對文章所蘊含道理的感悟。接著，教師還可以通過出示相關(guān)圖片，解析重點詞語，為學生們設(shè)計如下問題：誰在守株待兔？他為什么要守株待兔？兔子為什么會撞死在樹樁上？猜一猜兔子撞死在樹樁上的原因是什么？通過這樣的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，可以讓學生們猜測兔子撞死的原因，并使學生們明白兔子撞死在樹樁上，只是偶然發(fā)生的事情，不能看成是必然發(fā)生的事情。豐富的教學活動能夠促使學生們獲得對文章更深刻的理解，并且促使學生們學習到：不要對意外的收獲存有僥幸心理，只有懂得付出勞動，才會有收獲。當學生們通過對文章學習，就會更好地明白一些生活道理，從而提高自己的德育素養(yǎng)。

2.采用現(xiàn)代設(shè)備，擴充相關(guān)道德知識

在傳統(tǒng)教學課堂上，教師大多以課本為依托，口述為主，直接開展課文教學，使得學生們的學習范圍只能局限于課本，課堂知識容量小，不利于學生們有效增長德育知識。但是隨著科學技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，教師可以運用多媒體開展教學活動。通過多媒體，教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容，為學生們擴充更多道德知識。同時多姿多彩的圖片、文字、影音資料還可以使學生們的視聽感官被充分調(diào)動起來，進而激發(fā)學生學習興趣，當學生們有了充足的參與興趣，其道德修養(yǎng)也會在潛移默化中得到提高。

例如在學習到《元日》、《清明》和《九月九日憶山東兄弟》這三首詩時，教師可以通過多媒體，為學生們擴充相關(guān)知識材料，比如有關(guān)的節(jié)日來源、節(jié)日習俗以及相關(guān)文化等等。當學生們能夠通過這些豐富的知識材料獲得對各個節(jié)日的全面了解后，就能夠在相關(guān)節(jié)日期間更好地遵循相關(guān)禮節(jié)和風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，通過對傳統(tǒng)文化的吸收和感悟，獲得對內(nèi)心的洗滌和凈化，從而有效提高道德文化修養(yǎng)。

3.豐富活動形式，提高道德教育實效

一種語文教學活動就算效果再好，也不能長期使用，單一的形式很容易使得課堂活動變得枯燥乏味，尤其是在小學階段，小學生們本就活潑好動，如果沒有能夠抓住其興趣的活動內(nèi)容，他們很快就會失去學習興趣，對此，教師要能夠不斷豐富活動形式，幫助學生們不斷提高道德教育實效。

例如在學習到《陶罐和鐵罐》一課時，為了豐富活動形式，提高道德教育實效。首先，教師可以組織開展小組合作學習，并設(shè)計相關(guān)問題引導學生們開展思考，比如：課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事？鐵罐對陶罐說了什么，它為什么這樣說？陶罐對鐵罐的話做出了怎樣的回應？讓學生們在組內(nèi)交流中獲得對文章的更深刻理解。其次，教師還可以組織學生們開展“配音比賽”活動，讓學生們分角色扮演陶罐和鐵罐，來進行配音對話表演，使學生們在交流過程中，更好地感受陶罐和鐵罐的內(nèi)心活動。接著，點明主旨，讓學生們了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。最后，結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生們進行小練筆活動，促使學生們能夠在讀、說、寫等綜合學習過程中，更好地體會文章內(nèi)涵，從而提高道德教育的實效性。

總而言之，在小學語文教學過程中滲透道德與法治教學，能夠促使學生們一邊吸收語文知識，一邊增長道德修養(yǎng)。語文教師要發(fā)揮好引導作用，切實幫助學生們在語文活動中，獲得更好的教育效果。