吳運(yùn)海 淮濱縣中等職業(yè)學(xué)校

伴隨著教育改革制度的推動(dòng)和施行，分?jǐn)?shù)早已經(jīng)不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一準(zhǔn)則，當(dāng)前對(duì)人才培養(yǎng)的要求是德智體美勞全面發(fā)展。隨著科技、特別是網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活越來(lái)越方便，但與此同時(shí)相應(yīng)的勞動(dòng)和體育鍛煉也減少了。特別是在高中階段，很多學(xué)校為了讓學(xué)生考出更高的成績(jī)，將體育美術(shù)音樂(lè)等課程的時(shí)間一再壓縮，甚至直接取消，學(xué)生喜歡的籃球足球等運(yùn)動(dòng)也無(wú)法開展。本文將從中職學(xué)校籃球體育課堂教學(xué)展開論述，并分析中職學(xué)校籃球體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，具體探討其特點(diǎn)及教學(xué)新方法。

一、中職學(xué)校籃球體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

素質(zhì)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，學(xué)生在學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何加強(qiáng)自己身體素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)考驗(yàn)自身綜合性能力的運(yùn)動(dòng)，不僅需要有過(guò)硬的身體素質(zhì)，還要有一定的專業(yè)技術(shù)、機(jī)敏的反應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)配合能力，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)抗衡性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，能很好的檢驗(yàn)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。然而，很多學(xué)校在給學(xué)生上體育課時(shí)，教師通常只將體育課當(dāng)作讓學(xué)生娛樂(lè)和自由活動(dòng)的一節(jié)課，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太大，在體育課上只是讓學(xué)生適當(dāng)放松。因此，很多體育教師在體育課上安排學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑、帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生活動(dòng)開后，安排學(xué)生借一些體育器材，讓學(xué)生開始進(jìn)行自由活動(dòng)。但是還會(huì)有一些學(xué)生并不去進(jìn)行體育鍛煉，有些學(xué)生甚至在體育課上還拿著各種資料學(xué)習(xí)。而且體育老師在安排學(xué)生租借體育器材之后，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有些體育教師甚至在學(xué)生隊(duì)伍解散后自己就坐在一旁。學(xué)生在打籃球時(shí)，也只能是通過(guò)自己不斷的練習(xí)來(lái)逐步摸索，在遇到問(wèn)題時(shí)也不能及時(shí)解決。有時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)投籃命中率低、不能連續(xù)運(yùn)球等問(wèn)題，但是這些問(wèn)題很少有體育老師來(lái)指導(dǎo)解決，學(xué)生更多的是自主練習(xí)籃球，這無(wú)疑在很大程度上制約了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步，如果在學(xué)生練習(xí)籃球時(shí)能得到教師合理的指導(dǎo)，如果學(xué)生在體育課上進(jìn)行籃球訓(xùn)練這一活動(dòng)過(guò)程能得到重視，相信學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手。

二、中職學(xué)校籃球體育課堂教學(xué)新方法研究

對(duì)一名體育教師來(lái)講，在籃球體育課堂教學(xué)中最基本應(yīng)做到：首先應(yīng)該給學(xué)生灌輸終身運(yùn)動(dòng)的概念，接著在體育課堂上，教師可以先施展籃球技術(shù)，然后從運(yùn)球、傳球、投籃等基本動(dòng)作進(jìn)行講解。中職學(xué)生對(duì)籃球基本常識(shí)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，為了能使學(xué)生的籃球水平朝更專業(yè)和更成熟的方向發(fā)展，根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用玩球、障礙過(guò)球等各種游戲提高原地、行進(jìn)間雙手傳接球的技術(shù)，并根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容開展個(gè)人比賽或者小組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)提高學(xué)生控球能力和合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己的籃球知識(shí)和技術(shù)方面有一定的成就感。在日常的體育籃球課教學(xué)中，教師應(yīng)注意到男生和女生心理和生理上的區(qū)別，籃球運(yùn)動(dòng)通常會(huì)被誤解為是男生的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)不然，大多數(shù)女生都同樣熱愛著籃球運(yùn)動(dòng)但往往由于籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程過(guò)于激烈，導(dǎo)致很多女生因沒有勇氣而錯(cuò)失了去嘗試的機(jī)會(huì)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)合理的開展男籃比賽、女籃比賽或者男女生混合籃球比賽，并有針對(duì)性的去訓(xùn)練和教學(xué)。教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各式各樣的籃球練習(xí)方式，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造公開、平等、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)空間，讓學(xué)生在觀察推敲和練習(xí)中掌握經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自己，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生按照一定的方式組合小隊(duì)，能有效的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，幫助不同層次學(xué)生得到不同程度的提高。體育教師可以拓寬學(xué)生的課外視野，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉。幾乎每一個(gè)熱愛籃球的學(xué)生心中都會(huì)有一個(gè)關(guān)于籃球英雄的夢(mèng)想。這個(gè)籃球英雄夢(mèng)，就如一個(gè)精神支柱，在學(xué)生受挫時(shí)給予他們力量，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力不斷向榜樣靠近。教師可以通過(guò)播放一些出色的籃球賽事，或者講述一些籃球明星的輝煌成就，逐漸激起學(xué)生的興趣并幫助學(xué)生找到屬于自己的榜樣力量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球訓(xùn)練是中職學(xué)生體育課中不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)籃球可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的精神面貌，所以每一位中職學(xué)校體育教師都應(yīng)該格外重視中職學(xué)生的籃球訓(xùn)練，并且按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷擴(kuò)寬自己的教學(xué)觀念和持續(xù)更新自己的教學(xué)策略，摒棄墨守成規(guī)的教學(xué)方法，踴躍創(chuàng)新更適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方法。通過(guò)不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到體育精神的奧義。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛籃球運(yùn)動(dòng)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)、真正的把籃球運(yùn)動(dòng)作為自己的愛好，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。