虞美齡 廈門大學(xué)

自互聯(lián)網(wǎng)+這一概念興起，我國各個行業(yè)領(lǐng)域都在積極的探尋跨界融合的有效路徑，以期能夠推動行業(yè)更好的發(fā)展。針對高校體育教學(xué)而言，互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學(xué)模式的發(fā)展，使得體育教學(xué)的固有模式得以突破，為高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展指明了方向。

一、互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學(xué)的優(yōu)越性

（一）教學(xué)資源更加豐富直觀

在以往的體育教學(xué)中，體育運動專業(yè)動作的指導(dǎo)通常都是由體育教師親自示范，以課堂教學(xué)為主，針對高校體育教學(xué)而言，部分教師和學(xué)生對其重視度都存在一定的不足，在一些運動技巧、關(guān)鍵動作方面的掌握存在問題，因而使得體育教學(xué)效果受到不利影響。但是在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以使教學(xué)資源得到進一步豐富，而且網(wǎng)絡(luò)中的體育資源形式更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。體育資源可以通過文字、圖片、音視頻等形式展示給學(xué)生，對于部分難度較大的運動，其關(guān)鍵動作和運動技巧的指導(dǎo)更加精準(zhǔn)，給學(xué)生的感受也更加直觀，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠進行碎片化知識的學(xué)習(xí)。

（二）體育學(xué)習(xí)更加個性化

互聯(lián)網(wǎng)下的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠為高校的體育提供需求化教學(xué)服務(wù)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對海量的數(shù)據(jù)信息進行收集、分析、處理，可以更加精準(zhǔn)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并調(diào)整教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也更加多元化，可以通過微信平臺、體育與健康A(chǔ)PP軟件、線上視頻等進行體育學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的主動性增加，可以自由的選擇適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。

（三）能夠增強師生之間的交互性

互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)的融合，改變了以往教師和學(xué)生之間的溝通模式，可以打破空間和時間的約束，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生之間的即時性互動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以對體育方面的專業(yè)知識進行實時在線學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以通過交流平臺和教師進行互動，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生有疑惑的問題也可以進行線上提問。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學(xué)的融合方式

（一）借助移動終端設(shè)備豐富教學(xué)方式

以往的高校體育教學(xué)只局限在課堂中，教師向?qū)W生進行知識和技能的傳授，而對于課外練習(xí)教師就難以有效掌握。而在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，移動終端設(shè)備為教學(xué)和學(xué)習(xí)都提供了較大的便利，借助于移動終端設(shè)備，學(xué)生可以將課外的時間也有效的利用起來。教師可以抓住這一優(yōu)勢，利用移動終端設(shè)備進行教學(xué)?？梢越嗉壍奈⑿湃夯蛘逹Q群或者直播平臺，在其中分享體育方面的知識點、視頻等，讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)資源，借助平臺發(fā)布學(xué)生體育訓(xùn)練的任務(wù)，同時學(xué)生可以將練習(xí)情況及時反饋到群中，教師可以在線答疑，學(xué)生之間可以相互交流訓(xùn)練心得等。微課、慕課、微信公眾號等為學(xué)生提供了更多網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以充分利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)。

（二）借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行個性化教學(xué)

應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以建立智慧體育管理平臺，學(xué)校的健身場館可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)檢測學(xué)生每天參與健身的人流以及時長，這樣教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求就會有更全面的掌握，以便制定更加完善的教學(xué)計劃。關(guān)于體育器材，可以使用RFID技術(shù)，在其中設(shè)置二維碼，連接后臺管理系統(tǒng)，通過二維碼的識別，學(xué)生對體育器材的正確使用方法和鍛煉方法可以及時了解，同時，學(xué)生運動軌跡和運動量也能夠得到實時監(jiān)控。通過智慧體育管理平臺，教師能夠綜合掌握學(xué)生運動項目選擇需求、運動量、運動頻率等，然后對教學(xué)進行統(tǒng)籌安排，這樣能夠更好的滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

（三）借助于互聯(lián)網(wǎng)終端實時在線約課

以往的高校體育教學(xué)中，教師的教學(xué)活動都是統(tǒng)一開展，由于學(xué)生身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)存在差異，統(tǒng)一化的教學(xué)不能有效提升學(xué)生的整體體育水平。而互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，學(xué)生只需通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端，便可在上面實時約課程、選內(nèi)容。完全可以根據(jù)自己的時間來安排學(xué)習(xí)進度、制定學(xué)習(xí)計劃。這使得體育教學(xué)更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加高效。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)移動終端，學(xué)生可以填寫個人基本信息、感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容、期望達到的練習(xí)目的等，系統(tǒng)后臺會根據(jù)這些信息將其科學(xué)分組，然后制定出訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，使鍛煉更具針對性。

三、結(jié)束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學(xué)的融合，能夠較好的補足傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題，使體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式得到了優(yōu)化，同時有效的提高了學(xué)生參與體育運動的積極性，進一步擴寬了學(xué)生獲取體育資源的渠道，對高校學(xué)生體育綜合能力的提升起到良好的幫助。