唐玉龍 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院

高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)關系到民生，也關系到國家的發(fā)展，是我國近年來需要重點解決的問題之一。隨著國家經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，各行業(yè)對于人才的需求也越來越高。我國政府出臺了一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系和服務措施，保障了畢業(yè)生就業(yè)平穩(wěn)有序，然而面對嚴峻復雜的就業(yè)形勢，要想實現(xiàn)高校畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)還有一定的難度，對此，本文根據(jù)高校畢業(yè)生計算機就業(yè)現(xiàn)狀問題，分析了在新形勢下如何實現(xiàn)高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)。

一、以就業(yè)為導向的高職計算機教育模式改革的必要性

實現(xiàn)高校計算機畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)的必要性，近些年，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增長，“就業(yè)難”也成了一直困擾大多數(shù)應屆畢業(yè)生的難題，我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢十分嚴峻，很多高校畢業(yè)生在畢業(yè)以后就面臨“失業(yè)”的危機。針對“就業(yè)難”問題，國家也頒布了一系列政策，目的是為廣大應屆畢業(yè)生和失業(yè)者提供更多的就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力，促進社會穩(wěn)定與和諧。大學生對社會的發(fā)展起到關鍵性作用，大學生穩(wěn)定就業(yè)在一定程度上可以加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定。促進高校畢業(yè)生就業(yè)，關系基本民生，也是加快創(chuàng)新型國家建設的重要支撐。

二、以就業(yè)為導向的高職計算機教育模式改革存在的問題

計算機教學模式一直在強調(diào)改革，但是在教學模式中教學內(nèi)容和就業(yè)內(nèi)容仍然不相符合，主要存在以下的兩個問題：

1.計算機教學內(nèi)容與實際就業(yè)內(nèi)容有偏差

各個行業(yè)都離不開計算機技術，計算機應用十分廣泛，但是計算機技術需要適應各個行業(yè)的變化，因此計算機教學內(nèi)容應更加廣泛。就目前分析，很多高職院校，沒有意識到計算機的廣泛性，從而讓學生的就業(yè)與實際的教學內(nèi)容存在一定的反差，因此，計算機教育改革內(nèi)有明確一定的目標和改革的方向，這也是造成我國計算機專業(yè)人才短缺的原因。

2.計算機教學內(nèi)容創(chuàng)新性嚴重缺乏

在高職院校中傳統(tǒng)的教學方式仍然是教學的主要方式。教學的主要內(nèi)容依舊是計算機理論知識、技術發(fā)展簡史、辦公軟件操作以及網(wǎng)絡技術等。這種沒有創(chuàng)新性的教學內(nèi)容顯然已經(jīng)和當下就業(yè)脫離，學生的計算機水平都較高，這類相關的基本操作和知識已經(jīng)掌握，把這些再作為教學內(nèi)容已經(jīng)浪費教學資源，從而無法提高教學水平。

三、以就業(yè)為導向的教學實踐模式

1.更新教學內(nèi)容。首先，要更新現(xiàn)有高職學校計算機專業(yè)的教學內(nèi)容，使得教授的課程滿足就業(yè)需要。課堂教學是學生學習的最主要的途徑，因此更新教學內(nèi)容，是提高學生就業(yè)能力的關鍵。高職學校的教師要認真調(diào)研企業(yè)的用人需求，研究市場發(fā)展導向。目前，國內(nèi)電子商務正在蓬勃發(fā)展，因此，掌握電子商務相關技術的計算機人才成了稀缺資源。與電子商務相關的計算機技術包括 ASP、Firework、Java、Dreamweaver等，因此，在學校開設這類課程是非常必要的。

2.提高教師素質(zhì)。為了能夠?qū)⒆钚碌募夹g傳授給學生，教師首先要能夠掌握相關的知識。一方面，學校要招人更多掌握先進技術的老師，提高教師隊伍的水平。另一方面，高職學校的教師也要加強學習、與時俱進，了解先進的技術以及技術的應用方法。

3.以就業(yè)為導向，增加企業(yè)實踐機會。以就業(yè)為導向，應當是高職計算機教育最終的目標，是提升高職教育水平的根本方法。以就業(yè)為導向，加強理論聯(lián)系實際，提高學生的動手能力、問題處理能力、實踐能力，滿足企業(yè)用人單位的需求。加強校企合作，給學生創(chuàng)造更多的企業(yè)實踐機會。使他們能夠在走出校門之前得到具體的技能實踐，使他們能夠充分地了解企業(yè)的用人需求。另外，以就業(yè)為導向的培養(yǎng)模式，還可以積極引導學生參加執(zhí)業(yè)資格考試，考取更多的專業(yè)證書，提升畢業(yè)后應聘的能力。

4.科學設置教學任務，合理分解教學內(nèi)容在傳統(tǒng)既定教學模式之下，計算機教學以“教師示范講解，學生模仿操作”為主要方式，學生的思維往往處于框架狀態(tài)之內(nèi)，在難以調(diào)動學生學習積極性的同時，不利于學生問題意識的生成和解決處理能力的培養(yǎng)，無法構建高效計算機教學課堂。對此，教師要打破現(xiàn)有教學模式的桎梏，明確職業(yè)教育內(nèi)容，樹立以就業(yè)為導向的新型教育教學理念，在高職計算機教學中設置具有實踐性特征的教學任務，并對教學內(nèi)容進行合理分解，使得學生在真實的職業(yè)活動當中對問題予以分析、解決，實現(xiàn)真正意義上的“做中學，學中做”。培養(yǎng)學生的自主學習意識以“美”的形式沉淀計算機知識、創(chuàng)新教學方法，旨在進一步提高計算機教學效果，培養(yǎng)學生計算機核心素養(yǎng)，提高計算機能力，幫助學生樹立起終身學習計算機的觀念。實操與實訓課程在計算機教學中設置的課程很少，十分不合理，耽誤了學生的動手操作水平，嚴重影響課程理論驗證過程，從而降低學生學習效果質(zhì)量的提升。

四、樹立就業(yè)導向的教育模式改革理念

1.高校要深化教學改革，加快教育結構調(diào)整。高校要建立與學校定位和特點相適應的學科和專業(yè)體系，研究型大學和應用型大學的改革任務是不同的，研究型大學是以基礎性研究為改革標準，而應用型大學主要服務于社會，其改革內(nèi)容要以社會發(fā)展和民生為標準，設立相應的專業(yè)和科學的生源分配機制。二是加快高校教育改革，進一步調(diào)整教育體制，更多地考慮職業(yè)資格，開設具有專業(yè)特色、實用性強的課程，注重推廣研究、應用及相關人才；三是加強就業(yè)輔導。高校要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)輔導中心，它將在學生的大學生涯中提供專業(yè)指導，并為每個學生準備一份良好的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)服務中心不僅只是為了給畢業(yè)生提供就業(yè)平臺，還希望大學生在就業(yè)服務中心能夠更好認識自己、了解自己，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為社會服務。

2.政府要整合資源，靈活運用就業(yè)政策。首先，政府要進一步明確在促進就業(yè)方面的職責，充分發(fā)揮政府在促進就業(yè)中的主導作用，鼓勵引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，減少其就業(yè)壓力。其次，要把握當前大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的有利時機，多方面尋求支持，出臺優(yōu)惠政策措施，促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第三，通過各種渠道，如促進公共投資、發(fā)展基本項目、投資公益事業(yè)、開展就業(yè)培訓，填補全職工作崗位空缺等，有效擴大畢業(yè)生的工作渠道。既要用好用足政策性崗位，也要拓寬市場化就業(yè)渠道，用好國家減負穩(wěn)崗擴就業(yè)政策，鼓勵企業(yè)吸納大學生就業(yè)。此外，要積極探索大數(shù)據(jù)發(fā)展的就業(yè)機會，幫助畢業(yè)生爭取實現(xiàn)自給自足，可以通過從事兼職工作再尋找就業(yè)平臺。通過加強減稅、免稅和商業(yè)貸款的實施，實現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢想。

3.緊盯用人需求，搭建校企合作平臺。進一步優(yōu)化政策措施、創(chuàng)新服務方式，用好“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，努力實現(xiàn)就業(yè)崗位與畢業(yè)生精準匹配對接。探索構建“政府一高校一企業(yè)”三位一體就業(yè)服務機制，共同打造就業(yè)服務“云平臺”，會同相關部門組織重點地區(qū)、重點行業(yè)、重點單位等專場招聘會。堅持線上線下協(xié)同，持續(xù)舉辦各類雙選會、對接會等招聘活動，為高校畢業(yè)生提供更多崗位信息。打造就業(yè)指導“名師金課”，加強就業(yè)政策、求職技巧、面試應答等方面培訓指導；校企共建職業(yè)體驗平臺，支持用人單位以業(yè)務研修、崗位練兵、結對幫帶等方式，幫助大學生進入角色、適應工作。整合就業(yè)信息網(wǎng)和其他社招平臺資源，利用新媒體等多渠道為每位畢業(yè)生及時推送優(yōu)質(zhì)崗位信息，促進供需對接、人崗匹配。

4.大學生要轉變觀念，做到就業(yè)時“供需平衡”。首先，要做到“能力平衡”。也就是說要讓自己的能力滿足用人單位的需求。大學期間應樹立明確的學習目標，不僅努力學好專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要有一個詳細的職業(yè)規(guī)劃，有意識的培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)、能力及團隊精神。其次，要做到“心理平衡”。一邊學習，一邊找差距。對自己有清醒的認知，對外部環(huán)境密切關注。我國西部地區(qū)缺乏中高層次人力資源，大學生應當從實際出發(fā)，樹立基層意識、奮斗意識，扎根基層、扎根農(nóng)村，到祖國最需要的地方去，找到適合自己發(fā)展的舞臺，才是明智的就業(yè)選擇。

五、結語

高校畢業(yè)生就業(yè)，是實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會大局穩(wěn)定的重要保障；進一步鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進其多渠道就業(yè)，是就業(yè)工作的重中之重。以就業(yè)為導向的計算機專業(yè)培養(yǎng)模式是今后的發(fā)展方向，青年是這個新時代蓬勃發(fā)展的關鍵力量，是國家的明天、民族的未來。做好青年的引導，幫助他們做好正確的價值選擇；尊重他們的夢想，讓他們擁有一份體面工作；激發(fā)他們的能量，讓他們在實現(xiàn)價值的道路上走得更穩(wěn)、走得更遠，這些也是就業(yè)工作題中之義。做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作身負職責使命，依然任重道遠。