盧大權

(安徽省亳州市夏侯小學 安徽 亳州 236800)

數(shù)學是邏輯性極為突出的學科，不僅有助于學生形成清晰的邏輯思維，更能以思維能力為支點帶動學生思維方式與整體素質的全面提高。核心素養(yǎng)背景下，小學數(shù)學教師要創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、運算能力和應用實踐能力。而在教導學生學習數(shù)學知識的同時，教師還需要充分考慮學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學生數(shù)學核心素養(yǎng)同小學數(shù)學課程標準進行有效且有益的融合，幫助學生借助學到的數(shù)學知識正確看待事物，從而實現(xiàn)小學數(shù)學教育的創(chuàng)新且高效發(fā)展。

1.優(yōu)化數(shù)學情境創(chuàng)設，深化學生理解

數(shù)學教師需要積極響應新課標改革的教學要求，創(chuàng)設新穎的數(shù)學情境，有效的提出數(shù)學問題，讓學生明確數(shù)學知識點的構成體系，深化學生對數(shù)學知識的理解和應用。數(shù)學的主要任務是服務生活，如日常開支、投資報表、房貸車貸的還款等都與數(shù)學知識息息相關，所以，教師需要充分利用數(shù)學的生活性特征，結合現(xiàn)實生活為學生創(chuàng)設游戲情境，不僅有助于激發(fā)學生的數(shù)學探究欲，讓學生卓越的完成課堂任務，還有助于充分發(fā)揮學生的內(nèi)驅力，使學生的智力活動保持健康活力的狀態(tài)。小學生對于游戲的興趣還是比較大，教師可以利用這個特點為學生們進行創(chuàng)設情境，引入教學知識。但教師要及時引導學生們運用數(shù)學知識進行游戲，促使學生對于數(shù)學知識的運用也能得到有效的提高。例如在教學《購物》這一課時，教師可以在課堂上組織一個"小小商店"，并提前準備一些文具作為"商品"，帶領學生模擬購物情景，讓學生們在快樂輕松的游戲環(huán)境中學習知識，提升學生們學習的樂趣以及學習的積極性，幫助學生深化購物如何付款方面的知識與意識。小學階段的學生還對知識有一定的渴望，教師也可以為學生們搜集一些和數(shù)學有關有趣的故事為學生們創(chuàng)設情境，為學生們提供愉快的學習氛圍，運用故事情境引導學生們學習，提升學生們學習興趣，讓學生們學習數(shù)學故事中的數(shù)學知識，加深學生們對于數(shù)學知識的印象，有效提高小學數(shù)學教學質量。

2.重視"自主性學習"，開發(fā)學生學習能力

"自主性學習"是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創(chuàng)造性的學習活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實踐活動。教師要善于挖掘隱藏在教材內(nèi)部的有利資源，體現(xiàn)數(shù)學的美學價值和實用價值，從而激發(fā)孩子的內(nèi)在學習動力。而是否掌握學習的方法，是學生自主性學習取得最大成效的關鍵。數(shù)學不只是基礎理論知識的學習，也要注重數(shù)學知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。教師應當引導學生總結合理的知識結構，在數(shù)學教學活動中應該加強新知識與舊知識的聯(lián)系，帶領學生經(jīng)常總結知識點，通過這樣的方式，在學習新知識的同時復習舊的知識，把舊的知識轉化成新的知識，引導學生對數(shù)學基礎理論進行總結概括，加強數(shù)學核心素養(yǎng)。例如在教學《觀察物體》這一課時，教師首先應當借助紙巾盒、毛絨玩具等教學工具，幫助學生劃分學習小組共同觀察小組獲得的觀察對象，同時為學生準備充足的觀察與自我思考的時間。接著教師可以鼓勵小組選出一名代表輪流介紹或直接采用繪圖的方式展現(xiàn)自己小組的觀察成果，從而了解學生的觀察情況。由于這可以說是學生首次在課堂上接觸立體與平面的相關知識，有的學生難免會進入"死胡同"，不明白為什么明明存在的事物卻在某一角度無法觀察出來，或是平面圖形的繪制過于抽象難以掌握等，即使是領悟能力較強的學生也可能會出現(xiàn)認知上的某些偏差。針對這樣的情況，教師需要及時對接學生的想法并予以適當點撥和糾正，盡可能采用生動淺顯的教學語言幫助學生理解，進而提高學生的思維能力。

3.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣

數(shù)學核心素養(yǎng)下的教學應該是開放、綜合的，以生活性數(shù)學知識為載體，以各種形式教學手段組織課堂，進而全面的提升學生的學習興趣。教師要善于靈活運用教學手段，設置各種各樣課堂形式，進而全面提高學生學習興趣。教師可以按照學生之間的差異性劃分學生為多個小組，按照小組學生制定教學目標，分配教學任務，讓學生利用合作學習的方法展開學習。此外，教師要按照學生的實際生活，給學生安排生活化實踐活動，讓學生能夠在實踐中理解和應用數(shù)學知識點。同時，教師要重視總結解題思路，確定解題關鍵，歸納出解題方法。這些解題方法讓學生解題思路變得更清晰，讓學生更好的認識與學習數(shù)學知識。例如在教學《多邊形的面積》這一部分內(nèi)容時，教師可以鼓勵學生采用小組合作尋找身邊的多邊形，幫助學生對這些觸手可及的圖形進行一定的簡化并計算其面積。譬如有的學生會"靈機一動"，告訴教師教學樓下的花壇是六邊形，此時教師就可以鼓勵學有余力的學生利用課間或放學后的時間去到花壇附近，觀察估量花壇的各邊長度，并幫助學生計算它的面積。這樣既能夠加深學生對多邊形面積的了解，還有助于引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探索數(shù)學，激發(fā)學生的數(shù)學熱情和學習動力。

4.結語

數(shù)學教師應該深入研究核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)形式，將之充分融入課堂教學實踐工作，使學生在完成學業(yè)的同時逐步具備面對復雜多變社會的能力。新課程改革對小學數(shù)學教學提出了明確的要求，希望小學數(shù)學課堂教學能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，需要教師在教學過程中讓學生體驗數(shù)學思想，引導學生學會學習?？傊處煈摲e極探索創(chuàng)設良好的情緒，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。