陳杭生 李朝成 云南師范大學(xué)文理學(xué)院

乒乓球的打法，即為雙方球員手持球拍，隔著架有球網(wǎng)的球桌互相對(duì)打，可作為單打或雙打，兩方互相擊球直至一方無(wú)法回球，另一方便能得分。由此不難看出，如若要讓大學(xué)生學(xué)好乒乓球課，必不可缺的就是學(xué)生雙方的互助學(xué)習(xí)。因此，在大學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)以 “健康第一” 為指導(dǎo)思想，結(jié)合大學(xué)生自身的身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)情況，為其合理地制定乒乓球教學(xué)計(jì)劃，將 “互助式” 教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來(lái)。這樣才能使學(xué)生之間在相關(guān)合作和幫助學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)乒乓球技巧的掌握，形成良好的合作精神和體育素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生自身的身體素質(zhì)和體育能力都得到良好的提升。

一、在大學(xué)乒乓球教學(xué)中采用“互助式”教學(xué)模式的必要性

（一）互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是培養(yǎng)高等人才的客觀要求

大學(xué)生即將面臨著脫離學(xué)校，走向社會(huì)的重要階段。而合作精神又是現(xiàn)今社會(huì)衡量人才素質(zhì)的關(guān)鍵因素，以乒乓球這種競(jìng)技性極強(qiáng)的體育活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)大學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，無(wú)疑是一種高效的培育方式。因此，教師可以通過(guò)運(yùn)用互助式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球的體育課程教學(xué)，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生既能夠在對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)自身的合作精神與合作能力，還能在反復(fù)的乒乓球?qū)Υ蛴?xùn)練中，磨煉自身的堅(jiān)忍不拔的意志力和心理素質(zhì)，使得學(xué)生形成良好的抗壓能力和合作精神，為其今后到社會(huì)中的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從根本上杜絕大學(xué)生自身所具有的素質(zhì)和能力不符的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠以自身的高素質(zhì)和高能力，立足于社會(huì)之中，加快大學(xué)生發(fā)展的步伐。

（二）互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是《綱要》對(duì)高校體育課程的基本要求

在大學(xué)乒乓球教學(xué)中采用互助式教學(xué)模式，是《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)高校體育課程的基本要求，這樣才能真正將寓教于樂(lè)的教學(xué)理念落實(shí)在教學(xué)中，進(jìn)行對(duì)大學(xué)生體育素質(zhì)與能力的雙重有效培養(yǎng)。如若運(yùn)用傳統(tǒng)大學(xué)乒乓球課程中的灌輸式教學(xué)模式，大學(xué)生將只能一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)乒乓球體育知識(shí)，無(wú)法真正掌握乒乓球的技巧，鍛煉自身的身心素質(zhì)，反而不利于大學(xué)生自身的素質(zhì)和體育發(fā)展。但是運(yùn)用這種互助式的體育教學(xué)模式，能夠使教師運(yùn)用對(duì)多樣化且趣味的互助活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自身的體育學(xué)習(xí)積極性，使其能夠全身心地參與到對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)中，越來(lái)越熱愛對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，并促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)乒乓球體育知識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，不斷提高乒乓球體育課程教學(xué)的實(shí)效性。

（三）互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

從乒乓球這種體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)看，不僅不受場(chǎng)地的局限性，在室內(nèi)和室外都可以進(jìn)行對(duì)打，而且活動(dòng)方便且靈活性強(qiáng)，同時(shí)還能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中各個(gè)身體部位，以及自身的反應(yīng)速度、靈敏度、心理素質(zhì)等等，都能受到良好的鍛煉。而每個(gè)大學(xué)生自身的身體素質(zhì)和能力都是不同的，采取互助式的教學(xué)模式，能夠使每個(gè)學(xué)生都有效地學(xué)習(xí)乒乓球課程，是促進(jìn)大學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。否則學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性會(huì)極為明顯，學(xué)生與學(xué)生之間的體育學(xué)習(xí)能力會(huì)產(chǎn)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重阻礙大學(xué)生們的身心健康發(fā)展。所以，運(yùn)用這種互助式的教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球教學(xué)中極為必要，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自身的真實(shí)體育能力，在與其他學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)中，優(yōu)化自身的體育技能、自身思想、社會(huì)適應(yīng)能力，有效促使學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、互助式乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）互助式乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建原則

在構(gòu)建互助式乒乓球教學(xué)模式之時(shí)，教師應(yīng)秉持三個(gè)構(gòu)建原則，如此才能確保教師進(jìn)行互助式乒乓球教學(xué)的實(shí)效性，否則將無(wú)法發(fā)揮出互助式教學(xué)模式的真正價(jià)值。一是教師應(yīng)突出乒乓球中的合作精神和文化精神，為學(xué)生提供可以充分合作的鍛煉平臺(tái)。讓學(xué)生能夠在實(shí)際的乒乓球課程學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)互助式學(xué)習(xí)的價(jià)值，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷體育素養(yǎng)和能力的形成過(guò)程，深化學(xué)生自身對(duì)乒乓球文化的認(rèn)知，讓學(xué)生們能夠相互之間積極地進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，并充分展示出自身的體育學(xué)習(xí)能力，使得教師能夠有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)效率和效果。二是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心，進(jìn)行對(duì)互助式乒乓球教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，尊重每個(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性，并使其都能在自身的體育基礎(chǔ)上，有效地學(xué)習(xí)乒乓球體育知識(shí)，發(fā)揮出自身體育學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，積極地幫助其他同學(xué)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，促使班級(jí)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力和體育精神的有效提升。

（二）互助式教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)

在大學(xué)生體育課堂中，對(duì)學(xué)生的乒乓球教學(xué)時(shí)間是極為有限的，為使學(xué)生能夠真正在乒乓球訓(xùn)練中，強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)和能力，教師應(yīng)制定課內(nèi)和課外的雙重教學(xué)目標(biāo)。在課內(nèi)進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，先組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)乒乓球技巧的初步學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行相關(guān)互助式實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)自身的體育學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間能夠相互幫助學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，享受乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高自身的體育合作精神和乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧。在課外進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身乒乓學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，運(yùn)用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)機(jī)制，將互助式學(xué)習(xí)模式變?yōu)槌B(tài)。以此，使得學(xué)生能夠在課下運(yùn)用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)合作參與多樣化的乒乓球活動(dòng)，持久地進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，從反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化自身的身心素養(yǎng)，不斷提高自身的體育技能，并提高教師進(jìn)行互助式教學(xué)的乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

（三）互助式教學(xué)模式組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)

為使大學(xué)乒乓球課中的互助式教學(xué)模式能夠一直有效地進(jìn)行下去，高校應(yīng)建設(shè)完善的乒乓球教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)有力的管理組織體系，及時(shí)解決在互助式模式學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，及時(shí)地調(diào)整相關(guān)的互助式教學(xué)方案，為學(xué)生們的體育和素質(zhì)發(fā)展作好鋪墊。首先，建立一個(gè)完善的乒乓球互助式教學(xué)組織委員會(huì)，讓委員會(huì)中的成員從整體的體育教學(xué)角度，進(jìn)行對(duì)互助式教學(xué)計(jì)劃的制定，確?；ブ浇虒W(xué)模式的教學(xué)有效性，使學(xué)生們都能積極且高效地進(jìn)行乒乓球的課程學(xué)習(xí)。其次，讓委員會(huì)中的成員直接進(jìn)行對(duì)乒乓球互助式體育教學(xué)的管理，及時(shí)記錄教師所反映的教學(xué)問(wèn)題，并監(jiān)督教師是否將互助式教學(xué)模式落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，雙重保障學(xué)生們進(jìn)行互助式乒乓球課程學(xué)習(xí)的效果。最后，使乒乓球委員會(huì)和相關(guān)體育教師，能夠時(shí)刻根據(jù)學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)情況，及時(shí)且有效地調(diào)整相關(guān)的互助式教學(xué)方法，促使學(xué)生們加快自身體育發(fā)展的步伐。

（四）互助式教學(xué)模式的實(shí)施——以接發(fā)球訓(xùn)練為例

接發(fā)球訓(xùn)練是乒乓球體育課程學(xué)習(xí)中的重中之重，以此為例，在互助式教學(xué)模式下的大學(xué)乒乓球教學(xué)課堂中，教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生進(jìn)行互助式體育學(xué)習(xí)。先將體育學(xué)習(xí)能力不同、心理素質(zhì)不同、性格特點(diǎn)不同的學(xué)生，平均地分配到每一個(gè)小組中，確保小組中的學(xué)生能夠相互幫助學(xué)習(xí)，而不是出現(xiàn)都不具備幫助他人能力的不良現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，教師應(yīng)制定相關(guān)的互助式考核標(biāo)準(zhǔn)，以小組的乒乓球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行整體考核，使學(xué)生們都能秉持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，真正相互幫助進(jìn)行對(duì)接發(fā)球乒乓球課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自身的體育精神。最后，教師可以組織小組之間進(jìn)行相關(guān)的接發(fā)球競(jìng)賽，使學(xué)生們能夠在互動(dòng)學(xué)習(xí)中增進(jìn)感情，進(jìn)一步提高自身的合作精神和體育能力，讓學(xué)生們能夠真正掌握接發(fā)球的技巧，提高教師進(jìn)行互助式體育教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上綜述，在大學(xué)乒乓球課中，科學(xué)合理地運(yùn)用“互助式” 教學(xué)模式，既是促使大學(xué)體育事業(yè)進(jìn)步的前提，還是大學(xué)生自身全面發(fā)展的實(shí)際需求。各個(gè)大學(xué)中的乒乓球體育教師，都應(yīng)正確認(rèn)識(shí) “互助式” 教學(xué)模式的價(jià)值，構(gòu)建適合學(xué)生自身體育學(xué)習(xí)的互助式教學(xué)模式，使大學(xué)生們能夠盡情享受對(duì)乒乓球課程的學(xué)習(xí)，從中不斷提高自身的合作精神，鍛煉自身的身體素質(zhì)，強(qiáng)化自身的體育能力，從而使學(xué)生們都能夠成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。