李帥彬 鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院

武術(shù)散打與其他體育競(jìng)技類項(xiàng)目有所不同，其具有一定的中華文化底蘊(yùn)，更是中華民族的文化體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。在高校教學(xué)科目中開(kāi)設(shè)武術(shù)散打是其競(jìng)技項(xiàng)目發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是家長(zhǎng)、學(xué)生與教師共同期待的事情，學(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)散打強(qiáng)身健體，增加自身防衛(wèi)能力的同時(shí)，將我國(guó)武術(shù)散打的精神與技藝傳承下去。學(xué)習(xí)武術(shù)散打的學(xué)生，其品格意志更加堅(jiān)定，相對(duì)比其他同學(xué)吃苦精神更強(qiáng)，且思想道德品質(zhì)水平較高，樂(lè)于助人，敢于打抱不平。學(xué)習(xí)散打還能提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。高校體育武術(shù)散打的教學(xué)中并不專業(yè)，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意一些問(wèn)題，本文以下內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致說(shuō)明。

一、普通高校武術(shù)散打課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析

我國(guó)武術(shù)散打有著較為悠長(zhǎng)的歷史文化，開(kāi)展武術(shù)散打教學(xué)課程也有幾十年的時(shí)間，對(duì)其教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)今高校體育教學(xué)課程中都相應(yīng)的開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課程，但針對(duì)現(xiàn)今教學(xué)情況分析，其教師的師資力量、教師武術(shù)散打的專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)等等都還有許多問(wèn)題，以下對(duì)其問(wèn)題具體分析探討。其一：高校教師在武術(shù)散打課程教學(xué)中，能夠?qū)ξ湫g(shù)散打的動(dòng)作以及其體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以自行選擇是否參加武術(shù)散打課程學(xué)習(xí)，但是對(duì)于武術(shù)散打的精神與其精華，教師的教學(xué)并不完善，教師對(duì)其理解也完善，認(rèn)為武術(shù)散打就是幾個(gè)動(dòng)作與套路，教師理解的偏差會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

其二：現(xiàn)今高校在武術(shù)散打教學(xué)中，其教學(xué)設(shè)施并不完善，教師對(duì)武術(shù)散打并不專業(yè)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)設(shè)施也并不明確，導(dǎo)致教學(xué)課堂的教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)施都達(dá)不到武術(shù)散打教學(xué)的專業(yè)性水平。教學(xué)設(shè)施不完善，其設(shè)施數(shù)量也不充足，沙包、拳擊手套、手套等等設(shè)施在數(shù)量上并不充足，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能做到人人參與練習(xí)，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)質(zhì)量也得不到保障與提高。其三：武術(shù)散打教學(xué)需要及其專業(yè)的從業(yè)者或者有過(guò)相關(guān)武術(shù)散打競(jìng)技比賽經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行教學(xué)，但是高校的教學(xué)并沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)和競(jìng)技比賽經(jīng)驗(yàn)，通常都是理論化知識(shí)開(kāi)展教學(xué)，另外，普通高校的武術(shù)散打教師對(duì)于武術(shù)散打的運(yùn)動(dòng)概念與文化意義并不清晰，在教學(xué)中不能將其精華對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只能掌握其基本動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，對(duì)其武術(shù)散打的精神并不了解，高效武術(shù)散打的師資力量專業(yè)性不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，課堂教學(xué)質(zhì)量也得不到提升。

二、高校體育開(kāi)展武術(shù)散打需注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）確立武術(shù)散打課程教學(xué)目標(biāo)，注重挖掘武術(shù)散打課程文化內(nèi)涵

普通高校開(kāi)展武術(shù)散打的教學(xué)課程，相對(duì)比專業(yè)武術(shù)散打教學(xué)課程的專業(yè)性要相差很多，故此，教師在教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，將其武術(shù)散打的精髓與文化內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在參加武術(shù)散打課程的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ξ湫g(shù)散打的基礎(chǔ)動(dòng)作有所了解，達(dá)到強(qiáng)身健體，同時(shí)深化引導(dǎo)學(xué)生的思想，提高學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。不同高校的學(xué)生與師資力量團(tuán)隊(duì)都不相同，教師要根據(jù)其校區(qū)的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適合其教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，確立武術(shù)散打課程教學(xué)目標(biāo)，注重挖掘武術(shù)散打課程文化內(nèi)涵，使其教學(xué)課堂更加豐富多變。教師還要提高自身對(duì)于武術(shù)散打的理解，在教學(xué)中可以借助武術(shù)傳承的文化進(jìn)行課堂講解，幫助學(xué)生理解其文化內(nèi)涵。

（二）提高武術(shù)散打課程硬件設(shè)施的配置水平，推廣實(shí)施武術(shù)段位制

高校在創(chuàng)設(shè)武術(shù)散打課程時(shí)，需要對(duì)其武術(shù)散打的教學(xué)課程有所了解，對(duì)其教學(xué)中所需要的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善，并確保教學(xué)過(guò)程中的安全性，之后根據(jù)其了解內(nèi)容開(kāi)設(shè)武術(shù)散打課程，提高武術(shù)散打課程硬件設(shè)施的配置水平，并推廣實(shí)施武術(shù)段位制。向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)完善教學(xué)設(shè)施的資金經(jīng)費(fèi)，完善教學(xué)設(shè)施能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并保障武術(shù)散打課程教學(xué)的安全性。武術(shù)散打在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生各自的散打能力進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，故此，教師應(yīng)該將學(xué)生分成不同的段位，針對(duì)學(xué)生的拳法、技巧、耐力、競(jìng)爭(zhēng)力等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)散打段位分段，制定段位制，并按照不同的段位開(kāi)展教學(xué)，能夠因材施教，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能掌握與自己能力水平相關(guān)的武術(shù)散打技巧。

（三）完善普通高校武術(shù)散打教學(xué)模式，推進(jìn)高校武術(shù)散打教師隊(duì)伍建設(shè)

普通教學(xué)的武術(shù)散打教學(xué)中，其教學(xué)模式過(guò)于單一，更加注重教學(xué)格斗技巧與動(dòng)作，其教學(xué)理念不符合現(xiàn)今教學(xué)改革的教學(xué)理念，對(duì)此，要完善普通高校武術(shù)散打教學(xué)模式，跟進(jìn)高校武術(shù)散打教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，教師要明確在教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，另外，在改進(jìn)教學(xué)模式中，應(yīng)該以提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)課程中合理分配武術(shù)散打技巧教學(xué)的內(nèi)容，教師還要對(duì)武術(shù)散打競(jìng)賽規(guī)則作出相應(yīng)的調(diào)整，不以競(jìng)賽輸贏為目的，而是培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)賽精神，同時(shí)要優(yōu)先保護(hù)學(xué)生在武術(shù)散打競(jìng)賽中的安全。在師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建中，要重點(diǎn)提高教師的武術(shù)散打素養(yǎng)水平，提高教師的專業(yè)性，教師要對(duì)其武術(shù)精神和文化有所了解，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)精神意識(shí)展開(kāi)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)管理，提高管理者決策能力

武術(shù)散打的教學(xué)質(zhì)量與其管理者的決策能力有直接的關(guān)系。要想提高武術(shù)散打的教學(xué)質(zhì)量，高校管理者首先要加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)散打教學(xué)的重視程度，領(lǐng)導(dǎo)者的重視程度直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，更是對(duì)于武術(shù)散打教學(xué)目標(biāo)制定的導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)武術(shù)散打教學(xué)重視，會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)管理，對(duì)于武術(shù)散打教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地等也會(huì)逐漸完善，為教師教學(xué)提供更好的訓(xùn)練場(chǎng)地，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并制定提高教師教學(xué)水平的教學(xué)管理體系，例如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、崗位職責(zé)、考核評(píng)比制度、獎(jiǎng)懲條例等等，并將其落實(shí)到武術(shù)散打的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中，管理者也會(huì)細(xì)心觀察教學(xué)中還存在那些教學(xué)問(wèn)題，并逐步探究應(yīng)對(duì)措施，將其應(yīng)對(duì)方案添加到教學(xué)管理體系中。武術(shù)散打的課堂教學(xué)更為高效，教師也逐步由被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，創(chuàng)新更為高效的教學(xué)方式，武術(shù)散打的課堂教學(xué)風(fēng)氣更加良好，促進(jìn)高校武術(shù)散打教學(xué)科目更好的進(jìn)步與發(fā)展。

（五）高校體育散打教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高校體育武術(shù)散打也要制定完善的評(píng)價(jià)體系，其評(píng)價(jià)體系一方面針對(duì)與教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的學(xué)習(xí)情境完善評(píng)價(jià)體系，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能依靠某一次的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、掌握情況等等綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系主要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，從而激發(fā)教師和學(xué)生的自主性，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣。

（六）建立大學(xué)生散打競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制

武術(shù)散打本身就是競(jìng)技比賽的運(yùn)動(dòng)，競(jìng)技比賽就是通過(guò)不斷的訓(xùn)練從而提高其對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目的掌握情況，競(jìng)技更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的思想品格，提高學(xué)生的目標(biāo)感。對(duì)此，高校應(yīng)該建立大學(xué)生散打競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校的散打競(jìng)賽獲得相應(yīng)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀的競(jìng)賽賽事也可以提高學(xué)生對(duì)武術(shù)散打的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主訓(xùn)練的刻苦心，更能傳播散打武術(shù)的競(jìng)賽精神。校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)更加關(guān)注武術(shù)散打的教學(xué)，學(xué)生之間也可以通過(guò)散打競(jìng)賽互相切磋交流，散打競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積累一定的實(shí)踐能力，從而有效提高學(xué)生的武術(shù)散打競(jìng)賽水平。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得以培養(yǎng)，體育精神油然而生。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今社會(huì)人們生活水平不斷提高，人們更加關(guān)注健康，全民運(yùn)動(dòng)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，在高校教學(xué)中開(kāi)展體育教學(xué)是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的趨勢(shì)。高效開(kāi)設(shè)武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，并培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，高校領(lǐng)導(dǎo)者要針對(duì)其院校教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題完善武術(shù)散打的教學(xué)體系，并完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的武術(shù)散打?qū)W習(xí)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。