施海穎 浙江省湖州市月河小學教育集團

快樂體育理念是一種寓教于樂的體育教學理念，利用該理念指導小學體育武術(shù)教學，對提升小學體育武術(shù)教學質(zhì)量和促進學生全面發(fā)展均有重要的意義，但是，當前不少小學武術(shù)教師并未認識到快樂體育理念的重要性和將該理念融入日常教學中，從而導致小學體育武術(shù)教學質(zhì)量不佳。對此，就需要各教師積極探索快樂體育理念指導下的小學體育武術(shù)教學策略。

一、快樂體育理念的基本涵義及其在小學體育武術(shù)教學中的意義

快樂體育理念指的是在體育教學過程中將發(fā)展學生為根本，健康第一作為指導思想，引導學生在玩中學，在學中玩，從而不斷提升學生的體育學習興趣，并使其獲得良好的體育技能。要達到這一教育理念要求，就需要教師在教學過程中充分尊重學生的學習主體地位，并不斷創(chuàng)新教學方法，才能促進其從心理上獲得深層次的滿足感、成功體驗感和快感，從而才能使其在學習過程身心放松和感受到快樂，進而才能使其心理、生理等各方面均得到良好的發(fā)展。從快樂體育理念的基本含義和目標要求可以看出，其是當前素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的一種新型的教育理念，同時也是一種寓教于樂的體育教學理念，將其引入到小學體育武術(shù)教學中具有重要的意義，其不僅能充分調(diào)動學生學習體育的積極興趣，同時還能促進學生在自然、輕松、快樂的教學環(huán)境中提升學習質(zhì)量和效率，并豐富學生的情感體驗。因此，能有效提升小學體育武術(shù)教學質(zhì)量，并促進小學生武術(shù)技能與綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、我國小學體育武術(shù)教學現(xiàn)狀及存在的問題分析

為順應我國素質(zhì)教育的目標要求，我國不少小學均將武術(shù)納入體育教學體系，并安排了專門的教師開展武術(shù)教學，但是，從我國當前的小學武術(shù)教學現(xiàn)狀來看，并不理想，不少小學武術(shù)教學都存在較多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面

（一）武術(shù)教學內(nèi)容單一

目前，大部分小學體育教師多是根據(jù)教材安排武術(shù)教學內(nèi)容。然而，通過分析當下小學體育教材的教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，小學武術(shù)教材以五步拳、少年拳等基礎(chǔ)內(nèi)容教學為主，這種單一的武術(shù)教學內(nèi)容，不僅會削弱學生武術(shù)學習興趣，同時也不利于其掌握更多的武術(shù)知識和技能。

（二）教學方法和模式落后

當前，不少教師在教學過程中，仍采用傳統(tǒng)口頭講述與親身示范武術(shù)動作結(jié)合的方式進行武術(shù)教學。這種落后的教學方法和模式不僅難以激發(fā)學生的學習興趣，同時也不利于其掌握教師傳授的知識和技能，從而會影響小學體育武術(shù)教學質(zhì)量和效率。

（三）教學評價方式過于片面

在教學評價過程中，教師多是根據(jù)學生的練習的完成度評價其學習效果，這種片面的教學評價方式，不僅會打擊和削弱學生學習的積極性，同時也違背了快樂體育理念的要求，從而不利于學生身心發(fā)展。

三、快樂體育理念指導下的小學體育武術(shù)教學策略

（一）不斷豐富武術(shù)教學內(nèi)容

上面已說到，當前我國小學體育武術(shù)教學內(nèi)容較少，且部分教學內(nèi)容與學生的興趣不相符合。這種現(xiàn)象必然會降低學生的武術(shù)學習的積極性，從而難以達到良好的教學效果。對此，就需要教師遵循快樂體育理念指導思想，對小學體育武術(shù)教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U充，如在教學前，教師可對學生進行全面的調(diào)查，了解其興趣愛好、年齡、身體素質(zhì)、學習能力和現(xiàn)有體育知識和技能水平等方面。然后，從多方面出發(fā)，豐富武術(shù)教學內(nèi)容。如根據(jù)學生的興趣愛好，將學生們感興趣的格斗技擊融入武術(shù)教學中。另外，教師還可以根據(jù)學生學習能力的高低為其安排合理的教學內(nèi)容進行學習。如對于學習能力較強的學生，可安排其進行一些新型武術(shù)拳法、掌法的學習，對于學習能力稍弱的學生，則可安排其進行五步拳、青年拳等一些基礎(chǔ)內(nèi)容學習，待其掌握基礎(chǔ)內(nèi)容后，再循序漸進地引導其進行其他內(nèi)容的學習。讓所有學生體驗到學習的成功感、滿足感。

（二）利用多媒體開展武術(shù)教學

在既往的小學體育武術(shù)教學過程中，教師多是采用口頭講述武術(shù)練習技法和親身示范相關(guān)的武術(shù)動作等方式對學生進行教學。其中，口頭講述方式不僅會導致學生感知武術(shù)相關(guān)理論知識枯燥乏味，同時也會感覺武術(shù)相關(guān)理論知識和練習技法抽象、復雜，難以理解，久而久之，便會導致其喪失學習興趣。而教師為學生示范相關(guān)武術(shù)動作后，不少小學生并不能馬上掌握要領(lǐng)，需要教師反復地進行示范，這種教學模式，不僅需耗費較多的時間，且難以達到良好的教學效果。對此，教師可以改變傳統(tǒng)的教學方法，利用多媒體開展武術(shù)教學，即利用多媒體創(chuàng)設直觀的教學情境，對學生進行教學，通過將體育教學內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來，不僅能有效激發(fā)學生學習興趣，還能簡化其學習難度，同時還能減輕教師的教學工作量。例如，在武術(shù)拳法教學前，教師可以上網(wǎng)搜索現(xiàn)有的教學視頻或者自己拍攝整套操的視頻，制成多媒體課件。然后利用多媒體課件進行教學，這樣能使學生對整套操有個更直觀的了解，更快的融入學習當中。通過對視頻的剪輯，速度的改變等方式的處理，可以讓學生跟隨多媒體軟件反復練習，各個分解動作，直到全面掌握整套操的動作要領(lǐng)。另外，教師在教學中也可以利用手機慢動作的拍攝功能，拍攝學生的動作，觀察學生動作不到位或不夠標準的具體原因所在，并針對這個原因進行糾正。也可以拍攝多個同學的視頻進行動作的對比，讓其他同學能夠更加直觀的看到這個動作的差別，從而更好的掌握動作要領(lǐng)。

（三）利用游戲教學法開展武術(shù)教學

在快樂體育理念指導下，教師需積極探索各種與小學生年齡、心理、生理相適應的教學策略對其進行教學，才能達到寓教于樂的目標要求，游戲教學法便是一種不錯的教學方法。其不僅能為學生創(chuàng)造一個輕松、活潑的學習氛圍，使學生在身心愉悅狀態(tài)下學習和掌握相關(guān)的武術(shù)知識及技能，同時還能促進學生迅速進入到游戲角色，從而感受到快樂。例如，在武術(shù)腿法這一基本功教學過程中，若采用傳統(tǒng)的教學模式引導學生單純地進行踢腿，會導致其感覺教學枯燥乏味，從而不利于其快樂學習，對此，教師就可以采用游戲的方式進行教學，如讓學生進行踢腿計時比賽，看哪個學生在規(guī)定時間內(nèi)踢腿次數(shù)最多，對于踢腿時間次數(shù)多的學生可提供相應的表揚或獎勵，這樣不僅能促進學生積極地參與到踢腿訓練中，同時在比賽游戲中還能感受武術(shù)學習的快樂。

（四）利用合作式教學法開展武術(shù)教學

在武術(shù)教學過程中，師生、生生之間進行良好的交流、溝通、互動與合作，才能營造一個較為和諧、愉快的學習氛圍，并且，生生之間進行互動與合作還能增強學生的合作意識，這也是開展體育教學的最終目標要求之一。因此，教師還需要采用合作式教學法開展武術(shù)教學，例如，在五步拳法教學過程中，教師可以根據(jù)學生的掌握情況，將學生平均分為若干個小組，并指定組長。讓組長帶領(lǐng)組員進行學習。在練習結(jié)束時間后小組上臺進行展示。給小組可以根據(jù)自己的小組特色設計隊形和表現(xiàn)形式。這樣不僅能有效培養(yǎng)學生的溝通能力與合作能力，還能促進其思維能力得到發(fā)展。

（五）合理改進和優(yōu)化武術(shù)教學評價方式

既往，在小學武術(shù)教學評價過程中，教師多是根據(jù)學生學對整套操的完成度來評價其學習效果。這種教學評價方式存在一定的片面性，且過分關(guān)注分數(shù)的評價方式也會影響學生學習的積極性。對此，就需要教師合理改進和優(yōu)化武術(shù)教學評價方式，如將學生在日常課程中的表現(xiàn)納入評價內(nèi)容中，改變傳統(tǒng)以教師為評價主體的評價模式，采用教師評價、學生自評、互動結(jié)合的方式進行評價，這樣不僅能保證武術(shù)教學評價的客觀性、準確性和全面性，同時還能提高學生對教學評價的認可度和滿意度，從而使其更愿意進行武術(shù)學習。為激發(fā)學生武術(shù)學習的積極性，在評價過程中，教師應盡可能給其提供正面評價，即要肯定學生在武術(shù)學習過程中取得的成績、進步等。只有這樣，才能使其感受學習帶來的成就感和快樂感，當然，教師也需指出學生在學習過程中存在的明顯不足，并耐心幫助其改進，只有這樣，才能不斷提高小學體育武術(shù)教學效果。

四、結(jié)語

快樂體育理念是素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的新型教學理念之一，利用這一理念指導小學體育武術(shù)教學開展，不僅能指導教師積極的為學生創(chuàng)設自然、輕松、愉快的教學環(huán)境，從而促進學生在輕松、快樂的學習環(huán)境和氛圍中提升學習效果和質(zhì)量，同時也能促進學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣。但是，當前仍有不少小學體育教師對快樂體育理念的基本內(nèi)涵和重要性了解不足，也未能遵循該教育理念良好地開展小學體育武術(shù)教學，從而導致武術(shù)課堂教學質(zhì)量不佳。對此，就需要各小學體育教師積極轉(zhuǎn)變自身教學理念，學習快樂體育理念相關(guān)的知識，并以該教育理念作為指導思想，不斷探索小學體育武術(shù)教學策略。如不斷豐富武術(shù)教學內(nèi)容、不斷創(chuàng)新武術(shù)教學方法和模式（利用多媒體開展武術(shù)教學、利用游戲教學法開展武術(shù)教學、利用合作式教學法開展武術(shù)教學）以及合理改進和優(yōu)化武術(shù)教學評價方式，只有這樣，才能全面提升小學體育武術(shù)教學質(zhì)量和效率。