陽(yáng)泉市第四中學(xué)校 胡婷婷

社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，尤其是青少年的學(xué)習(xí)被人們?cè)絹?lái)越重視，這就需要教師掌握更加高效的教學(xué)方式和方法。越來(lái)越多的教師、學(xué)生與家長(zhǎng)已經(jīng)在教育活動(dòng)中使用QQ、微信、微博、博客、大容量郵箱等互聯(lián)網(wǎng)商用平臺(tái)交流學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)信息化系統(tǒng)相比，互聯(lián)網(wǎng)商用平臺(tái)能持續(xù)跟蹤最新技術(shù)，提供最佳用戶體驗(yàn)，其互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式更是大大降低了使用成本。然而，由于這些平臺(tái)并非為教育領(lǐng)域打造，無(wú)法滿足教育通訊的各種需求，教師們不得不同時(shí)使用不同平臺(tái)，操作繁瑣，在可管理性、安全性等方面更存在重大隱患，最終造成效率低下，管理復(fù)雜，背離了使用的初衷。

國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn)解決了大部分的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)問題，在各個(gè)地方廣泛推廣和實(shí)施，在陽(yáng)泉市推出了陽(yáng)泉教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，然后平臺(tái)的推廣和使用需要給學(xué)校教師和學(xué)生培訓(xùn)，以及家長(zhǎng)也要熟悉。

陽(yáng)泉教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)安全性、可管理性、私密性、操作方便性，教學(xué)互動(dòng)（師生之間），實(shí)現(xiàn)高效溝通的同時(shí)，用戶可將上傳的視頻、照片、文字、錄音進(jìn)行分享、歸類整理，形成真實(shí)、飽滿的學(xué)生成長(zhǎng)記錄并永久保存，不僅成為珍貴的成長(zhǎng)回憶，也為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)提供重要依據(jù)。校內(nèi)外還可以成為網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間，即翻轉(zhuǎn)課堂、社交化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以成為學(xué)校、班級(jí)、老師、學(xué)生展示風(fēng)采、交流的專屬網(wǎng)站。關(guān)于校內(nèi)教育資源平臺(tái)的推廣措施，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師一直在努力著。

一、對(duì)教師和學(xué)生介紹陽(yáng)泉教育資源平臺(tái)，宣傳平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，推廣平臺(tái)的使用

開展多種形式的教育技術(shù)能力培訓(xùn)、教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升學(xué)校教育管理者信息化規(guī)劃能力、管理能力、執(zhí)行能力和綜合應(yīng)用能力。對(duì)教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)，推進(jìn)資源建設(shè)與規(guī)?；挠行?yīng)用。提高教師應(yīng)用個(gè)人工作空間、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)、教研、科研的能力。面向?qū)W科教師開展新技術(shù)、新媒體應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師信息化應(yīng)用能力和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。

二、開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，打造開放、交互、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享

以更便捷的信息化手段促進(jìn)更多教師的專業(yè)發(fā)展，儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)師資，可以通過持續(xù)關(guān)注教師的動(dòng)態(tài)發(fā)展，完成從“實(shí)踐”到“反思”到“行為”的轉(zhuǎn)換，切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為未來(lái)儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)教育師資。改變教師研修模式，在教師個(gè)人教育資源平臺(tái)的空間上傳視頻、音頻、圖片等，充分利用這一點(diǎn)，在校內(nèi)外平臺(tái)上建立自己的研修園地，交流授課心得，分享教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)在線研修、翻轉(zhuǎn)課堂等。還可以搭建辦公群組，在群組內(nèi)，教師們自建分類，及時(shí)展現(xiàn)教研員的工作軌跡。在工作部署上實(shí)現(xiàn)分工明確、快捷迅速、內(nèi)容可閱、時(shí)間可尋。

三、針對(duì)學(xué)生，在各個(gè)年級(jí)選擇試點(diǎn)班級(jí)注冊(cè)陽(yáng)泉教師資源公共服務(wù)平臺(tái)

教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性，培訓(xùn)學(xué)生平臺(tái)的使用，在空間里如何學(xué)習(xí)，討論，怎樣可以建立一個(gè)全班互通學(xué)習(xí)的空間，怎樣高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)還需要和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，錄制平臺(tái)使用視頻，讓家長(zhǎng)也可以隨時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還可以給教師反饋，實(shí)現(xiàn)教師家長(zhǎng)學(xué)生之間的互通。

四、試點(diǎn)班級(jí)實(shí)施結(jié)果評(píng)比，組織教師平臺(tái)的使用和內(nèi)容評(píng)比，開展教研組平臺(tái)互動(dòng)評(píng)比

試點(diǎn)班級(jí)評(píng)比要看課上使用平臺(tái)效率，教師在平臺(tái)中上傳的內(nèi)容要包括微視頻，電子教案，復(fù)習(xí)題，學(xué)生的作答痕跡和學(xué)生互動(dòng)的痕跡，以及學(xué)生課后作業(yè)的效果，是否完全掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師平臺(tái)使用評(píng)比要看在空間中上傳的內(nèi)容是否豐富，與學(xué)生互動(dòng)的次數(shù)，在課上使用率的多少。教研組的評(píng)比中要看各個(gè)教研組的活動(dòng)，組內(nèi)老師間的互動(dòng)和內(nèi)容的多少，以此實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)更多的教師參與進(jìn)來(lái)，互相探討更加簡(jiǎn)單又有效率的教學(xué)方式。

五、利用教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

陽(yáng)泉教育資源平臺(tái)上有大量豐富的學(xué)習(xí)素材和視頻，對(duì)于學(xué)生課后的學(xué)習(xí)不再僅限于寫作業(yè)看書，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，針對(duì)性地在平臺(tái)中找到視頻，或者學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)鞏固，在平臺(tái)中記錄自己的學(xué)習(xí)筆記，教師隨時(shí)可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，同時(shí)還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，達(dá)到教師、家長(zhǎng)、學(xué)生互通學(xué)習(xí)的目的，這樣才能有效發(fā)揮教育資源平臺(tái)的作用。

陽(yáng)泉教育資源平臺(tái)使用后要進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，階段性測(cè)評(píng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)，總結(jié)平臺(tái)使用的利弊，探討怎樣使用可以減少學(xué)習(xí)中的弊端，教師們之間應(yīng)當(dāng)互相吸取好的教學(xué)方式，互相交流課堂中平臺(tái)使用的方式方法以及課后利用平臺(tái)學(xué)習(xí)的好方法，最后能充分發(fā)揮使用教育資源平臺(tái)的作用。

陽(yáng)泉教育資源平臺(tái)的使用，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的方式變革。以教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的空間為載體，利用平臺(tái)匯聚的教育教學(xué)資源、教學(xué)應(yīng)用工具，探索網(wǎng)絡(luò)條件下教與學(xué)方式的變革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，成為展示學(xué)校班級(jí)風(fēng)采，溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的重要渠道，充分發(fā)揮教師空間在教學(xué)和教研中的作用，更好地服務(wù)教育改革發(fā)展。但在資源平臺(tái)使用中，其中的一些缺點(diǎn)也需要日后的努力去發(fā)現(xiàn)去改進(jìn)去完善，任何事物都不是一成不變的，教育事業(yè)更是需要進(jìn)步發(fā)展，需要探索研究更便捷更有效率的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。