山丹縣三立小學(xué)

小學(xué)科學(xué)課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究活動(dòng)為核心，實(shí)驗(yàn)是理論教學(xué)的驗(yàn)證和延續(xù)，但是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性很大，受到各種因素的影響，使學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不能很好地發(fā)展。因此，我們應(yīng)該把家庭小實(shí)驗(yàn)作為拓寬、延伸課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，為成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好基礎(chǔ)。

一、家庭小實(shí)驗(yàn)突破時(shí)間、空間限制，應(yīng)用靈活方便

科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的延伸，通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野、活化知識(shí)，而且可以根據(jù)自己的興趣開(kāi)展各種活動(dòng)，這樣既能發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一部分實(shí)驗(yàn)由于受時(shí)間和空間的限制，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃無(wú)法按時(shí)完成，如在教學(xué)種黃豆實(shí)驗(yàn)時(shí)，黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程需要3個(gè)多月的時(shí)間，如果教師只在課堂中簡(jiǎn)單地講一講，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，這樣就扼殺了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性；如果教師讓學(xué)生回家在陽(yáng)臺(tái)上或院子里動(dòng)手種黃豆，每天觀察黃豆生長(zhǎng)的情況，并做好記錄和同學(xué)交流種植日記，學(xué)生不但主動(dòng)去做實(shí)驗(yàn)，還會(huì)找出一些問(wèn)題去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，甚至?xí)暇W(wǎng)查資料解決問(wèn)題。

因此，要想充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)中的作用和地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，就要讓學(xué)生走出課堂實(shí)驗(yàn)，突破時(shí)間和空間的限制，建起自己的家庭小實(shí)驗(yàn)室，并根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、能力、時(shí)間，自主選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，自主選擇實(shí)驗(yàn)的難度，自主調(diào)劑實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,親自感知所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，實(shí)現(xiàn)因趣而宜，因能而宜，因時(shí)而宜。這樣既能利用和保護(hù)學(xué)生的好奇心，又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，從而引導(dǎo)學(xué)生以更大的熱情去探索大自然的秘密。

二、家庭小實(shí)驗(yàn)以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)代替教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生享受成功的喜悅

有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。我們的科學(xué)課程應(yīng)該突破課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊日常生活中的科學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)無(wú)窮的魅力。演示實(shí)驗(yàn)是教師在傳授知識(shí)時(shí)運(yùn)用直觀教具，一邊演示一邊講解，使學(xué)生接受知識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)到在參與中掌握知識(shí)的樂(lè)趣，是喚起學(xué)生特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。所以老師要有計(jì)劃、有目的地鼓勵(lì)學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們積極參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，老師要定期檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都有展示自己實(shí)驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)。記得在做觀察種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)槭苷n堂時(shí)間的限制，課堂上根本不可能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只能放手讓學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)，于是我制訂好計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一并發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、施肥，按時(shí)做好觀察記錄，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每天用10分鐘的實(shí)驗(yàn)交流時(shí)間，讓學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，經(jīng)歷了蔬菜的整個(gè)種植過(guò)程，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱苦與快樂(lè)，品嘗到了勞動(dòng)的成功與喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)情趣。所以，家庭實(shí)驗(yàn)要保護(hù)學(xué)生的動(dòng)手熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，才能在實(shí)驗(yàn)中能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

三、家庭小實(shí)驗(yàn)需要家長(zhǎng)多方支持，激發(fā)學(xué)生濃厚的探究興趣

小學(xué)生對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識(shí)自然，了解自然，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，更喜歡在家里自己做實(shí)驗(yàn)，探討實(shí)驗(yàn)中的秘密，但是學(xué)生的學(xué)力不足，缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，而面對(duì)困難學(xué)生就會(huì)氣餒，有可能終止實(shí)驗(yàn)。所以家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)新問(wèn)題，幫助學(xué)生仔細(xì)分析問(wèn)題，給學(xué)生搭建一個(gè)解決問(wèn)題的平臺(tái)。比如，做神奇的筷子這個(gè)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生把材料準(zhǔn)備好之后，反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn)都失敗了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與支持，并鼓勵(lì)他再試一試，如果還是失敗，就要和他一起查找失敗的原因，解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取把實(shí)驗(yàn)做成功。因此，家長(zhǎng)對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的積極參與和支持，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，更能增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn)的毅力和能力，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。

總之，通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，檢驗(yàn)自己的想法，獲取事實(shí)證據(jù)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，為成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。