張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校

對話教學(xué)是指以對話為原則的教學(xué)方式，它強調(diào)學(xué)生的主體地位，以教師和學(xué)生的溝通、交流為主要方式，凸顯了師生之間的互動，對改善教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、搭建良好的交流平臺

數(shù)學(xué)知識相對抽象，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于側(cè)重固定解題技巧的傳授，忽略了學(xué)生自主認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而在對話教學(xué)中，教師能夠利用科學(xué)的方法搭建良好的交流平臺，通過師生之間的溝通交流，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，及時進行有效指導(dǎo)，有效提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。實踐證明，搭建一個有利于師生之間交流互動的平臺迫在眉睫，它是廣大師生情感交流的基礎(chǔ)，有利于教師及時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，有效提升學(xué)生對知識的理解和記憶，并在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大幅度地增大了學(xué)生的知識容量。那么，如何搭建良好的交流平臺呢？筆者認(rèn)為，首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。師生關(guān)系民主、平等、和諧了，學(xué)生才能放下思想包袱，積極主動地進行思考和探索。其次，要相信自己的學(xué)生，大膽放手。學(xué)生能通過交流、探索獲得的知識和能力，就要鼓勵學(xué)生自己獲得。最后，要善于采用鼓勵政策。只要學(xué)生有一點點進步、表達的想法有一點點創(chuàng)新，就要及時鼓勵，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的信心。即使學(xué)生表達的內(nèi)容毫無可取之處，也要先對學(xué)生大膽交流的行為給予肯定和鼓勵，然后委婉地提出應(yīng)該從什么角度思考，給學(xué)生的思考以方向。

二、優(yōu)化對話形式與課堂內(nèi)容

顯然，對話教學(xué)以其獨特的教學(xué)方式受到眾多師生的青睞，適時應(yīng)用也收到了事半功倍的教學(xué)效果。但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于對話教學(xué)的形式來進行，對話教學(xué)也不是簡單的教師問、學(xué)生答。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師不僅要優(yōu)化對話的形式，還要選擇適宜的內(nèi)容來開展對話教學(xué)，這樣才能真正發(fā)揮對話教學(xué)的優(yōu)勢，使之真正為教學(xué)服務(wù)。例如，教師可以設(shè)立問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與溝通能力，形成良好的教學(xué)氛圍。不過值得注意的是，現(xiàn)階段學(xué)生都有個人獨立的認(rèn)知，個人表達愿望較為強烈。因此，在進行對話教學(xué)的過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，避免學(xué)生同時發(fā)言，造成較為混亂的課堂環(huán)境，從而影響教學(xué)效果，導(dǎo)致對話教學(xué)失去意義。

三、開展情境教學(xué),增強溝通效果

教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合教材知識，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。一方面，通過情境教學(xué)可以將所學(xué)內(nèi)容具體地展現(xiàn)出來，降低學(xué)生的理解難度。另一方面，情境教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的參與熱情；同時為學(xué)生提供了一個良好的互動環(huán)境，有助于學(xué)生在相互探討與溝通的過程中取長補短，進而增強教學(xué)效果。例如，在進行圖形講解的過程中，可以分發(fā)教具，讓學(xué)生扮演圖形。在游戲的過程中，當(dāng)點到不同圖形時，學(xué)生可以舉起手中的圖形示意，然后描述自己所扮演的圖形的特點，從而增強對所學(xué)圖形的認(rèn)知。實踐證明，這樣教學(xué)，充滿趣味性，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性、強化學(xué)生認(rèn)知體會、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力等方面都有著重要的促進作用。

四、加強教學(xué)聯(lián)系，提升對話教學(xué)效率

現(xiàn)代教育觀念提倡發(fā)揮教學(xué)活動的聯(lián)系性，即增強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與教材之間的聯(lián)系，并通過充分發(fā)揮三者之間的聯(lián)動作用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，增強對話教學(xué)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實現(xiàn)平等的對話交流，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，加強教材知識與生活實際之間的聯(lián)系，提升學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的能力。此外，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生及時提出存在的疑惑，以便教師有的放矢地進行講解。與此同時，還要合理加強教學(xué)聯(lián)系，以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對所學(xué)知識透徹理解與牢固掌握。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極地采用對話教學(xué)模式，不僅是對互動式教學(xué)法的有效運用，還有助于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。因此，教學(xué)時，教師要結(jié)合教學(xué)實際，靈活選用對話教學(xué)模式，將提高教學(xué)效率真正落到實處。