陳玉冰

(貴州省遵義市新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)新伍小學(xué) 貴州 遵義 563127)

微視頻，即微小、短小的視頻。在課堂教學(xué)中，微視頻因靈活性強(qiáng)、圖文并茂、感染力強(qiáng)而備受廣大教師青睞，成為教師優(yōu)化課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效手段。語文作為一門綜合性的人文學(xué)科，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助信息技術(shù)手段，將各種微視頻如影視視頻、紀(jì)錄片、動畫片、微課視頻等與小學(xué)語文的教學(xué)有機(jī)整合起來，有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，并充分發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，更好地吸引小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。本文立足小學(xué)語文教學(xué)，探索微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的作用極其對策。

1.微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。小學(xué)階段作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入語文課堂，為其未來的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。我們知道：相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，微視頻具有較強(qiáng)的感染力和沖擊力，圖文并茂的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師在《翠鳥》一課的講解中，為了讓學(xué)生對文中對翠鳥描寫的語言更為直觀，教師結(jié)合中央電視臺《動物世界》欄目中有關(guān)翠鳥視頻的片段，通過唯美的視頻播放，不僅能夠讓學(xué)生對翠鳥有更加直觀的認(rèn)知，同時也有效地吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的。

1.2 有利于拓寬學(xué)生知識視野。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今時代，小學(xué)語文教師的教學(xué)不能夠僅僅局限于課本教材，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，以達(dá)到拓寬學(xué)生知識視野的目的。微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，是拓寬學(xué)生知識視野的有效途徑。小學(xué)語文教師可以緊密結(jié)合影視資源、紀(jì)錄片、微課資源等的運(yùn)用，將靜態(tài)的文字描述轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻展示，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在《桂林山水》一文的講解中，為了讓學(xué)生充分感受“桂林山水甲天下”之意，教師可以借助有關(guān)桂林山水的宣傳片融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知桂林山水，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，小學(xué)語文課堂中，教師還可以巧妙地借助影視資源以及微課資源、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，有效地改變過去語文課堂局限于課本教材的教學(xué)現(xiàn)狀，達(dá)到拓展學(xué)生語文知識視野的目的。

1.3 有利于營造良好的語文教學(xué)氛圍。語文教學(xué)的課堂，不應(yīng)當(dāng)是枯燥的和乏味的。尤其是在信息技術(shù)背景下，小學(xué)語文教師要善于利用一切可以利用的教學(xué)手段和教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，其圖文并茂、有聲有色的特點(diǎn)，能夠為教師營造良好的語文教學(xué)氛圍，讓語文課堂富有感染力和活力，促使小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效性對策

2.1 微視頻在拼音、漢字學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。小學(xué)階段的語文教育具有較強(qiáng)的啟蒙性，而識字、拼音則是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重中之重，是學(xué)生語文積累的關(guān)鍵所在。小學(xué)語文教師在漢字、拼音部分的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變過去機(jī)械傳授的教學(xué)模式，借助聲畫兼具、動靜皆有的微視頻資源輔助教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行多感官刺激，為學(xué)生提供生動、形象的教學(xué)，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，從而有效提高教學(xué)的實(shí)效性。例如，在教學(xué)“a，o，e”時，教師可以充分利用影視資源輔助教學(xué)，具體可以用標(biāo)準(zhǔn)音頻播放來給學(xué)生進(jìn)行讀音示范，讓學(xué)生學(xué)會如何才能讀得準(zhǔn)確。同時，教師還可以播放《藍(lán)貓學(xué)拼音》的視頻來讓學(xué)生觀察指導(dǎo)教師的發(fā)音口型，加以模仿和學(xué)習(xí)，以此鞏固記憶。除了《藍(lán)貓學(xué)拼音》，小學(xué)語文教師還可以借助一些漢字、拼音學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，不斷優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。

2.2 微視頻在語文閱讀中的運(yùn)用。在語文教學(xué)中，閱讀是極其重要的一個模塊。小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，無論是古詩詞閱讀還是散文閱讀，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用都是極其重要的。我們知道：一堂課40分鐘，而研究表明：7-10歲的兒童注意力為25分鐘左右，那么，如何讓注意力只有25分鐘的學(xué)生能夠集中精力聽一堂40分鐘的課呢？這就要求小學(xué)語文教師在閱讀指導(dǎo)中，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勢必能夠取得好的閱讀效果。筆者在小學(xué)語文的閱讀指導(dǎo)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極融入微視頻，通過富有感染力的微視頻吸引學(xué)生的閱讀興趣，是提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的有效手段。例如，在《圓明園的毀滅》一課中，為了讓學(xué)生深刻感受到圓明園的壯美之景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，筆者通過紀(jì)錄片《火燒圓明園》的播放，還模擬復(fù)原了當(dāng)時英法聯(lián)軍在圓明園中燒殺搶掠的情景。在觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生們憤怒不已，對于英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑有了更深刻的認(rèn)識，對清政府的軟弱無能更是憤慨萬千。在后面的提問中，學(xué)生能很準(zhǔn)確的用“貪婪”、“無恥”、“野蠻”這樣的詞來形容英法聯(lián)軍，而在此之前學(xué)生的感受只停留在英法聯(lián)軍可恥這一層面。

綜上所述，在信息技術(shù)背景下，小學(xué)語文教師的教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，提高語文教學(xué)質(zhì)量。微視頻作為建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的視頻教學(xué)手段，將其融入到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，有利于改變過去枯燥乏味的語文教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。