濮磊磊 上海市朱家角中學(xué)

基于上?！半p新”背景下，圍繞“素養(yǎng)·專項(xiàng)·融合”，將新課標(biāo)、新教材的實(shí)施與教學(xué)基本要求研制聯(lián)動，經(jīng)過學(xué)習(xí)與觀摩，打開了新視野。就“探討如何發(fā)揮體育課程的育人功能，促進(jìn)高中生全面健康發(fā)展。”談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、對指導(dǎo)思想的新要求，如何發(fā)揮體育課程的育人功能

體育教學(xué)圍繞育人，培養(yǎng)學(xué)生必備的品德和價(jià)值觀念。運(yùn)動能力、健康行為、體育道德的核心價(jià)值是健身育人。傳統(tǒng)意義上體育基本運(yùn)動能力是指生活、勞動和運(yùn)動中所的能力；專項(xiàng)運(yùn)動能力專指參與某一項(xiàng)運(yùn)動所需要的能力。體能、運(yùn)動技能、運(yùn)動認(rèn)知是高中生運(yùn)動能力發(fā)展的重點(diǎn)。積極適應(yīng)外部壞境，改善健康狀況，逐漸養(yǎng)成良好生活方式的關(guān)鍵為了增進(jìn)身心健康。高中生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣、自我情緒調(diào)控和社會適應(yīng)能力是健康行為養(yǎng)成的重點(diǎn)。高中生重點(diǎn)培養(yǎng)勇于進(jìn)取、遵守規(guī)則、社會責(zé)任感等體育品德。體育品德集中體現(xiàn)在精神、道德和品格三方面，體育精神包括勇于進(jìn)取、超越自我、意志頑強(qiáng)、自尊自信；體育道德包括公平正義、遵守規(guī)則、誠信自律；體育品格包括社會責(zé)任感養(yǎng)成、文明禮貌、相互尊重。運(yùn)動能力、健康行為、體育道德是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)功能，促進(jìn)高中生全面健康發(fā)展

上海在義務(wù)教育基礎(chǔ)上明確進(jìn)一步提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，增進(jìn)高中學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的課程，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉意識，保持身心健康打下良好的基礎(chǔ)。雙新背景下體育課以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，通過一定的體育鍛煉達(dá)到適宜的運(yùn)動負(fù)荷和強(qiáng)度，采用有效手段進(jìn)行體能、運(yùn)動技能等學(xué)習(xí)，運(yùn)動項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)學(xué)生以自身特點(diǎn)和需求，進(jìn)行興趣化自主選擇，培養(yǎng)運(yùn)動愛好和一兩項(xiàng)體育技術(shù)專長，以體教結(jié)合的方式，融合健康教育，注重體育學(xué)科德育養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識和健康行為，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)意義上的體育課堂教學(xué)模式，不應(yīng)該因循守舊毫無出入。徹底改變五種課堂模式：軍事課、測試課、安全課、說教課、單一課。抓住課堂教學(xué)關(guān)鍵要點(diǎn)，抓住運(yùn)動負(fù)荷、體能、結(jié)構(gòu)化技能學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生提高運(yùn)動技能、運(yùn)動體能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。保持每節(jié)課運(yùn)動密度達(dá)到75%左右，運(yùn)動強(qiáng)度達(dá)到40%左右，中高強(qiáng)度一小時(shí)左右，教師講解時(shí)間不宜超過十分鐘，并在運(yùn)動過程中進(jìn)行指導(dǎo)。運(yùn)動必須強(qiáng)調(diào)連貫性，為了讓學(xué)生動起來，每堂課都需達(dá)到運(yùn)動強(qiáng)度和密度，并加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。

三、對教學(xué)設(shè)計(jì)到新要求，提出從專項(xiàng)運(yùn)動出發(fā)——自主學(xué)練方法——終身體育

上海高中體育專項(xiàng)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念：保基礎(chǔ)，重選擇，相融合，重運(yùn)用。要求教師在促進(jìn)學(xué)生體能、技能、健康知識、技能方法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，逐步形成健康的常態(tài)化生活方式。讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好，最大程度的開展不同類型課程，多方向的選擇喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行長期有效的課程學(xué)習(xí)，在三年的專項(xiàng)課過程中真實(shí)感受運(yùn)動帶來的成功感，提升個(gè)人自信心，獲得良性個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視體育與健康教育內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心發(fā)展，集體意識培養(yǎng)等品德，注重身體素質(zhì)養(yǎng)成：體能、技能、比賽等多方面的有效結(jié)合，提高技運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)的能力。體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、運(yùn)動競賽和日常生活中，都有體育與健康知識、技能和方法的影響，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力是老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)考慮。學(xué)科核心素養(yǎng)為“引”（靈魂）設(shè)置目標(biāo)，選擇內(nèi)容的方法和目的，基于可信素養(yǎng)確定課程內(nèi)容。

四、精選模塊教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，結(jié)構(gòu)化教學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、選擇性和綜合性。高中分兩個(gè)方面，必修必學(xué)，必修選學(xué)。分三塊內(nèi)容，運(yùn)動技能項(xiàng)目根據(jù)自身愛好選項(xiàng)學(xué)習(xí)。教學(xué)與評價(jià)方式，高中教學(xué)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的運(yùn)動情境?；顒忧榫安豢深A(yù)測，不斷變化。體育課、健康課、課外體育活動、學(xué)生體育社團(tuán)活動、體育競賽活動都是提高認(rèn)知運(yùn)動技能發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生體育道德、體育精神、體育品格，形成鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)身心和諧，改變適應(yīng)能力的有效方法，體育學(xué)科核心素養(yǎng)聯(lián)系緊密，相輔相成，在體育與健康教育教學(xué)過程中得以全面發(fā)展，并發(fā)揮作用與解決實(shí)際問題中的復(fù)雜情境。

保證基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)選擇，關(guān)注融合，重在運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生體能、運(yùn)動技能和健康教育知識，重視讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重體育與健康教育內(nèi)容，將體育與健康知識、技能和方法運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、運(yùn)動競賽和日常生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我們要做到平時(shí)的體育課堂教學(xué)是完整的教學(xué)活動體驗(yàn)，體驗(yàn)完整的教學(xué)模式。技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是相互聯(lián)系的，不可分離。

五、強(qiáng)調(diào)課程時(shí)代性、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心

教師在實(shí)施過程中如何從新課標(biāo)要求出發(fā)，結(jié)合教材重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識體育育德的重要性，了解體育課程的多樣性和綜合性，借鑒不同的體育內(nèi)容學(xué)習(xí)方法，感受現(xiàn)代體育的前沿性和多樣性。

體育與健康課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，運(yùn)動技能的教學(xué)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化的知識和技能，并以活動和比賽為主。我個(gè)人認(rèn)為結(jié)構(gòu)化簡單來說就是組合技術(shù)，運(yùn)用到比賽與競技當(dāng)中。單一技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是融入結(jié)構(gòu)化中去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)復(fù)雜運(yùn)動情境，比如：運(yùn)球消極防守過渡到積極防守。一對一對抗到二對二對抗到……每節(jié)在實(shí)踐過程中強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外一體化，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外體育鍛煉，加強(qiáng)體育競賽活動。教會勤練常賽，全體學(xué)生都要參加的比賽。比如在羽毛球課程中，設(shè)置各類型的比賽。比賽對抗有益于學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動。單一運(yùn)動進(jìn)行徹底改變，比如單一的跑步，做操等。教師要清楚的認(rèn)識到教什么，怎么教，教到什么程度要全面考慮。教學(xué)提示強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，怎么教，如何教，更強(qiáng)調(diào)教和傳遞的過程如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教的過程培養(yǎng)了學(xué)生什么核心素養(yǎng)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生核心素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度。課都要對抗練習(xí)，對抗比賽。比賽有益于學(xué)生享受技能學(xué)習(xí)的樂趣，人人運(yùn)動。高中采用18學(xué)時(shí)集中學(xué)習(xí)，模塊學(xué)習(xí)。模塊學(xué)習(xí)仍舊采用單一技能學(xué)習(xí)不利于學(xué)生技能的掌握。體能、健康教育和運(yùn)動技能系列三者之間是相互練習(xí)、相互促進(jìn)的平行關(guān)系。我們更多要思考與實(shí)踐：怎樣打造新穎活潑的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)時(shí)代要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

六、立足國際化視野，與國際接軌，符合上海需求

學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)體育教學(xué)，結(jié)合上海前期課程改革變化及學(xué)生需求，繼承與創(chuàng)新上海市過去優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力體現(xiàn)上海市高中體育健康的時(shí)代性與前沿性。推進(jìn)新課程實(shí)施，探索普通高中“雙新”背景下的教學(xué)與教研新范式，“素養(yǎng)·專項(xiàng)·融合——高中體育情境化、結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索等新形勢下新研討模式的推廣，是上海國際化大都市人的創(chuàng)新與探索的勇氣。高中體育專項(xiàng)化教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，一切以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為本，不斷提升教師自我認(rèn)知，堅(jiān)持健身育人的教學(xué)觀。關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，在摸索與實(shí)踐中完善結(jié)構(gòu)化教學(xué)是我們每個(gè)體育人的責(zé)任和目標(biāo)。

七、體育教學(xué)實(shí)施過程中如何開發(fā)利用體育人力資源

在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師不但是教學(xué)資源的利用者，更是最重要的教學(xué)資源之一。體育教學(xué)資源的鑒別，利用，積累和開發(fā)集中體現(xiàn)了體育教師智慧化，更加表現(xiàn)出體育教師作為體育教學(xué)資源的重要載體，是學(xué)校體育教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的條件資源。在學(xué)校體育課程資源中：其他人力資源的優(yōu)化、體育設(shè)施器材的不斷更新、體育課程內(nèi)容形式的豐富與改變、校外資源的加入、社區(qū)資源的豐盈，現(xiàn)代化信息技術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合利用，都需要體育教師不斷進(jìn)步不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，社會對體育教師突出了更高的素質(zhì)要求。新時(shí)代背景下體育課程資源建設(shè)不斷要求提高體育教師資源的開發(fā)與利用，從而帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。

教師在研修課程資源的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛能，經(jīng)常性鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育課程資源的開發(fā)，表達(dá)自身的問題意識，彰顯獨(dú)特個(gè)性，勇于創(chuàng)新，個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)等素質(zhì)融進(jìn)體育活動中。比如：挖掘課堂中右體育特長的學(xué)生，給予特定任務(wù)。組織開展課堂技術(shù)游戲、比賽等，展現(xiàn)其體育技能涵養(yǎng)的實(shí)際運(yùn)用，活動中不僅能給同學(xué)產(chǎn)生榜樣意識，也能發(fā)展其自身在某一技術(shù)上的不斷深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造屬于自身的體育特色。在教學(xué)和各種活動中，要充分發(fā)揮他們的熱情和較強(qiáng)的組織能力。同時(shí)，還要利用學(xué)生愛動好玩的天性，激勵(lì)學(xué)生積極參與課程資源的開發(fā)，讓他們自己去創(chuàng)造新穎的，安全的，健康的，有趣的游戲，并對競技化，成人化的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行改造，使學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融進(jìn)體育活動之中。讓有體育特長的學(xué)生輪流來當(dāng)體育委員，讓他們參與教學(xué)組織，如輔導(dǎo)，指導(dǎo)活動等。學(xué)生是體育課堂活動中的活躍因素，參與某一專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)中直接從事和完成各種身體練習(xí)和動作，同時(shí)是他們體能，智慧，情感，意志等過程中相互統(tǒng)一的結(jié)果。

當(dāng)代社會體育很大程度的融入了家庭中，發(fā)揮家長的作用，培養(yǎng)良好的家庭體育鍛煉習(xí)慣，社會性運(yùn)動場館的開放，大面積綠化草坪，文化廣場不斷涌現(xiàn)，社區(qū)、家庭、單位通過組織“家庭運(yùn)動會”“趣味運(yùn)動賽”等，使學(xué)生與家長互動、家庭與家庭互動，社會體育和學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合，使校外體育活躍起來。還可以組織經(jīng)驗(yàn)交流會，讓家庭體育開展好的學(xué)生和家長介紹他們的經(jīng)驗(yàn)與做法，以此來促進(jìn)和推動家庭體育活動的開展。通過學(xué)校與家庭，老師與學(xué)生，學(xué)生與家長的“互動”作用，培養(yǎng)學(xué)生和家長的體育鍛煉習(xí)慣和情感交流，使全民健身得以實(shí)現(xiàn)。

因此，在上海雙新背景下學(xué)生體育學(xué)習(xí)直接從事和完成的各種身體練習(xí)。在開發(fā)體育課程資源的過程中，教師作為輔助功能，發(fā)揮學(xué)生主體作用。