蔣街良，陳賽紅

（廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院，廣東 廣州 510540）

1 研究背景

21 世紀(jì)是人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化和網(wǎng)絡(luò)國(guó)際化的時(shí)代。2015 年第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上李克強(qiáng)總理創(chuàng)設(shè)性地提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的政府工作報(bào)告。該項(xiàng)計(jì)劃不僅提升了高校進(jìn)行現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)的速度，更加指明了民辦高校教學(xué)創(chuàng)新改革的方向。當(dāng)前國(guó)內(nèi)不少民辦高校在學(xué)分制教學(xué)改革推動(dòng)下采取了俱樂(lè)部形式進(jìn)行課內(nèi)體育教學(xué)，并將學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)生體育社團(tuán)統(tǒng)一納入課外體育俱樂(lè)部進(jìn)行統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)施課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部制教學(xué)管理。當(dāng)前民辦高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐步發(fā)展，體育教師及大學(xué)生對(duì)開(kāi)展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與訓(xùn)練意愿較強(qiáng)，并且部分學(xué)校對(duì)開(kāi)展體育網(wǎng)絡(luò)課程也較為支持，奠定了開(kāi)展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。

2 民辦高校體育俱樂(lè)部開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

從網(wǎng)絡(luò)視域下對(duì)民辦高校體育俱樂(lè)部教學(xué)進(jìn)行審視和分析思考，并積極融入新技術(shù)應(yīng)用下的新理念，合理地對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)策略和思路的有效改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于民辦高校體育俱樂(lè)部教學(xué)中與傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)相比有著更直觀高效的教學(xué)效果。（1）能提升體育俱樂(lè)部教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)學(xué)生也能夠形成課外學(xué)習(xí)的重要意識(shí)，這對(duì)體育教學(xué)水平的提升十分有幫助。（2）為師生搭建更好的互動(dòng)空間，這對(duì)教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供了更切實(shí)有力的依據(jù)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉更加靈活，即使在碎片化時(shí)間和有限空間條件下都能得到專業(yè)、安全、有效的指導(dǎo)。（4）促進(jìn)課內(nèi)外一體化，同時(shí)形成具有學(xué)校鮮明特色的體育校園文化，為高校體育教學(xué)改革提供了指導(dǎo)性作用。

3 研究現(xiàn)狀

在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題進(jìn)行搜索，搜索到了68 364 個(gè)文獻(xiàn)，其中2018 年度就有3 913 個(gè)文獻(xiàn)。再以“體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題，僅搜索到652 個(gè)文獻(xiàn)，近5 年即有302 個(gè)文獻(xiàn)。以“體育俱樂(lè)部+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題搜索到95 個(gè)文獻(xiàn)，其中有涉及體育俱樂(lè)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的論文大都以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，如羅剛提出高校體育俱樂(lè)部制在體育教改背景下的教學(xué)改革的措施之一是應(yīng)合理構(gòu)建體育俱樂(lè)部教學(xué)組織體制；鄭燁以“互聯(lián)網(wǎng)+”為視角探討高?！绑w育俱樂(lè)部”教學(xué)模式過(guò)程中影響教學(xué)改革的環(huán)境、體育場(chǎng)館、教師、校園網(wǎng)絡(luò)和教材等因素，認(rèn)為體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的改革應(yīng)從學(xué)生思想教育、場(chǎng)館、教師隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教材等方面加大建設(shè)等方面入手。在談及課外體育俱樂(lè)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建上，李帥許認(rèn)為應(yīng)先構(gòu)建好高校課外體育俱樂(lè)部信息資源模塊、學(xué)習(xí)資源模塊、交互模塊、用戶管理等模塊。涉及民辦高校體育俱樂(lè)部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)路徑的研究目前來(lái)說(shuō)還比較少，這將為民辦高?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂(lè)部教學(xué)注入新鮮的“血液”，增強(qiáng)其創(chuàng)新的動(dòng)力和活力。

4 民辦高校體育俱樂(lè)部開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的路徑

大多數(shù)民辦高校所采取的管理體制都為“董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，這種管理體制較為靈活，便于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合，降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。而《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》的頒布推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域深度融合，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了新的思路，因此要想方設(shè)法促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+民辦高校體育教學(xué)的結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)的體育俱樂(lè)部體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)路徑。

4.1 加強(qiáng)體育俱樂(lè)部教師培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的水平

近幾年來(lái)，絕大多數(shù)民辦高校設(shè)置了多個(gè)科目的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。但各高校在體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他學(xué)科。一方面與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度和硬件設(shè)備投入較少等客觀因素有關(guān)；另外一方面也是最為重要的，即體育俱樂(lè)部教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的能力有限，無(wú)法將現(xiàn)代化技術(shù)手段真正應(yīng)用到體育教學(xué)中。大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用被局限在理論課教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用較少，體育俱樂(lè)部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)未能得到較好的推廣和普及。因此，民辦高校體育俱樂(lè)部加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首要措施就是要加強(qiáng)體育教師的計(jì)算機(jī)操作能力及信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，提高其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的能力，采取多種措施動(dòng)員俱樂(lè)部教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的深度開(kāi)發(fā)，給體育課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注入活力。

4.2 優(yōu)化和整合現(xiàn)有教學(xué)資源，創(chuàng)新適合本校、本俱樂(lè)部學(xué)生的教學(xué)資源

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上存在著體育教學(xué)案例、學(xué)科媒體素材、技術(shù)練習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)有效方法等海量體育網(wǎng)絡(luò)資源，但缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性，學(xué)生獲取的這些資源對(duì)指導(dǎo)自身鍛煉沒(méi)有太多實(shí)效且還存在一定風(fēng)險(xiǎn)。因此，民辦高校俱樂(lè)部在開(kāi)展體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)優(yōu)化和整合現(xiàn)有教學(xué)資源，同時(shí)將本校學(xué)生和課程的特點(diǎn)與之結(jié)合，利用多媒體技術(shù)，將體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，制作成形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件，用重放慢動(dòng)作、停鏡等多種方式，配合教師的講解，構(gòu)建高質(zhì)量體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件資源庫(kù)，包括案例庫(kù)、技術(shù)練習(xí)庫(kù)、媒體素材庫(kù)等。學(xué)生通過(guò)文字、圖片、音視頻等形式獲取信息，這對(duì)實(shí)現(xiàn)因材施教、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為有利，能夠讓學(xué)生在碎片化的時(shí)間及有限的空間內(nèi)得到科學(xué)有效的指導(dǎo)。

4.3 以移動(dòng)優(yōu)先為策略，建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

即使發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了海量的體育運(yùn)動(dòng)、健康方面的資源，但要查找與搜集這些資源須耗費(fèi)大量的時(shí)間，如需要系統(tǒng)的知識(shí)體系還需付出一定的成本。建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使得體育教育網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)體育教育信息的共享，是信息時(shí)代體育教育的必經(jīng)之路，可大大提升體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自覺(jué)自主運(yùn)動(dòng)效率。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然在我國(guó)民辦高校教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用，但能運(yùn)用到體育學(xué)科的學(xué)校為數(shù)不多。民辦高校體育俱樂(lè)部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將現(xiàn)有資源進(jìn)行融合創(chuàng)新，須以可持續(xù)發(fā)展的思維進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的系統(tǒng)化、科學(xué)化和有效化，建設(shè)好體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

陳永浩認(rèn)為，體育多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)由體育資源信息模塊、體育教學(xué)模塊、即時(shí)通信模塊、交流平臺(tái)模塊和功能設(shè)計(jì)模塊5 個(gè)模塊組成。民辦高校體育俱樂(lè)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)主要有兩種類型：一是可供隨時(shí)隨地查找的教學(xué)資源類平臺(tái)；二是供師生即時(shí)互動(dòng)交流的平臺(tái)。

4.3.1 搭建公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，完善共享機(jī)制，提高資源利用率將體育俱樂(lè)部教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及全民健身等各項(xiàng)內(nèi)容（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生訓(xùn)練競(jìng)賽圖片、新聞、健身指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)、視頻等）進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化整合，發(fā)布于相關(guān)平臺(tái)（網(wǎng)站、App 公眾號(hào)等），拓寬優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)信息資源獲得渠道，提高資源庫(kù)擴(kuò)散率與使用率，完善共享運(yùn)行機(jī)制，“以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新”?，F(xiàn)階段使用率非常高的通訊社交軟件如微信、微博、QQ 等均能適時(shí)向大學(xué)生推送豐富、精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和精彩賽事賽況，大學(xué)生使用者通過(guò)靈活的網(wǎng)絡(luò)，在不受空間、時(shí)間限制下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。公眾號(hào)等平臺(tái)的建立能對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的情景圖像演示，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)教師示范所不能達(dá)成的效果，體育教學(xué)手段更加直觀和新穎；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的搭建讓學(xué)生即使只有碎片化時(shí)間或在有限空間內(nèi)均能有效地鍛煉。

4.3.2 利用微信、微博、QQ、運(yùn)動(dòng)App等交流互動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展自學(xué)、自練、自評(píng)、答疑、討論、欣賞等，促進(jìn)師生、生生互動(dòng) 利用手機(jī)App 建立俱樂(lè)部師生交流溝通的平臺(tái)，教師可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，用平臺(tái)上的課程輔助教學(xué)?？蓪⑽⑿?、微博、QQ、運(yùn)動(dòng)App 等與體育教學(xué)結(jié)合，利用各種App 成立體育教學(xué)小組，組內(nèi)成員可共享每天運(yùn)動(dòng)量；也可通過(guò)運(yùn)動(dòng)App 上的打卡記錄，作為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外體育運(yùn)動(dòng)的一種手段；App 統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)還可以作為評(píng)定體育課程平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)依據(jù)等。

通過(guò)平臺(tái)提供的交流空間如微信群聊、QQ 群聊、BBS、社區(qū)論壇等，俱樂(lè)部大學(xué)生可以尋找到志趣相投的體育愛(ài)好者。該渠道也可成為重要的交友途徑，大家在彼此鼓勵(lì)中參與鍛煉，相互促進(jìn)，共同提升。

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)不僅使民辦高校體育俱樂(lè)部教學(xué)資源的系統(tǒng)化建設(shè)得到了實(shí)現(xiàn)，而且將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)充分應(yīng)用到了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中，這不僅可提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，豐富和補(bǔ)充“課內(nèi)外一體化”教學(xué)內(nèi)容，也可實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控與管理及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定等功能，大大提高民辦高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的整體效果。

4.4 加強(qiáng)校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作，提高資源利用率

民辦高校體育俱樂(lè)部數(shù)量眾多，如實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中各自為政的話將耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力且收不到好的效果。各俱樂(lè)部應(yīng)與校內(nèi)計(jì)算機(jī)、藝術(shù)傳媒設(shè)計(jì)等學(xué)院的師生以及校外相關(guān)設(shè)計(jì)公司開(kāi)展相關(guān)課題領(lǐng)域的合作，設(shè)計(jì)搭建新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和App，聯(lián)合制作研發(fā)新的教學(xué)資源等，以最大程度地節(jié)省投入、加大產(chǎn)出，提高資源利用率。

5 結(jié) 語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代體育教學(xué)改革深入的必然，民辦高校體育俱樂(lè)部應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+體育”契機(jī)，及時(shí)調(diào)整政策，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持力度，加強(qiáng)校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作，給予廣大教師改革創(chuàng)新的動(dòng)力和活力，使其能突破、創(chuàng)新制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。