徐 成

（如皋市港城實驗學(xué)校初中部，江蘇 如皋 226500）

青少年體育的發(fā)展，不僅需要國家、學(xué)校、社區(qū)、家庭等層面的外力支持，最為根本的是要促使青少年形成并踐行正確的體育核心價值觀，即青少年對體育領(lǐng)域中的各種事物與現(xiàn)象進行認知和評價時所持有的基本觀點。

1 新時代背景下培養(yǎng)青少年體育核心價值觀的意義

1.1 激發(fā)青少年為國奉獻的精神

新時代背景下教育青少年傳承和弘揚體育核心價值觀的首要意義，就是教會青少年懂得奉獻精神的價值，告訴青少年，體育不僅可以強身健體，還可以為國爭光、為民族復(fù)興作出貢獻，從而激勵青少年參與體育運動，為國家的發(fā)展添磚加瓦。

1.2 加深青少年公平、平等理念的理解

體育運動比賽不分國籍、不分種族，所有運動員和運動成績都統(tǒng)一按照規(guī)定標準執(zhí)行和評判，這就充分體現(xiàn)了體育核心價值觀的公平、平等理念。培養(yǎng)青少年體育核心價值觀的意義就在于培養(yǎng)青少年遵守規(guī)則的意識。在體育活動中要讓青少年牢記公平、平等的行為準則，并運用到生活、學(xué)習(xí)的其他方面。體育運動的形式豐富多樣，能夠幫助青少年以此為載體，對公正、平等的理解進一步加深，以在適當?shù)臅r候發(fā)揮其威力。

1.3 培養(yǎng)青少年敬業(yè)的品質(zhì)

“全民健身”“體育強國”戰(zhàn)略口號不斷被推廣，是我國進一步實現(xiàn)民族振興、國家進步的重要手段和保障。所以，國家不斷加強對體育事業(yè)的關(guān)注和投入。一些青少年因受其他運動員成功光環(huán)的吸引，選擇體育訓(xùn)練，但在后期的體育訓(xùn)練中又因訓(xùn)練的艱辛，而選擇退出，半途而廢。如果能夠在早期對青少年進行體育核心價值觀的培養(yǎng)，就能養(yǎng)成青少年堅定的品質(zhì)，增強其責(zé)任感，使其擁有敬業(yè)的精神，堅持體育運動。

1.4 鍛煉青少年艱苦奮斗的意志

大部分青少年只看到了運動員在賽場上的瀟灑和自如，卻并沒有看到運動員成功背后的艱辛和殘酷。所以，在引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)體育核心價值觀的同時，也是對其心性的磨煉。在青少年訓(xùn)練出現(xiàn)困難時要及時給予他們鼓勵和疏導(dǎo)，幫助青少年度過心理上的障礙和瓶頸期，從而使其擁有堅強的意志品質(zhì)。但是，如果在訓(xùn)練中只追求青少年身體上的強壯，而忽略對青少年進行精神上的引導(dǎo)和品質(zhì)上的建立，就會導(dǎo)致青少年得失心過重、比賽心態(tài)失和，容易出現(xiàn)犯規(guī)或退縮的心理。

1.5 弘揚中國傳統(tǒng)體育文化

我國各民族的傳統(tǒng)體育項目具有顯著的差異和特色，是我國傳統(tǒng)文化寶庫中重要的組成部分。在新時代的背景下，體育運動的發(fā)展越來越國家化和西方化，導(dǎo)致傳統(tǒng)體育逐漸呈現(xiàn)出沒落和衰退的跡象。在這個階段對青少年進行體育核心價值觀的培養(yǎng)，其實也是對青少年傳統(tǒng)文化精神的喚醒和注入。因為在體育核心價值觀中，包含了傳承和創(chuàng)新兩大概念。所謂傳承，就是要充分發(fā)揚中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，尤其是在體育比賽中的謙虛、恭敬、尊重，不僅要尊重自己，更要尊重對手。

2 新時代下青少年體育核心價值觀的培育方法

2.1 豐富體育教學(xué)內(nèi)容和手段

新時代下我國體育教學(xué)改革不斷深入，且已取得了豐富的成果和成績。對青少年體育核心價值觀的培養(yǎng)，教育界也在不斷地探索和挖掘新的手段與理念進行支撐和保障。作為青少年體育教育主要開展者，學(xué)校應(yīng)充分認識自身在青少年體育核心價值觀培養(yǎng)中的重要性。從學(xué)校角度來說，必須要加強體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，引用新的教學(xué)手段與方法，豐富當前體育教學(xué)模式。例如，使用層次教學(xué)法對青少年進行有差別化和針對性教育，這樣既能維護青少年的自尊心，又能夠較好地幫助青少年建立起體育自信，從而自愿遵守和學(xué)習(xí)體育核心價值觀。

2.2 端正青少年體育教學(xué)的態(tài)度

不同年齡段的青少年，對他們體育教學(xué)的定位也是不同的。要想幫助青少年建立體育核心價值觀，就應(yīng)在教學(xué)之前明確教學(xué)目的，端正青少年體育教學(xué)的態(tài)度。青少年正處于身心快速發(fā)展期，不適宜接受過于深奧價值觀體系內(nèi)容的灌輸。因此，對青少年體育核心價值觀的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進，從易到難，切不可揠苗助長，以免適得其反，讓青少年對體育運動產(chǎn)生不好的認知，出現(xiàn)逆反和厭煩的心理，嚴重影響青少年體育核心價值觀的培養(yǎng)。

2.3 引導(dǎo)青少年積極參與實踐

體育運動并不僅僅是用來強身健體或?qū)崿F(xiàn)比賽成績的，其同樣作為一種社會服務(wù)而存在。隨著國家對體育事業(yè)的不斷重視，我國體育服務(wù)行業(yè)也迅速崛起，成為體育發(fā)揮其服務(wù)內(nèi)涵和本質(zhì)的主要方式。從這個層面上看，要培養(yǎng)青少年健全的體育核心價值觀，就應(yīng)積極引導(dǎo)青少年參加社會實踐活動。例如，組織青少年進行社區(qū)體育運動服務(wù)等，讓青少年感受不同環(huán)境對體育運動訴求的差異，從而建立起一個基本的體育判斷能力，在潛意識中植入體育服務(wù)的概念，幫助青少年體育核心價值觀的養(yǎng)成。

2.4 營造良好的社會、家庭氛圍

青少年體育核心價值觀的培養(yǎng)和建立，離不開家庭與學(xué)校教育的共同作用，僅靠一方的力量很難讓青少年擁有正確的判別能力和學(xué)習(xí)精神。在青少年教育中，家庭教育與學(xué)校教育同等重要，其中家長身份所具備的交流、溝通優(yōu)勢讓家庭體育教育對青少年體育核心價值觀的建立影響更大。那么，就需要家庭內(nèi)部建立起一個良好的體育運動氛圍，并時刻分享體育核心價值觀的理念，以樹立正確的態(tài)度，完善人格。

2.5 完善核心價值觀建設(shè)體系

體育核心價值觀的提出是建立在社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上的，具有一致性和相似性。所以為了更好地向青少年弘揚和宣傳體育核心價值觀的理念與取向，就需要國家充分重視體育核心價值觀體系的建設(shè)完善工作，及時結(jié)合當前我國體育文化事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及群眾對體育賽事的要求進行剔除與增加，力求體育核心價值觀是符合我國體育文化發(fā)展趨勢的。同時，也要兼顧青少年的理解和接受能力，進行適當?shù)南♂屌c刪減，保障青少年體育核心價值觀的有效培養(yǎng)。

3 結(jié) 語

社會主義核心價值觀的踐行和推廣，幫助我們建立了一個嶄新的和諧社會氛圍，我國精神文明建設(shè)進入了一個新時代。在這種背景下，作為國家未來發(fā)展主力軍的青少年，更應(yīng)及時地接收最新的理念熏陶和培育。體育作為我國強國戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容，在青少年教育中同樣舉足輕重。所以，我們要設(shè)置科學(xué)的青少年體育核心價值觀培養(yǎng)目標，并采用科學(xué)的方式培養(yǎng)青少年的體育核心價值觀，以幫助青少年適應(yīng)時代發(fā)展，滿足國家對人才的需要。