鮑建偉，王亞軍

1 蘇州市高職院校校園足球的開展路徑

在研究蘇州市高職院校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過充分調(diào)查、訪談和借鑒學習國內(nèi)外優(yōu)秀聯(lián)盟或俱樂部在組織運行方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合各高職院校的實際情況與發(fā)展訴求，立足校園足球長遠健康持續(xù)發(fā)展角度，提出蘇州市高職院校校園足球未來發(fā)展的準確定位：打造具有示范性代表性的高職院校校園足球聯(lián)盟——建立高職院校足球聯(lián)盟并依托聯(lián)盟實現(xiàn)共贏發(fā)展。

2 蘇州市高職院校校園足球聯(lián)盟的開展策略分析

研究高職院校校園足球的發(fā)展落實策略，對推動校園足球運動持續(xù)發(fā)展具有重要的影響與作用，更能為當?shù)卣绑w育主管部門制定校園足球發(fā)展相關(guān)政策和指導(dǎo)方針提供依據(jù)，推動蘇州校園足球運動加速步入良性發(fā)展軌道，保證蘇州校園足球運動穩(wěn)定持續(xù)健康快速發(fā)展，為蘇州各級各類大中小學校校園足球的發(fā)展提供參考，為促進蘇州足球事業(yè)發(fā)展、提升城市體育影響力而服務(wù)。

在本課題研究過程中，通過查閱相關(guān)文獻資料、問卷調(diào)查、專家訪談、實地調(diào)查、邏輯分析等途徑，最終確立了從建立并完善聯(lián)盟宣傳機制、聯(lián)盟訓練機制、聯(lián)盟運行與競賽機制、聯(lián)盟保障機制及聯(lián)盟評估機制五個方面入手打造高職足球聯(lián)盟發(fā)展平臺的設(shè)想，并設(shè)計了蘇州市高職院校校園足球發(fā)展的具體落實措施。

2.1 制定科學合理的聯(lián)盟訓練制度

首先，由聯(lián)盟招收高水平教練員并安排至基層高職院校開展訓練輔導(dǎo)，確立聯(lián)盟總隊與所有高職院校隊之間的球員競爭流動制度。

聯(lián)盟培育或招收優(yōu)秀教練員，為各高職院校輸送高水平的足球技戰(zhàn)術(shù)訓練指導(dǎo)，從一開始就把握好訓練的科學性與合理性，為優(yōu)秀球員的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)；從高職院校球隊中選拔高標準球員參與聯(lián)盟隊，組成聯(lián)盟總隊，而聯(lián)盟總隊的成員組成要打破一成不變狀態(tài)，讓球員組成具備競爭流動性的特點，利用年度考核(依據(jù)所有球員在一年當中的訓練及競技表現(xiàn))淘汰的辦法開展球員流動，既鞏固提高了聯(lián)盟總隊的整體競技水平，也在聯(lián)盟內(nèi)部建立了定期流動換血的良好訓練氛圍。

其次，加強聯(lián)盟下屬各高職院校足球教學創(chuàng)新。

在校園足球?qū)W時設(shè)定時，可以增加足球課時，減少兩次訓練課之間的冷卻周期，確保實際教學效果的延續(xù)性；在教學方式上，做到理論聯(lián)系實際，注重實踐鍛煉效果的同時也要合理穿插理論教學，以理論指導(dǎo)實踐，促進教學效率的提升。

為了提高學生學習足球的積極性，提高足球教學效果，可以頒布有利于鼓勵學生多多參與足球訓練的激勵制度，同時，加大校園足球活動宣傳力度，讓學生有更多的方式來了解足球，保證學生有關(guān)注足球運動或比賽的認知基礎(chǔ)，從而收到理想的課堂教學效果。抓住學生對足球比賽感興趣的特點，學?？梢越?jīng)常組織開展校內(nèi)或校外足球比賽，通過比賽的參與性、互動性及競技性，充分激發(fā)廣大學生的足球激情，讓參與者的足球興趣更加強烈，不但能培養(yǎng)更多的足球愛好者，給足球愛好者一個互相學習、切磋，提升足球運動技能的平臺，還能進一步鞏固足球課堂教學效果，從而實現(xiàn)足球課程教學的長效目標。

針對教師教學水平不高，硬件設(shè)施不足的問題，各高職院校可以利用加入市聯(lián)盟平臺的機會及省大力開展足球特色學校的契機，盡可能爭取政策扶持與企業(yè)贊助，有條件的院?？梢云刚埜咚浇叹殕T輔佐聯(lián)盟教練執(zhí)教，條件不允許的情況下可以從提高在職教師品質(zhì)的角度出發(fā)，培養(yǎng)現(xiàn)有足球教學師資達到一個新的更高的水平來輔助聯(lián)盟教練員進行日常訓練，保證訓練效果，與此同時，應(yīng)不斷完善校園足球硬件設(shè)施建設(shè)，以達到承辦聯(lián)盟賽事及足球科學系統(tǒng)化訓練的硬件要求，從而聯(lián)盟相輔相成，實現(xiàn)共贏發(fā)展。

最后，申報建設(shè)高職足球特色學校，努力提高高職院校校園足球水平，與高職足球聯(lián)盟實現(xiàn)訓練完美對接。

各高職院校應(yīng)積極申報建立江蘇省足球特色學校，努力提高校園足球發(fā)展的軟硬件條件及整體足球技術(shù)水平，在目前政策支持的大環(huán)境下，應(yīng)盡可能多地解決目前校園足球發(fā)展中還存在的諸多問題，尤其是優(yōu)秀教練員及場地硬件設(shè)施不足的問題應(yīng)該優(yōu)先考慮，各高職院校應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，充分爭取國家政策上與資金上的支持，盡可能地爭取和利用一切經(jīng)濟條件，不斷豐富完善學校足球訓練場地等硬件條件；同時，除聯(lián)盟下放的教練員外，應(yīng)配套聘請一位高水平足球教練員配合聯(lián)盟教練員完成校隊訓練任務(wù)，保證本校中至少有兩名高水平教練員負責校隊的訓練任務(wù)，確保訓練的時效性，解決了以上兩點突出問題，就相當于提前解決了高職足球聯(lián)盟在建立與后期發(fā)展過程中的必然將面對的人員及訓練場地設(shè)施條件不足，無法實現(xiàn)科學系統(tǒng)化訓練的問題，從而為最終實現(xiàn)各高職院校與高職足球聯(lián)盟在訓練上的完美對接打下堅實基礎(chǔ)。

2.2 制定并完善聯(lián)盟運營與競賽制度

優(yōu)化利用社會資源，爭取政策及政府支持，建立并完善聯(lián)盟運營機制。爭取市政資金支持，利用政府合作這一有利平臺，先將聯(lián)盟建立起來，讓聯(lián)賽先打起來，利用政策與資金的支持來招聘聯(lián)盟管理運營及訓練比賽所需的優(yōu)秀管理及訓練人員，切實加強并提高聯(lián)盟運營的管理能力及訓練比賽的競技性與實效性。在前期廣告宣傳及高水平管理或訓練人才發(fā)揮作用基礎(chǔ)上，使聯(lián)盟在全市范圍內(nèi)建立了一定的賽事知名度，這時可由市政府出面邀請與政府有合作項目的企事業(yè)單位出資贊助，幫助聯(lián)盟獲得更大的經(jīng)濟支持，使管理水平及訓練水平真正達到聯(lián)盟運營要求，保證聯(lián)盟比賽的競技水平得到持續(xù)提高，提高聯(lián)盟及其比賽的社會知名度與認可度，從而有機會獲得更多的資金支持，進而促進聯(lián)盟進入一個良性發(fā)展軌道并助力我市高職校園足球水平的不斷提高。

2.3 加強聯(lián)盟經(jīng)濟與軟硬件保障，為聯(lián)盟快速發(fā)展保駕護航

加大聯(lián)盟及下屬各高職院球隊對球員的訓練補助力度及比賽獎勵力度與寬度，不斷增強物質(zhì)保障政策吸引力。

經(jīng)濟保障政策擁有較強吸引力不僅有利于保持聯(lián)盟球員訓練的主動性與持續(xù)性，使其積極參加訓練或比賽，以提高球員個人運動競技水平；還能促進聯(lián)盟更快更好地發(fā)展，使聯(lián)盟中所有球員的個人目標與聯(lián)盟的整體競技目標有機結(jié)合在一起，球員發(fā)展越好，經(jīng)濟補助越高說明球員足球競技水平越高，將越有利于聯(lián)盟整體競技水平的提高，而反過來聯(lián)盟發(fā)展越好，將有更強的經(jīng)濟實力來支撐聯(lián)盟發(fā)展，支持球員經(jīng)濟補助及賽事獎勵的不斷提高，從而形成一個聯(lián)盟整體與球員個體有機結(jié)合、共贏發(fā)展的良性循環(huán)。

最后，加強高職院校校園足球發(fā)展中的軟硬師資配備。

高職院校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，為學生提供優(yōu)質(zhì)足球師資資源，足球訓練不應(yīng)該僅是一個教練教一群學生，而是應(yīng)該有主教練、助理教練、隊醫(yī)、體能師、營養(yǎng)師等等的教練團隊來進行科學、系統(tǒng)的訓練，但按照蘇州市目前各高職院校的實際情況來看，還遠遠達不到這一要求，所有院校僅有1到2名教練員負責全隊的訓練，針對這一現(xiàn)狀，可以采用以點帶面的方式，先將一部分申請足球特色學校的高職足球隊配齊教練團隊和相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，隨著其足球特色學校的快速發(fā)展，加上聯(lián)盟運營步入良性軌道及政府在政策上的持續(xù)扶持，逐步實現(xiàn)對各高職院校的全面覆蓋，建設(shè)完備的訓練設(shè)備設(shè)施，并配備完整的教練團隊的目標，從而保證聯(lián)盟下屬各高職院校足球訓練的科學性與系統(tǒng)性，保證競技水平的穩(wěn)步提高。同時，在對聯(lián)盟及下屬高職院優(yōu)質(zhì)師資資源利用過程中，可以采用靈活多樣的形式，例如多組織聯(lián)盟周末興趣班、聯(lián)盟夏令營及冬令營等活動，使參與者感受和體驗優(yōu)質(zhì)師資資源、團隊訓練、科學訓練帶來的變化。

高職院校應(yīng)該有提供高質(zhì)量、高標準的足球運動訓練與比賽硬件設(shè)施的能力，保證自身能順利完成聯(lián)盟所賦予其的雙重任務(wù)。高職院校的首要任務(wù)是要普及足球知識與足球運動，讓那些對足球非常感興趣的學生，通過在學校里接受足球教育，將來通過去基層從事足球的日常教學、管理、訓練，來完成足球運動學習與訓練的宣傳與普及工作，為我國足球運動事業(yè)的發(fā)展打下堅實的足球人口基礎(chǔ)；高職院校的第二任務(wù)是提高足球運動競技水平，對擁有足球特長的學生進行科學系統(tǒng)化的訓練，保證其足球競技水平的不斷提高，為聯(lián)盟和社會輸送高水平足球人才，助力聯(lián)盟及我市足球運動水平不斷提高。例如今年內(nèi)蒙古科技大學就開工建設(shè)了運動員及教練員公寓、體能訓練中心、運動醫(yī)療康復(fù)中心等訓練配套硬件設(shè)施。

2.4 做好訓練與服務(wù)、運動員與運動隊的評估工作

2.4.1 做好訓練效果與保障問題評估工作

組織聯(lián)盟高層及具有豐富訓練經(jīng)驗的高水平教練員對聯(lián)盟球隊與下屬各高職球隊定期進行訓練效果與保障問題的巡查評估，不僅可以加強聯(lián)盟對各級球隊訓練情況的監(jiān)管力度，也有利于聯(lián)盟各項保障制度的快速建立與完善，幫助聯(lián)盟保障體系盡快步入良性發(fā)展軌道，為聯(lián)盟各級球隊做好服務(wù)保障工作，保證聯(lián)盟各運動隊訓練目標的順利實現(xiàn)。而且也為聯(lián)盟各級球隊的正常高效訓練掃清了一切障礙，是保證聯(lián)盟訓練效果穩(wěn)步提高的有效手段之一。

2.4.2 做好運動員及運動隊等級考核評估工作

建立運動員等級評定制度應(yīng)考慮全面充分，對球員在聯(lián)盟內(nèi)外的整體表現(xiàn)與潛力進行總體評定，保證運動員級別評估真實準確并且要具有一定權(quán)威性，確保考核評估產(chǎn)生的運動等級證書得到社會的肯定與認可，從而保證聯(lián)盟每位隊員都有強烈的提升運動級別的訴求，從而在聯(lián)盟內(nèi)部形成良好地訓練氛圍，最終為校園足球聯(lián)盟整體足球競技水平的快速穩(wěn)定提高提供助力。

建立聯(lián)盟運動隊等級認定及年度流動制度。第一，聯(lián)盟應(yīng)深入考察全市各高職院校的競技水平，對各高職院校球隊實行科學而系統(tǒng)的評估，進而用劃分競技等級的方式將各高職院校的足球隊進行分類，使同等級的隊伍進行比賽，以免高等級的隊伍對戰(zhàn)低等級的隊伍，比分一邊倒，由于差距過大，使足球運動員的意志受挫，長此以往失去對足球的信心和興趣；第二，建立年度等級流動制度。首先，要對各高職院校的球隊進行級別評定與劃分，其次，要以年度為周期，在一個賽季結(jié)束時，對各高職院校球隊的競技水平再次考察評估，進而以等級升降變動的方式實現(xiàn)聯(lián)盟球隊競賽類級的重新劃分。通過這種競爭機制，可以激勵各高職院校的足球隊伍不斷發(fā)展提高，促進蘇州市各高職院校校園足球整體水平的發(fā)展和提高。