謝宇健 深圳市福田區(qū)外國語高級(jí)中學(xué)

不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均有著鮮明的自身特征，而“團(tuán)隊(duì)競(jìng)技”則是足球運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，也是高中足球教學(xué)活動(dòng)組織與開展的指導(dǎo)方向與重要目標(biāo)之一。若要順利實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

一、設(shè)置明確的“團(tuán)體性”足球教學(xué)目標(biāo)

明確且兼具科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)保障?！皥F(tuán)體性”是足球運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，傳統(tǒng)模式下的高中足球教學(xué)側(cè)重點(diǎn)多為對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，而顯少關(guān)注對(duì)學(xué)生群體“團(tuán)體意識(shí)”的培養(yǎng)。如此，雖可使學(xué)生有效掌握相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)，但其在足球運(yùn)動(dòng)參與過程中卻無法通過良好的團(tuán)隊(duì)合作，將相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行自如且有效的應(yīng)用。因此，基層教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)更具團(tuán)體意義的足球教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)與能力通過足球教學(xué)活動(dòng)的組織與開展得以有效提升。

在足球教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，教師可圍繞“團(tuán)體意識(shí)”為當(dāng)前學(xué)生群體設(shè)計(jì)科學(xué)合理的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，使之團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后得以顯著地提升。首先，在帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)理論知識(shí)與基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)之后，教師可組織學(xué)生觀看大型足球比賽視頻，并根據(jù)視頻內(nèi)容就相關(guān)運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)角色與作用向?qū)W生進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生建立起正確對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身的全面且客觀的基礎(chǔ)認(rèn)知。其次，教師可通過對(duì)特定賽事的細(xì)化講解，使學(xué)生明確賽場(chǎng)上每位運(yùn)動(dòng)員的職責(zé)，使之對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的“團(tuán)體性”以及賽場(chǎng)上不同職責(zé)運(yùn)動(dòng)員的“不可或缺性”有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)。此外，在視頻觀看也講解過程當(dāng)中，教師可對(duì)賽場(chǎng)上所有運(yùn)動(dòng)員所使用的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行具有針對(duì)性的深入分析，此種在真實(shí)情景中的講解不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生群體的足球?qū)W習(xí)與參與興趣，還可有效降低其對(duì)相關(guān)技術(shù)技能的理解與掌握難度。

在真實(shí)比賽情境中組織開展的教學(xué)活動(dòng)，較之傳統(tǒng)模式下的足球教學(xué)而言，更具全局性，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)已然不再局限于單純的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，而是通過更為直觀的形式，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身的“團(tuán)體性”有一個(gè)更為深刻的認(rèn)知，從而使其在之后的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練過程中更加重視與團(tuán)隊(duì)成員之間的合作。

二、將團(tuán)體意識(shí)融入高中足球教學(xué)方案的設(shè)計(jì)全程

在明確當(dāng)前高中足球教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之后，教師應(yīng)著手將團(tuán)體意識(shí)與能力的培養(yǎng)納入高中足球教學(xué)范疇，并以此為據(jù)進(jìn)行教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)。在高中足球教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，教師可選擇通過更具團(tuán)體性的小組合作學(xué)習(xí)方式替代傳統(tǒng)教學(xué)開展形式。

首先，教師應(yīng)將班內(nèi)學(xué)生群體按人數(shù)劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的所有成員參與至討論學(xué)習(xí)過程中去，并通過小組討論，引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組根據(jù)本小組成員的實(shí)際情況制定初步的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練計(jì)劃。在初步學(xué)習(xí)計(jì)劃得出之后，基層教師應(yīng)對(duì)相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行把關(guān)，并通過科學(xué)的調(diào)整切實(shí)提高相關(guān)計(jì)劃與小組成員之間的契合程度。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的初始環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好課前熱身活動(dòng)，同時(shí)配合以一定量的體能訓(xùn)練，幫助學(xué)生在正式學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之前迅速進(jìn)入足球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而盡可能的降低學(xué)習(xí)及訓(xùn)練過程中肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等意外傷害事故的發(fā)生率。在教學(xué)主體環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)各小組按前期小組成員共同制定的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方案進(jìn)行開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師則應(yīng)對(duì)各小組的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的監(jiān)督，在發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)過程中的明顯問題時(shí)，應(yīng)為其提供及時(shí)且正確的指導(dǎo)。

三、對(duì)現(xiàn)有高中足球訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)的補(bǔ)充與完善

在各學(xué)習(xí)小組所設(shè)計(jì)的足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練方案的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)的補(bǔ)充與完善。

各學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練方案的設(shè)計(jì)時(shí)，均在教師的引導(dǎo)下將團(tuán)隊(duì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)納入了學(xué)習(xí)目標(biāo)范疇。但團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，且是需要通過在其他知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過程中得以輔助性培養(yǎng)的?；诖耍P者認(rèn)為，基層教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前各學(xué)習(xí)小組給出的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方案進(jìn)行更為深入的分析，若發(fā)現(xiàn)既定方案當(dāng)中的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容及形式不足以實(shí)現(xiàn)對(duì)小組成員團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)時(shí)，教師可根據(jù)小組成員的實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)方案當(dāng)中的訓(xùn)練內(nèi)容及方式進(jìn)行更具針對(duì)性的補(bǔ)充與完善，從而使學(xué)生群體的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，最終通過完善學(xué)習(xí)方案的落實(shí)得以有效提升。

四、結(jié)語

足球是典型的團(tuán)體性體育運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)的組織與開展過程當(dāng)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力方面的要求通常較高。但通過對(duì)本校及周邊地區(qū)高中的足球教學(xué)活動(dòng)開展情況的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分體育教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)或進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，習(xí)慣將教學(xué)重點(diǎn)放在技戰(zhàn)術(shù)方面，而忽略了對(duì)學(xué)生群體團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)?；诖耍P者展開以上論述，希望可以對(duì)當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的改善起到一定的促進(jìn)作用。