陳秀

(上海健康醫(yī)學(xué)院 上海 200120)

1 現(xiàn)階段高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練管理上存在的特點(diǎn)

1.1 訓(xùn)練管理存在業(yè)余性

在不影響高校學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)的主要背景下，可以適當(dāng)利用課余的時(shí)間去參加體育訓(xùn)練，在實(shí)際操作訓(xùn)練的過程中，教師時(shí)刻要注意盡量避免過分地強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練導(dǎo)致對(duì)文化課學(xué)習(xí)無視的現(xiàn)象，教師應(yīng)該用正確的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，樹立正確意識(shí)，進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)，真正做到學(xué)習(xí)、鍛煉兩不誤。

1.2 具有針對(duì)性的訓(xùn)練管理

主要可以在訓(xùn)練目標(biāo)和對(duì)象兩點(diǎn)加以體現(xiàn)，訓(xùn)練對(duì)象基本都是統(tǒng)招的高校在校生，而且需要他們喜愛基本的體育鍛煉與活動(dòng)，并有一定的特長(zhǎng)，使他們通過平時(shí)的訓(xùn)練與比賽滿足自身需求，并且很好地保障了體育工作在高校的實(shí)施，同時(shí)參與到高校訓(xùn)練中的人員也可以收獲與之相對(duì)的利益和回報(bào)。

1.3 進(jìn)行間斷性的體育訓(xùn)練管理

一般運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的時(shí)間是有限并且間斷的，由于專業(yè)課教學(xué)的課時(shí)影響，導(dǎo)致高校生無法有較多時(shí)間去參與到連續(xù)性的訓(xùn)練當(dāng)中，由于不能保障體育訓(xùn)練的持續(xù)性，導(dǎo)致體育訓(xùn)練任課教師為其制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃也較為困難。

2 當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理現(xiàn)狀

2.1 場(chǎng)地與器械缺乏導(dǎo)致無法進(jìn)行高效率的體育培訓(xùn)

由于大部分高校對(duì)體育訓(xùn)練的重視相對(duì)不足，所以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)也相對(duì)缺乏，導(dǎo)致部分體育訓(xùn)練只能“打折”進(jìn)行甚至開展無力。另外，管理工作沒有具體的規(guī)章和秩序，打亂了體育訓(xùn)練的整體訓(xùn)練基調(diào)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)參與訓(xùn)練缺乏積極性和熱情。

2.2 當(dāng)前高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員現(xiàn)狀

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立，首先能夠幫助學(xué)生自身豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其運(yùn)動(dòng)水平，其次能夠?qū)W(xué)校的文化理論更好地融入到學(xué)生日常訓(xùn)練當(dāng)中，保障學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。

2.3 當(dāng)前存在的訓(xùn)練問題現(xiàn)狀

幫助一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)奠定重要基石就是進(jìn)行合理化的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要制訂科學(xué)合理的方案，朝著一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)去努力，用高水準(zhǔn)、高水平的訓(xùn)練計(jì)劃與目標(biāo)去進(jìn)行指引和訓(xùn)導(dǎo)。

3 高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)如何構(gòu)建管理模式

3.1 優(yōu)化選材系統(tǒng)管理

依據(jù)項(xiàng)目定制選材的指標(biāo)，如果不存在有特招生情況和特殊要求的環(huán)境下，可以根據(jù)相應(yīng)的指標(biāo)來進(jìn)行自主選拔、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。按照指標(biāo)來分別滿足各體育項(xiàng)目的不同需求，很大程度地節(jié)省了培養(yǎng)專項(xiàng)人才的時(shí)間和成本。

3.2 專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)

教練團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)與否，對(duì)于整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)而言至關(guān)重要，其要帶領(lǐng)體育隊(duì)訓(xùn)練又要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行管理，這其中包括教學(xué)任務(wù)、行政任務(wù)、運(yùn)動(dòng)監(jiān)控及心理輔導(dǎo)等，如果僅僅只有一個(gè)教練員帶一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)是很困難的，因此，只有依靠?jī)?yōu)質(zhì)的教練團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步將責(zé)任分工細(xì)化，減少不必要的壓力，才能夠促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)久發(fā)展。

3.3 高效訓(xùn)練

進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的專項(xiàng)體育訓(xùn)練是一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的任務(wù)核心。圍繞運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)來進(jìn)行特定訓(xùn)練，有針對(duì)性和目標(biāo)性地制訂訓(xùn)練計(jì)劃，并進(jìn)行訓(xùn)練反饋跟蹤計(jì)劃，科學(xué)的加強(qiáng)監(jiān)控，對(duì)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，并自覺接受運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的監(jiān)督，各司其職，進(jìn)一步加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練管理，堅(jiān)決杜絕安全隱患和安全事故。

3.4 保證體育隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

充足的經(jīng)費(fèi)是體育隊(duì)一切活動(dòng)的前提基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)所有的活動(dòng)都依托于相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)甚至在很大程度上決定了活動(dòng)是否可以順利進(jìn)行。當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要經(jīng)費(fèi)來源主要依靠學(xué)校的撥款，由于部分賽事的級(jí)別與規(guī)?？赡苓_(dá)不到學(xué)校所能支持的比賽要求，但參加比賽對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言是保持良好競(jìng)技狀態(tài)與技術(shù)的重要因素，這就“開源”，比如學(xué)院自籌、拉贊助商或者參加商業(yè)活動(dòng)等來拓寬經(jīng)費(fèi)的來源渠道。

3.5 制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

由于資源的缺乏，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)缺乏參賽的激情，不愿意進(jìn)行訓(xùn)練和參加比賽，因此造成有比賽臨時(shí)組隊(duì)而毫無準(zhǔn)備的消極參賽現(xiàn)象。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一方面可以增加運(yùn)動(dòng)員的參賽激情和強(qiáng)烈的勝負(fù)欲望，另一方面還可以激發(fā)教練團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練熱情，進(jìn)一步加大外在的動(dòng)機(jī)激勵(lì)。

4 關(guān)于高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式路徑的探究

4.1 制訂更為準(zhǔn)確科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃

相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)組建專業(yè)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體系，根據(jù)高校自身的現(xiàn)有教學(xué)水平和師資力量出發(fā)，考慮分析學(xué)校關(guān)于體育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，將招進(jìn)來的體育特長(zhǎng)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練安排，制訂相對(duì)符合運(yùn)動(dòng)員自身情況的計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，確保學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間協(xié)調(diào)不會(huì)沖突。

4.2 切實(shí)提升教師教練員職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)性

大部分在高校執(zhí)教的教練員均畢業(yè)于體育院?；蛘呤菐煼额惔髮W(xué)中的體育專業(yè)。雖然他們具備理論知識(shí)，但對(duì)于高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練和實(shí)際的比賽經(jīng)歷相對(duì)缺失，為了能夠更好地培養(yǎng)具有高水平的運(yùn)動(dòng)員，相關(guān)院校應(yīng)該更注重專業(yè)性體育教練的引進(jìn)。運(yùn)用其豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合科學(xué)的訓(xùn)練方法，合理地安排訓(xùn)練強(qiáng)度，將充分運(yùn)用訓(xùn)練時(shí)間，從根本上提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.3 確立運(yùn)動(dòng)隊(duì)以學(xué)生為主體，突出中心地位

學(xué)生本身才是教育的主體，學(xué)校應(yīng)該把參賽的具體情況通過校園小報(bào)、校園廣播全校報(bào)道，充分提高高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的在校知名度，彰顯突出高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校內(nèi)的重要地位。

4.4 完善高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理體制，提升積極性

為大力提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體的積極性，應(yīng)建立起完善的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理訓(xùn)練基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，充分釋義學(xué)校對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)確定了怎樣的目標(biāo)、策略及方針定位，以及明確工作要如何開展、如何突破瓶頸期或者重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面都要進(jìn)行非常詳細(xì)的闡述，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體訓(xùn)練和院校體育專業(yè)的人才培養(yǎng)構(gòu)建體系指明方向。

4.5 改進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練模式

在原有的運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練中，教練要改變?cè)瓉淼乃枷?，?yīng)在技能訓(xùn)練的同時(shí)注重體能的訓(xùn)練，要制訂合理的個(gè)性方案，進(jìn)而使得體能與技戰(zhàn)術(shù)巧妙的結(jié)合，從而保持高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)比賽中能夠穩(wěn)定的發(fā)揮，以免發(fā)揮失誤。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中將一般體能和專項(xiàng)體能完美的結(jié)合，才能讓運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練展現(xiàn)更好的訓(xùn)練效果。教練員要耐心、細(xì)心觀察和及時(shí)關(guān)心疏導(dǎo)，通過各種方法來激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛力。

5 結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展與變革，高校的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為了培養(yǎng)競(jìng)技型體育人才的關(guān)鍵方式之一，要求相關(guān)院校堅(jiān)持以人為本的高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式，從每一位運(yùn)動(dòng)員本身出發(fā)，尊重、信任并且大力培養(yǎng)每一位運(yùn)動(dòng)員，將發(fā)展運(yùn)動(dòng)員作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的終極理念，將造就、成全和不斷發(fā)展運(yùn)動(dòng)員當(dāng)做運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的基本工作落腳點(diǎn)，讓運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展和提高的堅(jiān)實(shí)后盾。