黃城輝 廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

美育，顧名思義，就是通過教育教學(xué)提升學(xué)生認識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是一種培養(yǎng)學(xué)生審美能力與美感的教學(xué)方式，而對小學(xué)生進行美育教學(xué)是社會時代發(fā)展的必然要求。當今社會，受到立德樹人教育觀念的影響，越來越重視小學(xué)生的美育教學(xué)，從而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此，作為新時代的教師，應(yīng)該通過各種各樣的方式對小學(xué)生進行美育滲透，從而在美育滲透教育實踐方式的過程中凈化學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的審美能力、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與生活態(tài)度，從而促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。除此之外，美育以促進學(xué)生追求人生的理性等為目標，在小學(xué)啦啦操教學(xué)中進行美育滲透有著其他科目教育無法替代的作用。

一、當前在小學(xué)啦啦操教學(xué)中滲透美育存在的問題

在傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，大部分的教師認為啦啦操教學(xué)只是一種學(xué)生鍛煉身體的形式。通過啦啦操教學(xué)可以有效提高學(xué)生的運動能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。啦啦操教學(xué)缺乏對小學(xué)生進行美育滲透的意識，這就導(dǎo)致啦啦操教練員在啦啦操教學(xué)的過程中，通常都是對學(xué)生進行啦啦操教學(xué)的動作示范，然后讓學(xué)生們進行練習(xí)，并沒有對小學(xué)生進行美育滲透，這嚴重忽略了對小學(xué)生的美育教學(xué)，限制了小學(xué)生的全面發(fā)展，不符合當今社會對小學(xué)生啦啦操教學(xué)的要求[1]。

二、在小學(xué)啦啦操教學(xué)中滲透美育的重要意義

在大部分的啦啦操編排過程中，都會適當?shù)募尤胄路f的動作，讓學(xué)生在跳啦啦操的過程中充分展現(xiàn)身體藝術(shù)的美。而在啦啦操的教學(xué)過程中，對學(xué)生的肢體柔韌度等提出一定的要求，既要表現(xiàn)出舞蹈的優(yōu)美，又要表現(xiàn)出體操的健美，要求學(xué)生在跳啦啦操的過程中動作要靈活，跳舞的姿勢要優(yōu)雅，可以有效的提高學(xué)生的運動能力，幫助學(xué)生增強體質(zhì)，塑造良好的身材。同時，學(xué)生在跳啦啦操的過程中，可以充分體會到動作的旋律，運動的姿態(tài)，可以促進學(xué)生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。如此之外，學(xué)生在跳啦啦操的過程中，要大方的舒展自己的舞姿，有效提高學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格以及優(yōu)雅的藝術(shù)情操。在啦啦操教學(xué)的過程中，音樂是啦啦操教學(xué)中必不可少的一部分，啦啦操教學(xué)的過程中給學(xué)生播放配樂可以給學(xué)生營造良好的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。讓學(xué)生在啦啦操表演的過程中把握自己的節(jié)奏，有效的集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的啦啦操動作與音樂融為一體，從而促進學(xué)生在跳啦啦操的過程中動作視覺、聽覺共同引起人體美感上的情感共鳴，以更好的狀態(tài)投入到啦啦操表演當中，從而利用啦啦操教學(xué)深刻的對學(xué)生進行滲透美育。除此之外，由于青少年時期學(xué)生性格比較敏感，處于人生發(fā)展的重要階段，情緒非常容易受到外界因素的影響，就導(dǎo)致大多數(shù)的青少年學(xué)生心理狀態(tài)不是很好。而啦啦操教學(xué)可以很好的解決這一問題。在啦啦操教學(xué)的過程當中，無論是平時鍛煉還是表演賽場上，都需要學(xué)生們穿著華麗的服裝，聽著動感的音樂，以一個最佳的心理狀態(tài)在舞臺上表現(xiàn)自己，在這樣歡快的氛圍下，可以讓青少年學(xué)生放松心情，有效提高青少年的心理健康水平，幫助青少年學(xué)生調(diào)整心態(tài)，從而建立健全的人格[3]。

三、在小學(xué)啦啦操教學(xué)中滲透美育的具體策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感

音樂是啦啦操的靈魂，優(yōu)美的音樂可以有效的調(diào)整學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生投入到啦啦操學(xué)習(xí)的過程當中來，同時音樂還可以渲染學(xué)生的情感，使學(xué)生在啦啦操的過程中快速的找到旋律與節(jié)拍。因此，音樂是啦啦操教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師在小學(xué)啦啦操教學(xué)的過程中，要把啦啦操教學(xué)與優(yōu)美的音樂有機的結(jié)合，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，讓學(xué)生通過音樂的節(jié)拍聯(lián)系到啦啦操的動作，充分體會音樂當中的情感。比如，教師在日常啦啦操教學(xué)的過程中，應(yīng)該選擇比較輕快的音樂供學(xué)生們一起欣賞，從而讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受音樂的節(jié)拍，激起對啦啦操的想象，通過這樣的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和領(lǐng)悟力，增加學(xué)生音樂美感。促進學(xué)生在啦啦操學(xué)習(xí)的過程中與音樂進行有機的聯(lián)系，從而在學(xué)生體育教學(xué)的過程中對美育進行滲透，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，積極的鼓勵學(xué)生去尋找美妙的音樂，利用課余時間去傾聽自己喜歡的樂曲，從而在日常生活中加強對學(xué)生美育的滲透，逐漸提高學(xué)生的音樂欣賞力[4]。

（二）利用優(yōu)美的語言去陶冶學(xué)生的情操

當今社會中，各個方面和領(lǐng)域都需要交流、需要溝通，人和人之間要交流思想，溝通感情最為直接簡便的方法就是語言，教育領(lǐng)域也同樣如此，優(yōu)美的語言可以幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，直接影響了教學(xué)效果。因此在啦啦操教學(xué)的過程中，教師在講解動作時應(yīng)該注意自己的語言，通過優(yōu)美的語言提高學(xué)生對動作的掌握。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的過程中，教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當?shù)睦靡恍┕?jié)拍詞語提示語，這樣可以通過固定的用詞來提高學(xué)生對啦啦操動作的掌握，偶爾給學(xué)生營造良好的啦啦操學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，在課堂教學(xué)中，教師積極的與學(xué)生進行語言交流，還可以有效的增加學(xué)生與教師之間的情感，幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而促進學(xué)生更好地配合教師的教學(xué)工作，從而提高課堂效果。比如，教師在教學(xué)的過程中可以利用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生通過教師鼓勵的語言樹立起自己可以做好啦啦操的信念，增強學(xué)生自信心[5]。

（三）充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。但是在傳統(tǒng)的啦啦操教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分教師在教學(xué)啦啦操的過程中處于主導(dǎo)地位，通常都是到時給學(xué)生做一遍動作示范，然后學(xué)生根據(jù)教師的動作進行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致大部分的學(xué)生在啦啦操學(xué)習(xí)的過程中過于依賴教師，一味的模仿教師，嚴重影響了啦啦操的發(fā)展，限制了學(xué)生的想象力，不利于學(xué)生領(lǐng)略啦啦操的豐富性與多樣性。因此面對這種情況，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在啦啦操教學(xué)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生在啦啦操練習(xí)的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力與能動力，對啦啦操動作進行積極的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在舞臺上大膽的張揚自己的個性，促進學(xué)生對啦啦操動作進行積極的創(chuàng)新，讓學(xué)生不斷的領(lǐng)略啦啦操富有個性豐富的美，從而為學(xué)生的美育發(fā)展提供更加廣闊的空間，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力[6]。

（四）充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備去培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在人們的生活當中得到了普及，同時在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，給教師教學(xué)帶來了巨大的便利性。除此之外媒體教學(xué)設(shè)備具有時效性、豐富性等特點，教師可以充分利用多媒體教學(xué)的特點，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行教學(xué)。比如教師在教學(xué)小學(xué)啦啦操的過程中，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放一些有關(guān)小學(xué)啦啦操動作的視頻，這種直觀的方式刺激學(xué)生的視覺與聽覺，從而快速的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對小學(xué)啦啦操學(xué)習(xí)的興趣，同時學(xué)生在觀看小學(xué)啦啦操教學(xué)視頻的過程中，還可以加深學(xué)生對小學(xué)啦啦操動作的掌握，提高小學(xué)生欣賞體操美的能力。除此之外，到時還可以在小學(xué)生練習(xí)啦啦操的過程中對小學(xué)生們精彩的表現(xiàn)進行錄制，然后做成視頻，以多媒體教學(xué)設(shè)備為媒介進行播放，學(xué)生在欣賞自己跳體操的過程中，可以有效增加學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來一定的成就感，可以有效的促進學(xué)生以更飽滿的姿態(tài)投入到啦啦操學(xué)習(xí)當中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的內(nèi)驅(qū)動力[7]。

（五）加強在生活中對學(xué)生的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣

生活是一切知識的來源，任何科目的學(xué)習(xí)都離不開生活的實踐。因此，在教學(xué)啦啦操的過程當中，要充分利用生活中的一切有利資源，對學(xué)生開展生活化的啦啦操教學(xué)，通過生活化的啦啦操教學(xué)，加強對學(xué)生德育的滲透。比如，教室可以充分利用學(xué)生的課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生們一起進行啦啦操演習(xí)，或者在學(xué)校組織一些必要比賽的過程中，讓學(xué)生們自由的組建成啦啦隊伍，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一起進行啦啦操表演，給他們助威打氣。這樣學(xué)生通過啦啦隊的表演可以有效增加學(xué)生們的自信心，給學(xué)生們帶來一定的成就感，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)啦啦操的興趣，激發(fā)學(xué)生參與到啦啦操活動中的積極性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，有效的將體育教學(xué)與美育教學(xué)有機的結(jié)合，從而促進學(xué)生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的人[8]。

四、總結(jié)

綜上所述，啦啦操作為一種新型的體育運動方式，是對學(xué)生進行美育教學(xué)的最佳方式。但是在傳統(tǒng)啦啦操教學(xué)過程中仍然存在著許多問題，因此這就要求教師在啦啦操教學(xué)的過程中，要充分利用各種有利條件，比如多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂、語言等，積極的發(fā)揮啦啦操教學(xué)對于學(xué)生美育教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)情操，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。