范春云，余永松

1 自組織理論的概括

自組織理論是上世紀(jì)60年代后期建立和發(fā)展起來(lái)的系統(tǒng)理論，也是L.Von Bertalanfy系統(tǒng)理論的發(fā)展。自組織它是由被動(dòng)到主動(dòng)，從無(wú)序到有序的形成和演化的過(guò)程。從自組織進(jìn)化形式的角度來(lái)看，自組織研究的對(duì)象是復(fù)雜性，即它的形成和發(fā)展機(jī)制問(wèn)題等，復(fù)雜性也具有一定的開(kāi)放性，如果從動(dòng)力學(xué)特性的角度來(lái)定義，是以復(fù)雜性為研究對(duì)象的系統(tǒng)科學(xué)自組織都具有共同的特征：它們都認(rèn)為客觀世界是復(fù)雜的，也都認(rèn)為復(fù)雜性開(kāi)放系統(tǒng)的演化是自組織的，其演化前景取決于內(nèi)部系統(tǒng)各要素間的相互關(guān)系。外部控制力不是其決定性因素，干預(yù)、波動(dòng)以及偶然性等因素，始終存在籃球教育系統(tǒng)中，并且對(duì)系統(tǒng)的演變也是不可小覷。自組織系統(tǒng)的基本特征是復(fù)雜性。如果想要推動(dòng)籃球后備人才發(fā)展，更深一層挖掘提高籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)，就得利用好自組織理論，采取有效的措施，從而提高籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W員的創(chuàng)新性思維，理解好籃球運(yùn)動(dòng)中的開(kāi)放性，認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)中各要素之間的非線性之間的作用機(jī)制，充分利用好漲落機(jī)制對(duì)籃球的影響。

2 籃球后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

籃球在社會(huì)的推廣與應(yīng)用是社會(huì)體育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，同時(shí)也推動(dòng)和促進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于籃球后備人才也比較重視，但目前我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才匱乏，主要原因是沒(méi)有豐富的體育場(chǎng)館場(chǎng)所，體育器材也缺乏，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)積極性不高，對(duì)教練員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)還不夠，以至于他們?cè)诒荣惍?dāng)中，不能很好地制定比賽計(jì)劃。近年來(lái)，我國(guó)體育體制改革進(jìn)一步深化，籃球后備人才培養(yǎng)正處于新舊機(jī)制改革與共存的轉(zhuǎn)型期?；@球人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)水平不高，教練的專業(yè)水平有待提高，人才培養(yǎng)機(jī)制不夠完善，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)后備人才的發(fā)展不均衡，人才儲(chǔ)備不足，所以我國(guó)越來(lái)越重視籃球后備人才的培養(yǎng)，在自組織視野下籃球后備人才的培養(yǎng)具有一定的實(shí)踐意義。

3 自組織視野下籃球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)途徑

3.1 提高籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性和開(kāi)放性

運(yùn)動(dòng)員發(fā)展與自我的主觀能動(dòng)性是緊密相連的。在培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才中，籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)需要教練的悉心教導(dǎo)，從而使在教練的指導(dǎo)下，籃球訓(xùn)練可以穩(wěn)定有序地進(jìn)行，使籃球技術(shù)得到進(jìn)一步提高，推動(dòng)籃球后備人才快速穩(wěn)定地發(fā)展。與此同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)員還是訓(xùn)練的主體，教練應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)員給予一定的幫助，優(yōu)秀的教練員要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，把運(yùn)動(dòng)員的教育放在第一位，先育人再教球。其次，教練員能幫助運(yùn)動(dòng)員掌握新的技能，能與運(yùn)動(dòng)員分享比賽的快樂(lè)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性和開(kāi)放性，重視訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員的反饋信息，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自我反饋的能力。但作為一名出色的教練，應(yīng)該給運(yùn)動(dòng)員提供更好的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，給他們足夠的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不應(yīng)該抹殺他們的積極能動(dòng)性，讓他們小組討論，分組展示，教練根據(jù)他們的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)，促使他們下次更積極投入到小組討論中來(lái)。通過(guò)籃球訓(xùn)練，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，好的東西要發(fā)揚(yáng)，分享開(kāi)來(lái)，而不好的的缺點(diǎn)或不足要完善和摒棄，進(jìn)而不斷的提高籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球技術(shù)，不斷培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新型思維模式，使運(yùn)動(dòng)員獲得較好的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果，國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)的后備人才更加出色。

開(kāi)放性是指系統(tǒng)與外部環(huán)境之間物質(zhì)，能量和信息的交換。在隔離系統(tǒng)和外部環(huán)境之間不進(jìn)行任何交換的系統(tǒng)，在封閉系統(tǒng)和外部世界之間交換能量并且沒(méi)有物質(zhì)交換的系統(tǒng)，開(kāi)放系統(tǒng)是指交換能量，材料和信息在系統(tǒng)和外部世界之間。熱力學(xué)的第二定律已經(jīng)證明，封閉和孤立的系統(tǒng)只能導(dǎo)致均勻混沌的熱混沌。這也從不利方面表明，只有開(kāi)放體系具有發(fā)展?jié)摿?，才能自發(fā)組織。

系統(tǒng)的開(kāi)放性意味著系統(tǒng)和外部環(huán)境不僅有物質(zhì)能量的交換，而且還有信息的交換。開(kāi)放的意思就是要做到與外界進(jìn)行交流，交換，從熱力學(xué)的第二定律的角度來(lái)看，封閉、孤立的系統(tǒng)最終演化結(jié)果是均勻沒(méi)有順序混沌的熱混沌狀態(tài)，只有開(kāi)放體系具有發(fā)展?jié)摿?，與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，教學(xué)上的組織開(kāi)放性，小組合作討論，自主探究，改變傳統(tǒng)教育模式，引入先進(jìn)的教學(xué)理論和訓(xùn)練模式，旨在為籃球運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，新的理論往往能激發(fā)學(xué)生們的積極性，全身心地投入到教學(xué)中去，還應(yīng)當(dāng)重視各團(tuán)體間的交流才能更好地自發(fā)組織。因此，要想推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)，就必須重視籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)放性，不斷的改進(jìn)訓(xùn)練方法，找出錯(cuò)誤，再評(píng)估，尋找提高的方法，使其具有一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這樣才能夠形成良好的開(kāi)放系統(tǒng)，推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)。

3.2 非線性相互作用對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的重要性

非線性相互作用與線性作用機(jī)制相對(duì)。線性相互作用，是簡(jiǎn)單的、直線的，是可以用疊加性加以概括的。要推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)，就必須把后備人才和相關(guān)復(fù)雜要素的作用聯(lián)系起來(lái)，而不能是簡(jiǎn)單的、直線的看待籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)。由于受到很多條件的影響，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才不足。因此，在籃球的發(fā)展中，我們要更加重視對(duì)籃球后備人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)我國(guó)的體質(zhì)，使我國(guó)體育體制更加完善，從而促進(jìn)國(guó)家籃球后備人才的儲(chǔ)備。

非線性機(jī)制系統(tǒng)屬于自組織系統(tǒng)，因?yàn)橐亻g比較復(fù)雜，不能用簡(jiǎn)單的數(shù)字方法來(lái)分析，不是簡(jiǎn)單的原理相加，但相對(duì)于更多的系統(tǒng)而言，利用疊加的辦法是不可行的，因?yàn)橄到y(tǒng)內(nèi)部關(guān)系是比較豐富的，多重演化的前景為非線性機(jī)制系統(tǒng)提供了更多的可能性，使非線性機(jī)制系統(tǒng)更加突出自組織的特征。

為了加強(qiáng)籃球后備人才的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)和比賽計(jì)劃的設(shè)計(jì)。因此，有必要適當(dāng)增加場(chǎng)地?cái)?shù)量，為培養(yǎng)籃球后備人才打好基礎(chǔ)。這將更好地振興我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)籃球后備人才。場(chǎng)地器材方面，是需要加大力度去落實(shí)的方面，加以管理與呵護(hù)。對(duì)于比賽計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教練員要對(duì)本隊(duì)及參賽隊(duì)進(jìn)行認(rèn)真而冷靜的分析，選擇正確解決的問(wèn)題的方法，提出合理的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃及合理的戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，根據(jù)具體情況制定全隊(duì)的整體訓(xùn)練計(jì)劃和個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃，幫助運(yùn)動(dòng)員確立起信心，鼓舞他們確立在最佳條件下參加比賽的愿望，營(yíng)造模擬比賽的氛圍。把籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與提高人民的身體素質(zhì)、國(guó)家籃球后備人才的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，這樣不僅促使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員的身心健康發(fā)展，還可以為社會(huì)提供大量的籃球運(yùn)動(dòng)人才，使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展，進(jìn)而體現(xiàn)出非線性相互間的作用對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的重要性。

3.3 籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)的漲落機(jī)制

如果我們從系統(tǒng)的存在狀態(tài)來(lái)看波動(dòng)，系統(tǒng)穩(wěn)定狀態(tài)的偏差會(huì)受到波動(dòng)的影響;遠(yuǎn)離平衡態(tài)是自組織系統(tǒng)發(fā)生的前提條件，只有遠(yuǎn)離了平衡態(tài)，才能依靠漲落，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，無(wú)論哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只要熱愛(ài)，就能做到事半功倍，同時(shí)也節(jié)約大量的資源，更有利于籃球人才的培養(yǎng)。

加強(qiáng)教練的專業(yè)水平，尋找新的漲落點(diǎn)。漲落要求系統(tǒng)內(nèi)要想達(dá)到有序就必須有適當(dāng)?shù)臐q落或波動(dòng)。推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)教練的專業(yè)水平。教練員應(yīng)該促進(jìn)多方面身體能力的發(fā)展，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的要求促進(jìn)和發(fā)展專門的身體能力，發(fā)展和完善籃球運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)秀的籃球隊(duì)，改善隊(duì)員的健康狀況，采取一切預(yù)防措施防止創(chuàng)傷，提高運(yùn)動(dòng)員的理論知識(shí)水平。教練在實(shí)施訓(xùn)練方案的時(shí)候，應(yīng)落實(shí)計(jì)劃，實(shí)施到位，把籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練安排、訓(xùn)練內(nèi)容加以規(guī)范。訓(xùn)練的過(guò)程也是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的一個(gè)過(guò)程。教練應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種現(xiàn)象，持之以恒、循序漸進(jìn)、耐心細(xì)致地訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員在反復(fù)中逐步前進(jìn)。加強(qiáng)教練的專業(yè)水平，遠(yuǎn)離已有的平衡態(tài)形成新的漲落機(jī)制，更好的推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)，形成有序的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。教練在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)也要提高自己的專業(yè)水平，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，不斷提高。教練的專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上，精深學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教練還要了解該領(lǐng)域的思維方式和方法論，掌握訓(xùn)練的基本知識(shí)和技能，掌握訓(xùn)練的基本理論和訓(xùn)練體系，爭(zhēng)取為社會(huì)提供更多的后備人才。

4 結(jié)論

4.1 我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)在一定的程度上雖然取得一些進(jìn)步，但是從NBA比賽結(jié)果來(lái)分析的話，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的成績(jī)還是不容樂(lè)觀的。從側(cè)面可以反應(yīng)出來(lái)，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才不足，想要籃球運(yùn)動(dòng)能夠更好的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的籃球精英，我們必須解決好這個(gè)問(wèn)題，為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供更多的后備人才，培養(yǎng)更多的精英，推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng)，我們必須要重視在自組織視野下，籃球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的途徑。

4.2 提高和擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性和開(kāi)放性，認(rèn)識(shí)和理解非線性相互作用對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的重要性，充分利用漲落作用對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的培養(yǎng),加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)，制定好訓(xùn)練計(jì)劃和比賽計(jì)劃的實(shí)施。

4.3 把籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與提高人民的身體素質(zhì)、國(guó)家籃球后備人才的培養(yǎng)相統(tǒng)一，充分認(rèn)識(shí)自組織理論的基本概念，方便探索事物的本質(zhì)特征和根源，在自組織的視野下培養(yǎng)籃球的后備人才，在自組織理論的理解和認(rèn)知下得到更多的啟示，爭(zhēng)取為社會(huì)提供更多的籃球運(yùn)動(dòng)的后備人才，從而使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)走可持續(xù)發(fā)展的道路。