符曉云

在我國(guó)一些體育院校內(nèi)，其圖書(shū)館均開(kāi)設(shè)了移動(dòng)閱讀服務(wù)，希望能夠降低時(shí)間、空間等方面對(duì)學(xué)生閱讀的限制。而在這一過(guò)程中，存在著一系列的問(wèn)題亟待解決。例如，體育院校圖書(shū)館所提供的移動(dòng)閱讀服務(wù)數(shù)字資源匱乏，移動(dòng)閱讀平臺(tái)存在著顯著不足，圖書(shū)館資源版權(quán)未能明確等，可能會(huì)影響到體育院校整個(gè)圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)的開(kāi)展。在此基礎(chǔ)上，改善與優(yōu)化體育院校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)顯得勢(shì)在必行。

1 圖書(shū)館移動(dòng)閱讀概述

1.1 圖書(shū)館概念

隨著逐漸興起的空間再造為圖書(shū)館閱讀推廣融入了全新的活力，圖書(shū)館興起了一場(chǎng)空間再造。圖書(shū)館的中心是根據(jù)文化傳承到思想交流，激發(fā)創(chuàng)新，通過(guò)空間再造，鼓勵(lì)實(shí)體圖書(shū)館慢慢轉(zhuǎn)型，向集中學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新與交流的方向發(fā)展。圖書(shū)館能在一定程度上激發(fā)讀者的閱讀興趣與創(chuàng)新知識(shí)，在新時(shí)代背景下，打造圖書(shū)館空間再造，是支撐社會(huì)創(chuàng)新系統(tǒng)更新與圖書(shū)館服務(wù)建設(shè)任務(wù)中的核心。對(duì)圖示館空間進(jìn)行設(shè)計(jì)再造，能為圖書(shū)館注入全新的活力和能量，有助于圖書(shū)館服務(wù)工作的有效開(kāi)展。

1.2 移動(dòng)閱讀的定義

通常情況下，移動(dòng)閱讀指的是日常生活中，人們利用電子產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦、電子閱讀器等物品為載體來(lái)進(jìn)行閱讀的方式。在這一過(guò)程中，電子設(shè)備所起到的作用便是一個(gè)載體，即利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式的好處在于，其不受空間、時(shí)間的限制，并且時(shí)效性非常高。如果在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要查詢資料，這便能夠即時(shí)完成學(xué)生這一需要。與此同時(shí)，移動(dòng)閱讀內(nèi)容并不局限于某一方面，而是包含了書(shū)籍、報(bào)紙、電影、音樂(lè)等大量的實(shí)時(shí)新聞，娛樂(lè)項(xiàng)目等信息。相較于傳統(tǒng)的圖書(shū)館閱讀服務(wù)，移動(dòng)閱讀服務(wù)更加滿足了現(xiàn)代化社會(huì)中學(xué)生對(duì)于閱讀方式的需求，且其能夠跟隨國(guó)民快節(jié)奏的發(fā)展來(lái)進(jìn)行更新與改善，極大程度上滿足了體育院校學(xué)生對(duì)圖書(shū)館休閑娛樂(lè)性質(zhì)的淺閱讀。除此之外，體育院校移動(dòng)閱讀服務(wù)還脫離了空間與時(shí)間的限制，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的閱讀需求，使其能夠隨時(shí)隨地地完成自身閱讀需求。

1.3 圖書(shū)館移動(dòng)閱讀優(yōu)勢(shì)

其一，圖書(shū)館移動(dòng)閱讀相較于傳統(tǒng)的書(shū)籍閱讀，其閱讀成本低且能夠降低能源的消耗，并且有利于一些珍貴書(shū)籍的保存。學(xué)生在進(jìn)行圖書(shū)館移動(dòng)閱讀時(shí)，其利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系便可登陸到學(xué)校圖書(shū)館平臺(tái)，進(jìn)而自己喜愛(ài)書(shū)籍的查找與閱讀。其二，這種即時(shí)閱讀的方式受限制程度小，如果學(xué)生晚上或者非在校期間想要進(jìn)行一些文獻(xiàn)資料的查詢，也可通過(guò)搜索引擎的幫助來(lái)快速找到自己想到閱讀的書(shū)籍。最后，則是便于管理，能夠輕松閱讀到大量的書(shū)籍。學(xué)生在進(jìn)行圖書(shū)館移動(dòng)閱讀時(shí)，可通過(guò)平臺(tái)的查詢來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所要閱讀的內(nèi)容，并且這種方式下還不會(huì)出現(xiàn)某一人閱讀此本書(shū)籍，他人便不能閱讀的情況。這對(duì)于圖書(shū)館人員后臺(tái)管理而言，也非常的便利。

2 體育院校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)構(gòu)建情況和問(wèn)題

政府部門中，體育院校圖書(shū)館需有效實(shí)施移動(dòng)閱讀服務(wù)職能，能達(dá)到提升廣大學(xué)生文化關(guān)懷、享用、提升以及創(chuàng)造的主要模式。建設(shè)移動(dòng)閱讀服務(wù)體系變?yōu)轶w育院校圖書(shū)館服務(wù)體系中較為重要的一部分，能達(dá)到人們學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，可有效確保公民文化權(quán)利，進(jìn)而繼承較為優(yōu)秀的文化，達(dá)到文化創(chuàng)新的要求。

2.1 體育院校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)構(gòu)建高速發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)移動(dòng)閱讀服務(wù)構(gòu)建逐漸發(fā)展，形成較好的形式，全方位涵蓋了城鄉(xiāng)文化建設(shè)，使得移動(dòng)閱讀服務(wù)體系有了基本的框架。依照文化投入的逐漸增多，各個(gè)地區(qū)體育院校圖書(shū)館得到免費(fèi)的開(kāi)放，圖書(shū)館新館慢慢興起，我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)達(dá)到了較為昌盛的時(shí)期。自2012年起，用以建立體育院校圖書(shū)館的財(cái)政款額高達(dá)94億元，其中涵蓋購(gòu)書(shū)費(fèi)。并且我國(guó)各大體育院校針對(duì)圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)每年都會(huì)有所上升，高額的經(jīng)費(fèi)在一定程度上確保了各級(jí)體育院校圖書(shū)館的面貌。國(guó)家撥款數(shù)額的提升，使得我國(guó)體育院校圖書(shū)館的建筑面積得到擴(kuò)展，各項(xiàng)硬件設(shè)施、場(chǎng)館的升級(jí)等都有所提高。使得圖書(shū)館的設(shè)計(jì)與現(xiàn)代變?yōu)槌鞘幸坏纼?yōu)美的風(fēng)景。

2.2 體育院校圖書(shū)館發(fā)展不均衡，存在學(xué)校間的差異

2.2.1 人均指標(biāo)太低

雖然我國(guó)體育院校內(nèi)的圖書(shū)館在逐漸的增多，但是去的人數(shù)卻非常少，根據(jù)我國(guó)頒布的《體育院校圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)》，可以得知，需5萬(wàn)人就具有一所圖書(shū)館，這樣計(jì)算下來(lái)，我國(guó)平均44萬(wàn)就需建立一所體育院校圖書(shū)館。這樣算下來(lái)，我國(guó)每3201平方公里就需建立一所體育院校圖書(shū)館。這樣看來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。而在一些體育院校內(nèi)，因其多重視學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)與教育，對(duì)于圖書(shū)館的重視度也便遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

2.2.2 平均化服務(wù)不足

根據(jù)當(dāng)前情況來(lái)講，圖書(shū)館在提供移動(dòng)閱讀服務(wù)方面都具有明顯的不足，我國(guó)各個(gè)地區(qū)之間都存在非常大的差別。當(dāng)前，作為一些體育院校圖書(shū)館較為薄弱，四周居住的區(qū)域建立的圖書(shū)館服務(wù)不健全，一些街鎮(zhèn)與村之間的圖書(shū)館非常不容易得到長(zhǎng)久的維持，然而，這正是確保廣大讀者運(yùn)用圖書(shū)館的基本文化權(quán)益的主要路徑。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，到2011年，人均具有的圖書(shū)最高能達(dá)到2.9冊(cè)和人均之間具有的圖書(shū)最低地區(qū)之間，差距15倍。有些地區(qū)的圖書(shū)館，關(guān)于購(gòu)置費(fèi)依然沒(méi)有得到有效解決，許多圖書(shū)館和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)依然存在很大的差別。

2.2.3 社會(huì)參與度較低

當(dāng)前移動(dòng)閱讀服務(wù)體系最為主要的特點(diǎn)就是政府主導(dǎo)，多元化加入，志愿者制度以及企業(yè)贊助等相關(guān)方面的制度都需建立。從我國(guó)體育院校內(nèi)的圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)角度來(lái)分析，有單純的產(chǎn)品和服務(wù)方式，也有精準(zhǔn)的產(chǎn)品和服務(wù)方式。我國(guó)全額撥款的圖書(shū)館，我們可以將其當(dāng)做純產(chǎn)品和服務(wù)方式，國(guó)家撥款和社會(huì)資源投入相融合，興辦的圖書(shū)館我們可當(dāng)做產(chǎn)品和服務(wù)方式，全部都是經(jīng)由社會(huì)上個(gè)人資金融入興辦的產(chǎn)品和服務(wù)方式。從當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r來(lái)講，大多數(shù)的體育院校內(nèi)準(zhǔn)產(chǎn)品和服務(wù)方式以及文化產(chǎn)品服務(wù)方式都非常少。

3 基于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展下的體育院校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)的優(yōu)化

當(dāng)前，我國(guó)的電子產(chǎn)品發(fā)展速度，各種媒介技術(shù)逐漸得以豐富，當(dāng)前的全新的閱讀模式正在興起。微閱讀模式逐漸傾向于快、急等閱讀方式，深閱讀的耐心被輕松的瀏覽方式所覆蓋。使得深閱讀與微閱讀相對(duì)立，讀者能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀以及反思，從中取得一些知識(shí)。各種較為獨(dú)特的思維以及提煉出的思想與精髓成就了深閱讀。一般情況下，深閱讀是對(duì)整體書(shū)進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，此種閱讀方式更加有感情，有內(nèi)涵，與此同時(shí)，還能有效的提升個(gè)人品味，是我們一直都在鼓勵(lì)實(shí)施的閱讀方式。因此對(duì)圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)平臺(tái)與方法的完善與創(chuàng)新，顯得尤為重要。

3.1 全面增強(qiáng)圖書(shū)館資源建設(shè)

在國(guó)外，哈佛大學(xué)圖書(shū)館的館長(zhǎng)覺(jué)得，高質(zhì)量的圖書(shū)館方可成就高質(zhì)量的閱讀學(xué)習(xí)氣氛。指導(dǎo)學(xué)生更深入的去閱讀，進(jìn)而提升閱讀質(zhì)量，這便需要高校圖書(shū)館的館藏紙質(zhì)書(shū)籍具備豐富的資源，一方面能達(dá)到廣大師生的要求。另一方面具有許多經(jīng)典的人文書(shū)籍，確保學(xué)生第二課堂的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，在電子信息發(fā)展迅速的當(dāng)日，也應(yīng)當(dāng)保障體育院校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀到的書(shū)籍與圖書(shū)館內(nèi)書(shū)籍相一致，而其并非因一些書(shū)籍只能借閱而影響到移動(dòng)閱讀平臺(tái)的發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)的水平產(chǎn)生顧慮。

3.2 提供針對(duì)性閱讀推動(dòng)服務(wù)

在當(dāng)前社會(huì)中，知識(shí)的更新速度非?？?，只有經(jīng)典才能長(zhǎng)久的留住，并散發(fā)著成熟與較為豐厚的精神。因此，圖書(shū)館可通過(guò)平臺(tái)推薦來(lái)提高學(xué)生閱讀的愉悅性。并且根據(jù)學(xué)生日常登陸的頻率，所查找書(shū)籍文獻(xiàn)的類型來(lái)向其推送一些相關(guān)類型的書(shū)籍。并積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文集，定期開(kāi)展閱讀分享會(huì)、讀后感等相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生能愛(ài)上經(jīng)典閱讀，樂(lè)在其中。

3.3 舉辦校園讀書(shū)文化節(jié)，營(yíng)造優(yōu)良的閱讀氛圍

在當(dāng)前學(xué)?？梢越Y(jié)合“世界讀書(shū)日”，并和學(xué)校中的管理人員聯(lián)合舉辦讀書(shū)文化方面的獲得，從而組織和策劃具有一定特色的主題讀書(shū)活動(dòng)節(jié)。例如：讀書(shū)沙龍、講座、報(bào)告、筆記展覽等活動(dòng)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生融入到圖書(shū)館的移動(dòng)閱讀服務(wù)活動(dòng)當(dāng)中，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)校圖書(shū)館平臺(tái)的登陸，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上就某一本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行溝通，學(xué)生之間可通過(guò)交流來(lái)分享讀書(shū)心得，從而提升閱讀效果，營(yíng)造體育院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)良的閱讀氛圍。

3.4 研究讀者選擇性閱讀心理

一些心理學(xué)家表示，閱讀屬于心理、動(dòng)機(jī)以及情感相互融合在一起的閱讀。不同的閱讀環(huán)境與閱讀心態(tài)都會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生一定的影響。通常情況下，讀者需遵守客觀與主觀方面的內(nèi)容。一般客觀泛指讀者可以自我控制，其意識(shí)性非常強(qiáng)，在選擇的時(shí)候，不至于受到外界的影響。主觀感性一般是說(shuō)讀者非常容易遭到外界的影響，自我控制能力較弱。此種研究遵守兩個(gè)方面，一方面能從讀者的認(rèn)知角度出發(fā)，當(dāng)讀者涉及到的高與體重重要性高時(shí)，可運(yùn)用理性決策，相反可以運(yùn)用感性決策。另外一方面可以從讀者認(rèn)知分析方面出發(fā)，當(dāng)自己能力表現(xiàn)不自信時(shí)，在占據(jù)信息資源非常充裕的狀況下，可運(yùn)用理性決策來(lái)做決定，相反需用感性決策。在研究讀者選擇性閱讀心理過(guò)程中，有效的指導(dǎo)讀者實(shí)施選擇閱讀。

4 結(jié)束語(yǔ)

在上述內(nèi)容中不難發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的當(dāng)日，即時(shí)性與時(shí)效性成為了當(dāng)代大學(xué)生所追求的重要內(nèi)容。而閱讀作為大學(xué)生日常生活中都有的一個(gè)習(xí)慣，如何提高閱讀的即時(shí)性與時(shí)效性顯得非常重要。而在一些體育院校內(nèi)，其通過(guò)圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)的提出，解決了當(dāng)代學(xué)生閱讀閱讀的困難。