摘要：環(huán)境設(shè)計(jì)是對(duì)建筑室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的一門(mén)學(xué)科，環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，在對(duì)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，能夠充分表達(dá)對(duì)文化的尊重，對(duì)人性的關(guān)懷。環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教育路徑應(yīng)首要培養(yǎng)大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，深入培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)責(zé)任感，以在日后設(shè)計(jì)工作中充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)的價(jià)值，助力社會(huì)的進(jìn)步和文化的傳承。

關(guān)鍵詞：環(huán)藝專(zhuān)業(yè);大學(xué)生;設(shè)計(jì)責(zé)任感;教育路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;TU238-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）23-0205-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.142

一、前言

中華民族是一個(gè)具有5000多年歷史的古老民族，在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，祖輩給我們留下了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，優(yōu)秀的文化。作為一名華夏兒女，我們有責(zé)任傳承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓華夏文明生生不息！

十八大以來(lái)，以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為核心的黨中央十分重視對(duì)文化傳承的教育工作，2014年，教育部制定并發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)、自強(qiáng)自信，富有責(zé)任感的新一代社會(huì)青年。

二、環(huán)藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生設(shè)計(jì)責(zé)任感的現(xiàn)狀

（一）責(zé)任感意識(shí)薄弱

高校環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)隸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，又稱(chēng)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)，在讀學(xué)生大部分是藝術(shù)生。藝術(shù)的特質(zhì)就是追求獨(dú)特、自由、感性，雖然說(shuō)環(huán)境設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合了建筑、室內(nèi)等多學(xué)科的綜合體，但為了表達(dá)藝術(shù)美，總需要富有創(chuàng)造力的，感性的藝術(shù)設(shè)計(jì)者。所以，大部分環(huán)藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏共享精神和理性思維，只想著把美好呈現(xiàn)給大眾，但缺乏科學(xué)的約束能力，設(shè)計(jì)的責(zé)任感意識(shí)較為薄弱。

（二）設(shè)計(jì)課題缺少深度

環(huán)境中任何一類(lèi)空間的設(shè)計(jì)，都需要充分進(jìn)行前期課題調(diào)研，了解空間的設(shè)計(jì)要求。由于大學(xué)生設(shè)計(jì)思維還沒(méi)有完全建立起來(lái)，在課題的設(shè)計(jì)深度上比較缺乏，往往只能看到表面的內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)沒(méi)有認(rèn)識(shí)。所以空間設(shè)計(jì)效果過(guò)于追求表象，而沒(méi)有真正的解決人們的使用要求，設(shè)計(jì)課題缺少深度，這是設(shè)計(jì)眼力、經(jīng)驗(yàn)，更是責(zé)任感的作用，需要學(xué)校大力培養(yǎng)。

（三）忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用型的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，在設(shè)計(jì)作品的表達(dá)上要求有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，施工圖要按照國(guó)家規(guī)范進(jìn)行繪制，效果圖的表現(xiàn)上要求真實(shí)性。環(huán)藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)花大量的時(shí)間來(lái)繪制圖紙內(nèi)容，鉆研各種設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，忽視了對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

但事實(shí)上，好的設(shè)計(jì)一定要有很深的文化底蘊(yùn)，有了文化支撐，才會(huì)有價(jià)值。這是大部分環(huán)藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較欠缺的，要加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、重視大學(xué)生設(shè)計(jì)責(zé)任感教育

（一）大學(xué)教育注重責(zé)任感培養(yǎng)

每個(gè)人都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這是一個(gè)成年人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。責(zé)任，是一個(gè)人所應(yīng)具備的良好品德，是自身的修養(yǎng)，是高尚的人格和善良的品質(zhì)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，在自己的學(xué)習(xí)、生活中負(fù)起責(zé)任。要樹(shù)立良好的社會(huì)價(jià)值觀，關(guān)注弱勢(shì)群體，力所能及的幫助有需要的人。

大學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)力度，通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)，了解國(guó)家大事。高?？啥ㄆ陂_(kāi)展有關(guān)責(zé)任感培養(yǎng)的專(zhuān)題講座，或者舉辦公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加假期支教，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

（二）專(zhuān)業(yè)教育引導(dǎo)

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容多與人有密切關(guān)系，作為專(zhuān)業(yè)教育部門(mén)，系室工作中可以多舉辦相關(guān)公益社會(huì)活動(dòng)。比如，針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的設(shè)計(jì)，養(yǎng)老院的室內(nèi)外設(shè)計(jì)、兒童圖書(shū)室的室內(nèi)設(shè)計(jì)等社會(huì)項(xiàng)目。系室通過(guò)社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系相關(guān)單位或組織，定向?yàn)檫@些弱勢(shì)群體開(kāi)展設(shè)計(jì)工作，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

在我校的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中曾經(jīng)對(duì)某希望小學(xué)的校園進(jìn)行過(guò)改造設(shè)計(jì)。系室成立專(zhuān)門(mén)的工作團(tuán)隊(duì)，抽調(diào)專(zhuān)業(yè)教師，成立學(xué)生設(shè)計(jì)小組。利用暑假時(shí)間，到實(shí)地進(jìn)行調(diào)研，小組共同完成設(shè)計(jì)方案，繪制設(shè)計(jì)圖紙，交付施工單位，項(xiàng)目最終的回訪(fǎng)看到的是新校園受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在這樣的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體，從專(zhuān)業(yè)的角度幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)責(zé)任感。

（三）行業(yè)環(huán)境的建設(shè)

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)涵蓋的范圍相對(duì)比較廣泛，畢業(yè)生多從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，整個(gè)社會(huì)需求還是比較高的。由于服務(wù)空間幾乎涵蓋了所有人類(lèi)活動(dòng)的空間，所以行業(yè)的規(guī)范是非常重要的。

環(huán)境設(shè)計(jì)是上個(gè)世紀(jì)八十年代才發(fā)展起來(lái)的，在幾十年的時(shí)間里雖然出臺(tái)了很多行業(yè)規(guī)范，但是市場(chǎng)也在不斷的完善，所以任何一家環(huán)境設(shè)計(jì)單位都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守行業(yè)規(guī)范，并不斷的為行業(yè)機(jī)制的完善提出新的建議。行業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師或單位，可以同高校展開(kāi)合作，定向培養(yǎng)大學(xué)生，講解相關(guān)行業(yè)規(guī)范，主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)責(zé)任。

四、環(huán)藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生設(shè)計(jì)責(zé)任感的教育路徑分析

（一）藝術(shù)美學(xué)教育路徑

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)歸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇，是一種以空間為載體，以功能為訴求的實(shí)用藝術(shù)，也承擔(dān)著為社會(huì)大眾創(chuàng)造美的重?fù)?dān)。作為一名未來(lái)的設(shè)計(jì)師，必須要提高自己的美學(xué)鑒賞能力，能夠感知美的事物，能夠在空間設(shè)計(jì)中表現(xiàn)美、傳達(dá)美。

在環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的大學(xué)課程中，多加入藝術(shù)類(lèi)通識(shí)課程，在不同的年級(jí)，持續(xù)性的向?qū)W生教授相關(guān)美學(xué)課程。在開(kāi)設(shè)藝術(shù)概論，藝術(shù)史等必修課程外，再加開(kāi)一些專(zhuān)業(yè)鑒賞課程，從不同的角度全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，打開(kāi)美學(xué)眼界。如今社會(huì)上有一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目為了博人眼球，追求刺激等，往往在空間中設(shè)計(jì)一些怪誕的效果，美其名曰另類(lèi)的體驗(yàn)。但是這樣的空間只會(huì)帶給人們奇怪的感受，甚至?xí)⒊舐氖挛锩阑?，久而久之，人們的美學(xué)修養(yǎng)就會(huì)被全部擊垮。所以，在高校要大力推薦優(yōu)秀的美學(xué)作品，提高環(huán)藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)美的鑒別能力，將來(lái)進(jìn)入工作崗位，才會(huì)設(shè)計(jì)出美好的空間作品，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的美學(xué)觀念。

環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)類(lèi)美學(xué)課程內(nèi)容豐富，要求教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒈容^抽象的美學(xué)概念通俗的講給學(xué)生，通過(guò)趣味性的、生動(dòng)的講解，讓學(xué)生易于接受枯燥的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，真正提高學(xué)生的美學(xué)能力。

（二）專(zhuān)業(yè)課堂教育路徑

環(huán)藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)教學(xué)中非常重要的組成部分就是專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，其中包括居住空間、餐飲空間、展示空間等室內(nèi)公共空間的課程，也包括景觀、園林等室外公共空間的課程，每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程都是對(duì)一種典型空間的設(shè)計(jì)。通過(guò)四年環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠獨(dú)立或合作完成各類(lèi)型空間的設(shè)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

在空間設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在選題、調(diào)研、設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)設(shè)計(jì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，要注意幫助他們建立責(zé)任感。首先，在進(jìn)行選題時(shí)，充分與學(xué)生溝通，了解他們的設(shè)計(jì)構(gòu)思，引導(dǎo)他們可以選擇一些具有社會(huì)價(jià)值的課題。例如，筆者在餐飲空間設(shè)計(jì)課程的選題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的家鄉(xiāng)，貼近人們的生活。每個(gè)地方都有它的特色小吃，每個(gè)地方的小吃店也都不盡如人意，環(huán)境臟亂差，人們?cè)诟惺苊朗车耐瑫r(shí)也會(huì)受環(huán)境的困擾。作為設(shè)計(jì)者，為何不能給人們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)更加舒適的用餐環(huán)境呢？后期的課題調(diào)研可以采取對(duì)家鄉(xiāng)人們的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，設(shè)計(jì)出具有地域文化特色的家鄉(xiāng)美食空間。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，通過(guò)空間設(shè)計(jì)的方式宣傳自己的家鄉(xiāng)，有一種自豪感，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)責(zé)任感。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)教育路徑

環(huán)藝專(zhuān)業(yè)每年都要向社會(huì)輸送大批畢業(yè)生，在學(xué)生畢業(yè)之前，要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般會(huì)由團(tuán)隊(duì)合作完成，一方面是為了學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)分工合作，另一方面也是鍛煉他們的綜合能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般要經(jīng)過(guò)十幾周的時(shí)間，通過(guò)選題、調(diào)研、構(gòu)思、設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。筆者近年來(lái)都作為畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)工作，所以著力引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇一些富有社會(huì)價(jià)值的課題，希望通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行文化的推廣和傳承。

在上一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化類(lèi)家具設(shè)計(jì)，其中有三組同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)刺繡、國(guó)畫(huà)、茶等元素設(shè)計(jì)書(shū)房家具、茶室家具等。將這些具有東方美的元素融入到家具設(shè)計(jì)中，為人們營(yíng)造一種典雅、含蓄、精致的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生們查閱大量的文獻(xiàn)、資料，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)優(yōu)良的中國(guó)元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，大大提升了學(xué)生的民族自豪感，建立起了文化傳承的社會(huì)責(zé)任。

（四）社會(huì)實(shí)踐教育路徑

環(huán)境設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用藝術(shù)設(shè)計(jì)，工作室會(huì)承接一些社會(huì)項(xiàng)目，在這些社會(huì)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。作為環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教育下的社會(huì)服務(wù)，一定要有足夠的正能量，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)責(zé)任感。

在進(jìn)行社區(qū)公共廣場(chǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，不能只為了表達(dá)酷炫等空洞的設(shè)計(jì)概念，而是要真正的了解人們的需求，為他們建立一個(gè)舒適的休閑花園。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，做街頭訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題等。在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮人性化，給周邊居民帶來(lái)溫馨、舒適的享受，讓他們?cè)诩议T(mén)口就能夠感知生活的美好。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不以盈利為目的，而是以人們的美好生活環(huán)境為目的，讓學(xué)生能夠充分建立設(shè)計(jì)責(zé)任感，為社會(huì)繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

五、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，教育工作者要培養(yǎng)出能夠真正“以人為本”的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，需要付出更多的努力，那么首要的就是培養(yǎng)大學(xué)生的設(shè)計(jì)責(zé)任感。未來(lái)的設(shè)計(jì)師們?yōu)檎麄€(gè)社會(huì)服務(wù)，老師要幫助他們建立起正確的審美觀，要培養(yǎng)他們的高尚品德，要讓他們學(xué)有所成，能夠成為一個(gè)有良知的設(shè)計(jì)師，有素養(yǎng)的設(shè)計(jì)師，這素養(yǎng)包括美學(xué)、文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)操守等方方面面。只有這樣，這些具有設(shè)計(jì)責(zé)任感的設(shè)計(jì)師們才會(huì)為人們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)溫暖的房間，才會(huì)傳遞美好和力量，才會(huì)讓我們工作生活的空間充滿(mǎn)愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 董卿.當(dāng)代大學(xué)生自我責(zé)任感的缺失及培育研究[D].太原：中北大學(xué)，2019.

[2]?? 譚凡.自媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀與培育研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2019.

[3]?? 韓超.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中倫理觀的培養(yǎng)[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（03）.

作者簡(jiǎn)介：石磊，講師，鄭州輕工業(yè)大學(xué)易斯頓美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系教師。