摘 要：文章以汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，從3+2專本銜接教學(xué)管理督查、教學(xué)組織與管理、教學(xué)信息收集與反饋、教學(xué)獎(jiǎng)懲、學(xué)生管理與創(chuàng)新等幾個(gè)方面，探索3+2專本一體化技術(shù)技能型人才的教學(xué)管理與學(xué)生管理新思路。

關(guān)鍵詞：專本銜接;技術(shù)技能;教學(xué)管理;學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G632.42 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）20-187-03

Abstract： This article takes the automobile service engineering specialty as an example， and explores 3+2 colleges and Universities from the aspects of 3+2 colleges and Universities connecting teaching management supervision， teaching organization and management， teaching information collection and feedback， teaching rewards and punishments， student management and innovation. New thinking on teaching management and student management of integrated technical and skilled personnel.

Keywords： The connection between junior college and undergraduate course; Technical skills; Teaching manage -ment; Student management

CLC NO.： G632.42 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）20-187-03

前言

我校在湖北省教育廳實(shí)施根據(jù)“3+2”專本一體化技術(shù)技能型人才聯(lián)合培養(yǎng)工作中，從2015年首批開(kāi)始與武漢商學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)和汽車服務(wù)工程專業(yè)3+2人才培養(yǎng)，在具體實(shí)施的五年來(lái)，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面積極探索和實(shí)踐，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，在此介紹教學(xué)管理和學(xué)生管理方面的具體做法。

1 實(shí)施教育教學(xué)工作督查制度

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等情況，并進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對(duì)教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。每學(xué)期安排對(duì)指定的年級(jí)、班級(jí)抽取一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行1-2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試，測(cè)試形式可采用書面測(cè)試、口試或操作測(cè)試;組織開(kāi)展學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng);及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)。

2 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系

構(gòu)建了由教學(xué)組織與管理、教學(xué)信息收集與反饋、教學(xué)獎(jiǎng)懲三個(gè)部分構(gòu)成具有互動(dòng)功能的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

2.1 教學(xué)組織與管理

教學(xué)組織與管理機(jī)構(gòu)由二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科和各教研室組成。教學(xué)組織的主要內(nèi)容包括：組織安排專業(yè)整體教學(xué)任務(wù)管理;組織修訂教學(xué)大綱等教學(xué)資料;組織教研活動(dòng)及各項(xiàng)教學(xué)檢查;組織編寫考試及考核工作;組織實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作;組織教學(xué)總結(jié)工作;組織教材的編寫和選用工作;組織教師培養(yǎng)工作;組織教學(xué)研究工作等。

2.1.1 規(guī)范制定系列教學(xué)管理制度文件

為了便于管理更好地保障教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)工作開(kāi)展有制度可依，二級(jí)學(xué)院參照學(xué)校的教學(xué)管理文件制定、修改和補(bǔ)充完善了自己的教學(xué)管理文件，主要包括師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、 教學(xué)研究等[1]。

2.1.2 加強(qiáng)教材選用質(zhì)量監(jiān)控

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期對(duì)專業(yè)所選教材的適應(yīng)性、科學(xué)性等進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定，就教材內(nèi)容的先進(jìn)性、合理性、適應(yīng)性等方面征求教師、學(xué)生意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行整理和歸納，及時(shí)反饋到學(xué)院和教研室。

2.1.3 引入行業(yè)企業(yè)參與評(píng)估

聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)踐技能課教學(xué)，并從實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)和師德師風(fēng)、教學(xué)紀(jì)律等方面，建立以汽車工程學(xué)院管理與考核為主，由校企雙方共同管理與考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.1.4 引入第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施評(píng)估

引入第三方專業(yè)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，將本專業(yè)的教育狀況完全納入公眾特別是學(xué)生、家長(zhǎng)與就業(yè)招聘單位的監(jiān)督之中。向社會(huì)公開(kāi)本專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程的信息，包括學(xué)?；拘畔?、本專業(yè)生源質(zhì)量、本專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量和本專業(yè)培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量等，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位的評(píng)估。

2.1.5 健全考試管理機(jī)構(gòu)

明確職責(zé)主體，確保考試組織和實(shí)施順利進(jìn)行。根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐，改革考試命題及考試方法。重視考試組織和實(shí)施，完善監(jiān)考及巡視制度，規(guī)范閱卷、成績(jī)提交及考試分析流程。

2.2 教學(xué)信息收集與反饋

2.2.1 實(shí)施教學(xué)巡查與反饋制度

每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)巡視工作。對(duì)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

2.2.2 開(kāi)展定期聽(tīng)課制度

由系部領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)定期聽(tīng)課，由專業(yè)教師互相聽(tīng)課，及時(shí)記錄聽(tīng)課意見(jiàn)，通過(guò)與教師座談的形式予以反饋。

每月開(kāi)展1-2次示范性教學(xué)活動(dòng)，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等在活動(dòng)后的教學(xué)研討中得到交流。每門課程每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課次數(shù)不少于6次，組織任課教師到武漢商學(xué)院聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。

2.2.3 嚴(yán)格落實(shí)理論和實(shí)踐教學(xué)檢查

按照人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃以及實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃等組織上課、備課、作業(yè)（報(bào)告）布置和批改、考試命題與閱卷、考試質(zhì)量分析等情況。

2.2.4 實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度

完善學(xué)生教學(xué)信息員工作機(jī)制，從不同年級(jí)、不同專業(yè)聘請(qǐng)學(xué)生為教學(xué)信息員，通過(guò)多種形式了解學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的各種反映，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，每學(xué)期進(jìn)行1次學(xué)生評(píng)教工作，學(xué)生評(píng)教的結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)年度考評(píng)。

2.2.5 定期開(kāi)展教師評(píng)學(xué)

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生考試（考查）成績(jī)的匯總分析和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等方式，及時(shí)了解、分析和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;教研室負(fù)責(zé)任課教師評(píng)學(xué)表的收集匯總和分析，分析結(jié)果反饋到學(xué)生所在院系、教務(wù)處。

2.2.6 完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制

建立校企聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解畢業(yè)生狀況以及崗位工作情況，作為專業(yè)建設(shè)的一種有益補(bǔ)充[2]。目前首屆學(xué)生中超過(guò)三分之一學(xué)生在積極備考研究生考試。

2.3 教學(xué)獎(jiǎng)懲

針對(duì)教師開(kāi)展常規(guī)性教學(xué)資料的檢查，對(duì)教學(xué)資料的規(guī)整、完備提出量化考核方案，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。鼓勵(lì)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法和增加新內(nèi)容[3]。要求任課教師就本學(xué)期教學(xué)方法和新增及變更內(nèi)容以書面的形式提交教研室審批，對(duì)2年內(nèi)未進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更新的教師，實(shí)施警告或責(zé)罰。

3 學(xué)生管理與創(chuàng)新

學(xué)院針對(duì)“3+2”專本聯(lián)合培養(yǎng)班級(jí)專門成立學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，確保的正常教育教學(xué)秩序得到保證，確實(shí)維護(hù)和保障學(xué)生合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.1 配備優(yōu)秀教師成立專業(yè)小組指導(dǎo)和管理學(xué)生

在校期間選用優(yōu)秀的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任工作，隨時(shí)掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。配備經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)教育和引導(dǎo)。努力打造創(chuàng)新型專本銜接新型培養(yǎng)模式，搭建良好的平臺(tái)供學(xué)生發(fā)展。

3.2 組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

每個(gè)學(xué)期對(duì)專本班學(xué)生開(kāi)展不同的校校交流活動(dòng)，組織開(kāi)展汽車文化知識(shí)競(jìng)賽、籃球賽、足球賽等多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。在學(xué)生的入學(xué)教育和專業(yè)教育的環(huán)節(jié)上，針對(duì)“3+2”專本銜接學(xué)生的特點(diǎn)，單獨(dú)安排他們的入學(xué)教育和專業(yè)教育，組織學(xué)生到武漢商學(xué)院參觀和學(xué)習(xí)，武漢商學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任也來(lái)到我校與學(xué)生見(jiàn)面座談，向?qū)W生介紹武漢商學(xué)院的專業(yè)建設(shè)情況，并與學(xué)生進(jìn)行了質(zhì)疑解惑及交流互動(dòng)，每個(gè)學(xué)期不定期對(duì)每一屆學(xué)生開(kāi)展一次專業(yè)講座。

在院學(xué)生會(huì)和院團(tuán)委組織部門中，“3+2”專本班多名學(xué)生擔(dān)任部門領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)提高了學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力。汽修“3+2”專本班歷倫倫擔(dān)任我院學(xué)生會(huì)主席一職，組織學(xué)院大型活動(dòng)十多次，在新青年下鄉(xiāng)活動(dòng)中多次帶領(lǐng)部門成員完成規(guī)定任務(wù);青年協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)殷偉雄組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，在光谷地鐵站組織學(xué)生志愿者參加地鐵引導(dǎo)活動(dòng)。

3.3 學(xué)生積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召

“3+2”專本班學(xué)生積極踐行“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的理念，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。2016級(jí)汽修“3+2”專本班學(xué)生李錚創(chuàng)建“十九夢(mèng)花茶攝影”項(xiàng)目以及廖芳莉創(chuàng)建“YM（衣美）洗衣店”項(xiàng)目獲得學(xué)院立項(xiàng)。

以專本班學(xué)生為骨干組建汽修小分隊(duì)，組織學(xué)生開(kāi)展面向社會(huì)的汽車服務(wù);積極參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)各項(xiàng)技能大賽，將競(jìng)賽資源轉(zhuǎn)化到日常教學(xué)中，探索競(jìng)技人才培養(yǎng)與日常教學(xué)融合的人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人價(jià)值提升同頻共振[4]。

3.4 學(xué)生技能大賽榮獲多次大獎(jiǎng)

2015級(jí)汽修“3+2”專本班學(xué)生萬(wàn)里和張順昌獲得2017年全國(guó)機(jī)械行指委舉行的機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)，2018年獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)。以專本銜接班學(xué)生為骨干成員參加2018年全國(guó)大學(xué)生巴哈大賽榮獲全國(guó)冠軍，2019年獲得全國(guó)二等獎(jiǎng);參加全國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽榮獲三等獎(jiǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，2018屆學(xué)生55人，51人通過(guò)轉(zhuǎn)段考核升入本科學(xué)習(xí);2019屆61人100%全部通過(guò)轉(zhuǎn)段考核升入本科學(xué)習(xí)。教學(xué)管理和學(xué)生管理工作是職業(yè)教育中的核心工作，如何有效提高教學(xué)管理水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要我們不斷探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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