劉銳銳 韓孟書 駱雙雙

摘要：伴隨著舞蹈藝術(shù)的不斷發(fā)展，舞蹈逐漸走向多元化與大眾化，舞蹈編導(dǎo)在進行舞蹈創(chuàng)作與編排的過程中，要注意結(jié)合人民群眾的實際需求以及審美水平，在保留舞蹈形式美、藝術(shù)美與創(chuàng)作美的基礎(chǔ)上，融入多元化的思維，將對舞蹈的內(nèi)在理解和情感轉(zhuǎn)化為舞蹈動作，用動作來傳遞情感，形成獨特的舞蹈語言。文章就主要圍繞舞蹈編導(dǎo)的多元化創(chuàng)作思維進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo);多元化創(chuàng)作思維

中圖分類號：J711????? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0102-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.068

舞蹈編導(dǎo)在進行舞蹈創(chuàng)作的過程中，要注重汲取生活靈感，結(jié)合人們的生產(chǎn)和生活特點，來進行多元化的創(chuàng)造，不僅是要在動作以及形式上加以創(chuàng)新，更要在表現(xiàn)手法以及內(nèi)在情感上進行創(chuàng)作轉(zhuǎn)化，使得不同年齡階段、不同審美水平以及不同民族的人們都能夠欣賞且接受。

一、舞蹈編導(dǎo)多元化創(chuàng)作思維概述

1.??? 舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作思維的定義。舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作思維簡單來說，就是在理解和掌握基本的舞蹈藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，通過自身的發(fā)現(xiàn)、觀察、感知、判斷、分析等的認知，對一些客觀事物進行考量，在思維中將客觀事物進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為舞蹈動作和肢體語言，并且用連貫的舞蹈動作來進行場景的呈現(xiàn)。①因此，舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作思維就是由表象轉(zhuǎn)化為思維，再由思維轉(zhuǎn)化為表象的這樣一個過程。

2.??? 多元化舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作思維的展現(xiàn)。舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作思維是一個比較私人化的東西，舞蹈創(chuàng)作水平的高低和展現(xiàn)效果的優(yōu)劣，在一定程度上取決于編導(dǎo)的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)以及文化背景等等。而多元化的創(chuàng)作思維則更加強調(diào)舞蹈編排與聲音、圖片、場景等多種元素之間的融合，②一切都是為了讓舞蹈的表現(xiàn)更為具體和形象，舞蹈就是用來傳遞情感的一種藝術(shù)，在舞蹈創(chuàng)作的過程中，要讓觀眾看懂并且能夠有美的視覺體現(xiàn)，關(guān)鍵就在于“形象”二字，通過對舞蹈的多元化創(chuàng)編，能夠真正賦予舞蹈進行交流的靈魂。

二、如何在舞蹈編排中體現(xiàn)編導(dǎo)的多元化創(chuàng)作思維

1.??? 立足舞臺，巧妙構(gòu)思。舞蹈編導(dǎo)在進行舞蹈創(chuàng)作時，要體現(xiàn)多元的創(chuàng)作思維，關(guān)鍵就在于立足舞臺，進行巧妙的構(gòu)思。舞蹈是一門表演的藝術(shù)，而道具、舞臺元素以及舞臺調(diào)度的良好配合，能夠豐富的展現(xiàn)編導(dǎo)的邏輯創(chuàng)作思維。因此在進行舞蹈多元化創(chuàng)作時，就要從視覺、感官以及聽覺等角度進行立體的呈現(xiàn)。如亮相今年春晚的舞蹈作品《晨光曲》，從整體的服化道以及造型設(shè)計，再到蒲扇、板凳的道具運用，再加上悠揚婉轉(zhuǎn)的配樂，將東方女性的韻律美和形體美展現(xiàn)到了極致，以群舞的形式增加了視覺沖擊，打造了波光瀲滟、舞姿絕倫的視覺盛宴。③這一舞蹈作品就體現(xiàn)了編導(dǎo)多元化的創(chuàng)作思維，融入了古典元素，借助簡單的道具，來營造畫面感和場景感，實現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)的升華，給觀眾帶來美的享受。

2.??? 情節(jié)帶動，重視空間與情感呈現(xiàn)。舞蹈編導(dǎo)在進行舞蹈創(chuàng)作的過程中，要體現(xiàn)多元化的創(chuàng)作思維，還要重視以情節(jié)為帶動，在空間和情感上進行豐富和立體的呈現(xiàn)，將自己的想象和感受帶給觀眾，通過情節(jié)的推動和空間場景的塑造，展現(xiàn)作品的深度和內(nèi)涵。就比如著名舞蹈家楊麗萍的“印象三部曲”，以其中的《平潭印象》為例，來解析編導(dǎo)的多元化創(chuàng)作思維。首先，《平潭印象》以舞蹈為主的大型舞劇，在創(chuàng)作元素的運用上就大膽利用了民族語言和文化，將民俗融入與舞蹈創(chuàng)作之中，有舞龍舞獅等的創(chuàng)作呈現(xiàn)。其次是以海洋文明為背景，講述海壇先民君山王與海的女兒平潭藍相識相戀、聯(lián)手抵御外敵的壯麗故事，將舞蹈寄托于情感中，隨著故事情節(jié)的推動，不僅展現(xiàn)了海洋文化與風(fēng)光，還傳遞了人與自然搏斗，與海洋為伴，生生不息的偉大精神。④通過這樣的多元化創(chuàng)作和舞蹈演繹，加入適當(dāng)、合理的想象，再借助高科技的舞臺呈現(xiàn)，就能夠打造震撼人心的舞蹈表演。

3.??? 借助電影敘事與表現(xiàn)手法，豐富舞臺效果。舞蹈編導(dǎo)要展現(xiàn)多元化的創(chuàng)作思維，還可以適當(dāng)?shù)慕柚娪暗臄⑹屡c表現(xiàn)手法，進一步豐富舞臺效果，給人以新奇的視覺體驗。一般來說，可以利用電影的倒敘手法和蒙太奇手法進行舞蹈編排，通過舞蹈畫面的回溯以及重疊，展現(xiàn)時空交錯之感，在某些舞蹈情節(jié)上能夠起到一定的推動和過渡作用。如在舞劇《閃光的轍印》編排的過程中，編導(dǎo)就可以巧妙利用蒙太奇手法，通過舞蹈畫面的閃回來回憶價退伍老班長推動車輪的歲月，增強舞臺的感染力。

三、結(jié)語

綜上所述，舞蹈編導(dǎo)要實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新，就要運用多元化的創(chuàng)作思維，在舞臺元素、精神內(nèi)涵以及表現(xiàn)手法上進行精心設(shè)計和安排，提升舞蹈的審美價值。

★基金課題：1.安徽省質(zhì)量工程項目：“學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團隊”，項目編號：2017jxtd068;2.校級橫向課題：“1+X”證書制度視域下校企合作學(xué)前教育專業(yè)協(xié)同育人機制研究。

注釋：

①董夢克.舞蹈編導(dǎo)多元化創(chuàng)作思維分析[J].大眾文藝，2020（03）：171-172.

②徐群.如何在教學(xué)中提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維[J].戲劇之家，2018（31）：139-140.

③何艷萌.淺談如何提高舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力[J].黃河之聲，2017（24）：131-132.

④王藝霖.關(guān)于舞蹈編導(dǎo)思維的創(chuàng)作轉(zhuǎn)化研究[J].戲劇之家，2017（10）：147.