李云

摘 ?要：隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，各大高校越發(fā)注重思政教育，這就說明高校的教育教學(xué)模式由單一的課程教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的教育模式，旨在提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出使用社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。大學(xué)語文是高校所開設(shè)的一門必修課程，同時也是傳播文化內(nèi)涵、傳達(dá)文學(xué)底蘊(yùn)的有效途徑之一，涉及學(xué)生數(shù)量眾多，專業(yè)涵蓋范圍較廣，在學(xué)生人生觀、道德觀及價值觀的塑造方面有著重要作用。雖然大學(xué)語文與思政教育是兩門不同的學(xué)科，既有顯著區(qū)別，又有著密切聯(lián)系，大學(xué)語文課程具有獨(dú)特資源，為思政化教育的融入創(chuàng)造了良好的條件，從而在潛移默化中對大學(xué)生開展思政教育，全面提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。該文圍繞大學(xué)語文課程、思政教育內(nèi)容，分析大學(xué)語文課程融入思政化教育的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文課程 ?教育教學(xué) ?思想政治教育 ?素質(zhì)教育 ?全面發(fā)展

中圖分類號：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0117-03

Abstract： With the continuous promotion of the reform of the education system， colleges and universities pay more and more attention to ideological and political education， which shows that the education and teaching mode of colleges and universities has changed from a single curriculum education to an all-round development education mode. The aim is to improve the ideological and political literacy of college students， so as to cultivate high-quality talents who use the needs of social development. College Chinese is a compulsory course offered by colleges and universities， and it is also one of the effective ways to spread cultural connotations and convey literary details. It involves a large number of students and covers a wide range of majors. It plays an important role in shaping students' outlook on life， morality and values. Although college Chinese and ideological and political education are two different disciplines， which are not only significantly different， but also closely related， college Chinese courses have unique resources， which create good conditions for the integration of ideological and political education. Thus， it can imperceptibly influence college students to carry out ideological and political education and improve their ideological and political literacy in an all-round way. Focusing on the contents of college Chinese curriculum and ideological and political education， this paper analyzes the strategies of integrating college Chinese curriculum into ideological and political education.

Key Words： College chinese course; Education and teaching; Ideological and political education; Quality education; All-round development

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，我國高等教育結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，思政化教育逐漸受到重視，加上社會對人才的要求越來越高，要求各大高校必須做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生全面素質(zhì)的教育。大學(xué)語文課程的核心素養(yǎng)，就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，獲取適應(yīng)個人終身發(fā)展的人格修養(yǎng)及語文能力，不僅涵蓋了思維發(fā)展、語言建構(gòu)，還包括了文化傳承、審美創(chuàng)造等內(nèi)容，具有人文性、工具性及審美性特點，將思政化教育融入大學(xué)語文課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想文化，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀和價值觀[1]。

1 ?應(yīng)用模塊教學(xué)，貫穿思政教育

大學(xué)語文屬于語言基礎(chǔ)課程，是連接不同思想和信息傳遞的“橋梁”，具有應(yīng)用性及工具性特點，可拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解世界文化，課程體系不僅是語言知識，更多的是文學(xué)、文化等方面的知識。大學(xué)語文課程融入思政教育，不僅要考慮對學(xué)生語言綜合能力的培養(yǎng)，還需培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，將思政教育貫穿于大學(xué)語文課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。模塊教學(xué)指的就是將知識內(nèi)容分為多個模塊，其知識既有分散性特點，又具有整體性特點，通過不同模塊的思政教育，促使學(xué)生在潛移默化中理解各種思想，從而踐行社會主義核心價值觀[2]。

例如講授“弘揚(yáng)民本思想”時，由于語文學(xué)科的意識形態(tài)屬于人文類課程，涵蓋了大量思政教育資源，教師可依據(jù)教材內(nèi)容，將思政教育特色較為鮮明的文章歸納在一起進(jìn)行模塊教學(xué)，如《賣花聲·懷古》《孔孟語錄》《把心交給讀者》及《又呈吳郎》整合至統(tǒng)一模塊，其中《賣花聲·懷古》表達(dá)了對勞苦大眾命運(yùn)的深切同情和關(guān)懷，寄托了作者對歷史興衰的感嘆;《孔孟語錄》側(cè)重對社會和諧的論述，強(qiáng)調(diào)以民為本;《把心交給讀者》提及了作者對廣大讀者的解讀，是一顆求真務(wù)實、為人民服務(wù)的心。

2 ?結(jié)合生活實際，落實思政理念

在大學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對文章人物的感受及認(rèn)可較為深刻，對部分經(jīng)典人物充滿了崇拜，且對學(xué)生的日常生活起到了重要的典范作用。大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對語文知識的接受度較高，配合教師的思政教育引導(dǎo)，可促使學(xué)生對語文知識產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。大部分語文知識來源于生活，并應(yīng)用于生活，可將語文學(xué)科與生活息息相關(guān)，教師可以學(xué)生的日常生活為切入點，結(jié)合相關(guān)生活素材，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治素養(yǎng)融入生活體驗與實踐中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)[3]。

例如弘揚(yáng)愛國主義精神時，教師就可引入中國傳統(tǒng)節(jié)日，將其與西方節(jié)日進(jìn)行對比，讓學(xué)生深入了解中國的傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合生活實際，將《聽聽那冷雨》《燕歌行》《茶館》納入閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、資料查詢和集體討論，了解愛國主義思想。其中《燕歌行》描述了戰(zhàn)爭的成敗與得失，對保衛(wèi)國家而犧牲的普通士兵進(jìn)行贊揚(yáng)，由此教師可引入中國消防戰(zhàn)士、邊防戰(zhàn)士的典型例子，利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?！堵犅犇抢溆辍愤@一文章，作者站在游子的角度，抒發(fā)對祖國的熱愛，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解以上文學(xué)作品時，適當(dāng)提問：“什么是愛國主義？”“如何理性愛國？”在學(xué)生討論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如釣魚島事件爆發(fā)后，大量國民打砸日本產(chǎn)品，臺灣問題中大量的國民叫囂著“開戰(zhàn)”等事件，這樣學(xué)生就能切身體會到愛國主義精神，并進(jìn)一步明確正確的愛國觀念和行為，學(xué)會理性愛國[4]。

3 ?選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，塑造理想人格

學(xué)生是未來社會發(fā)展、推動時代進(jìn)步的主力軍，其人格發(fā)展對國家未來發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。隨著外來文化的沖擊，削弱了中國傳統(tǒng)文化的影響力，使部分大學(xué)生出現(xiàn)人格操守薄弱、道德素養(yǎng)粗淺等問題。大學(xué)語文課程的教育教學(xué)，與傳統(tǒng)思政教育有著明顯區(qū)別，其目的性更為明顯，帶給學(xué)生最直觀的外在形式就是文化的熏陶，這體現(xiàn)出了隱形德育的顯性化。在大學(xué)語文課程中融入思政教育，具有“潤物細(xì)無聲”的效果，由于大學(xué)語文的思政教育主要通過一些特有的藝術(shù)形式來展現(xiàn)，其內(nèi)容更為形象直觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到樂趣。由于大學(xué)語文課程中的思政元素較為繁雜，教師需精心選擇，選取其中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立起崇高的理想信念，進(jìn)而塑造出理想人格[5]。

例如教學(xué)《論語·侍坐章》時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小短劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演，再現(xiàn)兩千多年前的經(jīng)典一課，促使學(xué)生直觀而真切地感受到孔子課堂自由、輕松的討論式學(xué)習(xí)情景，再結(jié)合個人實際，教師與學(xué)生一同討論師生的價值取向和志向追求等，借助情景表演，讓學(xué)生在潛移默化中開展志向教育，于經(jīng)典當(dāng)中獲取到人生志向的啟迪，促使學(xué)生成為一個志存高遠(yuǎn)的新時代青年。

再以理想人格的建立為例，教師可選取《詩經(jīng)·蓼莪》《道德經(jīng)》《離騷》等文章，讓學(xué)生閱讀、理解文章，了解過去無數(shù)的文人志士均在塑造自身理想人格，追求崇高的理想信念，且表現(xiàn)出了堅定、執(zhí)著與不屈的精神。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行了解、收集中華兒女的一些感人事跡，并于課堂中選取代表性的事跡進(jìn)行闡述，讓學(xué)生對人格塑造產(chǎn)生新的見解，增強(qiáng)其認(rèn)知程度，促使學(xué)生塑造理想人格[6]。

綜上所述，大學(xué)語文是一門多元化學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)理解知識有著輔助作用，且具有其他學(xué)科所沒有的獨(dú)特優(yōu)勢，在大學(xué)語文課程中融入思政化教育，要求教師積極探索有效的教學(xué)途徑，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，堅持思想政治的滲透式教育，挖掘大學(xué)語文課程的優(yōu)質(zhì)資源，從而達(dá)到全面育人的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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[3] 荊麗敏.探究“大學(xué)語文”在課程思政建設(shè)中的地位和作用[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2020，49（3）：112-113.

[4] 施發(fā)筆.論新時代背景下大學(xué)語文課教學(xué)中思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)[J].江蘇警官學(xué)院學(xué)報，2019，34（5）：114-118.

[5] 譚軍.關(guān)聯(lián)主義視角下高職院?！洞髮W(xué)語文》課程有效教學(xué)研究[D].重慶師范大學(xué)，2018.

[6] 文智輝.深度學(xué)習(xí)理念導(dǎo)向下大學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與實踐[D].湖南師范大學(xué)，2018.