范敏霞

多媒體在幼兒美術(shù)教育中得到了廣泛應(yīng)用，為后者的創(chuàng)新優(yōu)化提供了可靠支持。教師要準(zhǔn)確把握多媒體在培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)意與美術(shù)基本功方面的作用，并在教育實(shí)踐中積極探索相應(yīng)的多媒體運(yùn)用路徑，以科學(xué)、高效的方式改善幼兒美術(shù)教育，為幼兒創(chuàng)造更加和諧、快樂的美術(shù)活動(dòng)氛圍與條件，引導(dǎo)幼兒提高美術(shù)水平并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

多媒體在培養(yǎng)幼兒方面的作用

美術(shù)教育是幼兒教育的重要部分，其對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)基本能力、塑造幼兒審美觀念與造型智慧、開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力發(fā)展、引導(dǎo)幼兒形成良好個(gè)性有著積極作用。隨著現(xiàn)代幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒美術(shù)教育的受重視程度越來越高。而在美術(shù)教育中，幼兒創(chuàng)意及基本功的培養(yǎng)更是至關(guān)重要，前者是聯(lián)系美術(shù)教育和幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，可以視作幼兒美術(shù)教育延伸拓展的重要基點(diǎn);后者則是幼兒美術(shù)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)以及支持美術(shù)教育不斷創(chuàng)新拓展的必要條件。

隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體在幼兒美術(shù)教育中得到了廣泛應(yīng)用，并在幼兒美術(shù)創(chuàng)意及美術(shù)基本功的培養(yǎng)中發(fā)揮著較大的作用。首先，多媒體是集形、聲、色、字、動(dòng)、靜為一體的媒介形式，其能夠以更加創(chuàng)新、多樣的方式展現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)，以更加靈動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)美術(shù)魅力，進(jìn)而激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)以多變的形式激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)意。其次，多媒體是美術(shù)創(chuàng)作的工具，尤其在電子交互白板、平板等支持下，幼兒可以擺脫傳統(tǒng)的紙、筆、剪刀、膠泥等材料的限制，自由自在地利用多媒體進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)意有著積極作用。最后，多媒體能夠以更加生動(dòng)、直觀而有趣的方式展現(xiàn)美術(shù)基本知識(shí)、概念、技能、方法等，從而激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，促使幼兒主動(dòng)探索美術(shù)魅力，并讓幼兒在探索實(shí)踐中不斷強(qiáng)化美術(shù)基本功。

運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣

趣味是幼兒愿意參與到美術(shù)活動(dòng)中的重要前提，同時(shí)也是有效培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)意與美術(shù)基本功的關(guān)鍵。教師的重要任務(wù)是利用多媒體激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。在組織開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師要充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮多媒體在吸引幼兒方面的作用，促使幼兒對(duì)美術(shù)藝術(shù)以及美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而為美術(shù)教育的高效進(jìn)行提供基礎(chǔ)支持。一般來說，幼兒更喜歡動(dòng)態(tài)的事物，他們對(duì)偏靜態(tài)的事物興趣較弱。教師需要準(zhǔn)確把握這一特征，利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)化展示靜態(tài)的美術(shù)作品，例如在展示圖片時(shí)利用減淡、飛入等動(dòng)畫效果，吸引幼兒的注意力。

（二）基于多媒體落實(shí)對(duì)幼兒美術(shù)基本能力的培養(yǎng)

幼兒美術(shù)基本功的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在繪畫與手工兩方面。幼兒只有具備良好的美術(shù)基本功，才能讓他們的大膽想象有所支撐，進(jìn)而為幼兒自由創(chuàng)作美術(shù)作品提供基礎(chǔ)支持，推動(dòng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的全面提升。利用多媒體培養(yǎng)幼兒美術(shù)基本能力時(shí)，教師要避免抽象枯燥的文字講解，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)展示大量?jī)?yōu)秀的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒感受這些作品中的線條、色彩藝術(shù)讓幼兒通過臨摹等方式，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化美術(shù)基本能力。

（三）靈活運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境并提高幼兒審美水平

幼兒美術(shù)基本功以及幼兒美術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)都需要盡可能提高幼兒美術(shù)鑒賞能力和審美水平。一方面，美術(shù)基本功與美術(shù)審美是相輔相成的，二者具有相互促進(jìn)的作用;另一方面，美術(shù)審美是支撐美術(shù)創(chuàng)意得以有效實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的美術(shù)情境，如通過多媒體展示大量山林的圖片和動(dòng)畫，讓幼兒觀察其中的花、鳥、樹、草、藍(lán)天、白云等，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中不斷提高美術(shù)審美水平。

（四）指導(dǎo)幼兒利用多媒體進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造

幼兒美術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)一定要落實(shí)到美術(shù)創(chuàng)造之中，這是促使幼兒發(fā)揮天馬行空的想象力并進(jìn)行創(chuàng)作的關(guān)鍵。多媒體為幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造提供了可用媒介和工具。教師可以利用多媒體向幼兒展示大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品，啟發(fā)幼兒想象;再引導(dǎo)幼兒綜合平板電腦、水彩筆、畫紙等多媒體形式與傳統(tǒng)形式，自由自在地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，尤其可以利用多媒體設(shè)備提供的繪畫功能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由繪畫。

綜上可知，現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意和美術(shù)基本功的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)提升的同時(shí)開發(fā)幼兒智力，引導(dǎo)幼兒自由自在地進(jìn)行想象與創(chuàng)造。在此過程中，教師要充分利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體技術(shù)組織開展更加科學(xué)、生動(dòng)、高效的幼兒美術(shù)活動(dòng)，保障幼兒美術(shù)創(chuàng)意和美術(shù)基本功的培養(yǎng)效果。

（作者單位：

昆山高新區(qū)西塘幼兒園（虹祺園區(qū)））