吳培芳

摘?要：本文將筆者所在學(xué)校6個(gè)不同專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，開展音樂選取對(duì)校園室內(nèi)操的推廣作用的實(shí)踐研究，并對(duì)比分析不同風(fēng)格的音樂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響，探討校園室內(nèi)操在中職校園推廣的可行性，研究校園室內(nèi)操對(duì)中職學(xué)生身心健康的影響，最終建議開展設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣、音樂內(nèi)容豐富的適合青少年的一系列校園室內(nèi)操活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：青少年?音樂?校園室內(nèi)操?中職學(xué)生

近幾年來，校園室內(nèi)操的形式越來越豐富，這離不開音樂的點(diǎn)綴作用。好的室內(nèi)操音樂在節(jié)奏、旋律、配器上有自己獨(dú)特的風(fēng)格，能給人煥然一新、重獲運(yùn)動(dòng)激情的感覺。

筆者通過研究音樂選取對(duì)中職學(xué)生校園室內(nèi)操運(yùn)動(dòng)開展情況產(chǎn)生的影響，旨在探索一套集趣味性、娛樂性、健康性、安全性等特征于一體，適合高一階段開展的校園室內(nèi)操，并為真正提高青少年身心健康，提升學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵，實(shí)踐健康陽光體育運(yùn)動(dòng)提供有價(jià)值的實(shí)施途徑。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以不同類別音樂下校園室內(nèi)操的實(shí)踐推廣為研究對(duì)象，選取紹興市中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）6個(gè)不同專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和主要內(nèi)容，筆者通過瀏覽網(wǎng)頁，查看了教育部最新下發(fā)的政策文件，以及中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等查詢的相關(guān)研究成果，讓此次研究具有相關(guān)的理論依據(jù)。

2.訪談法

筆者于2019年9月至10月進(jìn)行訪問調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要包括浙江師范大學(xué)體育學(xué)院、紹興文理學(xué)院體育學(xué)院、浙江部分中職學(xué)校健身專業(yè)有關(guān)專家、教授15人（見表1），了解浙江各地校園室內(nèi)操的普及情況和音樂對(duì)校園室內(nèi)操推廣的作用，獲取了較多的主觀意見和建議，并分析出音樂選取對(duì)校園室內(nèi)操推廣所起相關(guān)作用的一些數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)法

（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象。首先對(duì)學(xué)校一年級(jí)參加實(shí)驗(yàn)的6個(gè)班學(xué)生進(jìn)行校園室內(nèi)操的普及教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分無音樂動(dòng)作版、有音樂配樂版兩個(gè)組別。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。通過研究不同版本類別校園室內(nèi)操的應(yīng)用模式，了解音樂選取對(duì)校園室內(nèi)操教學(xué)在學(xué)生生理和心理上產(chǎn)生的不同影響。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)校6個(gè)一年級(jí)班級(jí)開展為期2周的干預(yù)，在開始干預(yù)前，對(duì)6個(gè)班級(jí)的學(xué)生做了同樣一套校園室內(nèi)操教學(xué)的接受能力測(cè)試。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式：以競(jìng)技類音樂配樂室內(nèi)操、流行類音樂配樂室內(nèi)操為主體對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行為期2周的授課。

一節(jié)體育課的具體安排如下。一是開始部分：體育委員整隊(duì)，向教師匯報(bào)人數(shù)，師生問好，教師宣布本課內(nèi)容，見習(xí)生安排到位（用時(shí)5分鐘）。二是準(zhǔn)備部分：慢跑熱身（用時(shí)5分鐘）。三是基本部分：分步驟、按計(jì)劃教學(xué)校園室內(nèi)操動(dòng)作，配上不同種類健美操音樂開展校園室內(nèi)操動(dòng)作強(qiáng)化練習(xí)（用時(shí)25分鐘）。四是結(jié)束部分：集合，本課小結(jié)，宣布下課（用時(shí)5分鐘）。

注：每次校園室內(nèi)操開始的前半段課需要進(jìn)行講解與示范。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)過程

1.音樂選取對(duì)校園室內(nèi)操教學(xué)的影響

（1）競(jìng)技類音樂。這類音樂節(jié)奏強(qiáng)勁有力，富有青春活力。節(jié)奏鼓點(diǎn)清晰明確，曲調(diào)旋律優(yōu)美，具有激發(fā)和振奮聽者情緒的效應(yīng)。

（2）流行類音樂。這類音樂變化因素較大，節(jié)奏點(diǎn)不明確，融入了許多經(jīng)過改編的音樂元素，在表現(xiàn)形式上不受規(guī)則的限制。

2.測(cè)試指標(biāo)的選取

（1）學(xué)生對(duì)校園室內(nèi)操動(dòng)作的記憶能力。此項(xiàng)目測(cè)試的是音樂在校園室內(nèi)操教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)作記憶力的影響。能夠跟隨音樂進(jìn)行校園室內(nèi)操的學(xué)生，可以準(zhǔn)確領(lǐng)悟動(dòng)作。不能跟隨音樂進(jìn)行校園室內(nèi)操學(xué)習(xí)的學(xué)生，就不能準(zhǔn)確表現(xiàn)出相關(guān)聯(lián)動(dòng)作。由此推斷，選取合適的音樂可以加深學(xué)生對(duì)校園室內(nèi)操動(dòng)作的記憶。

（2）學(xué)生對(duì)校園室內(nèi)操動(dòng)作的表現(xiàn)能力。此項(xiàng)目測(cè)試的是音樂能否在校園室內(nèi)操教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)力產(chǎn)生影響，表現(xiàn)力是把校園室內(nèi)操動(dòng)作和音樂的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在情感，借助身體動(dòng)作、技術(shù)能力以及表情等外部形態(tài)表達(dá)出來，用以吸引和感染他人的一種能力。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.音樂選取在校園室內(nèi)操教學(xué)中對(duì)學(xué)生記憶能力的影響

由表2可以得出：A、B兩組的男、女生在實(shí)驗(yàn)前是相同的記憶能力，但是實(shí)驗(yàn)后干預(yù)組記憶能力有明顯提升。其中干預(yù)組的男生記憶力平均值由2節(jié)變到4節(jié)，前后差值為2節(jié);干預(yù)組的女生記憶力平均值由2節(jié)變到5節(jié)，前后差值為3節(jié)。

2.音樂選取在室內(nèi)操教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)能力的影響

.

由表3可以得出：A、B兩組的男女生在實(shí)驗(yàn)前呈現(xiàn)出相同的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)能力，但是實(shí)驗(yàn)后干預(yù)組的表現(xiàn)能力有明顯提升。其中干預(yù)組的男生在干預(yù)之前不配合練習(xí)，干預(yù)后能夠按節(jié)奏參與動(dòng)作學(xué)習(xí);干預(yù)組的女生在干預(yù)之前動(dòng)作配合不好，干預(yù)后能積極展示自己。

（三）分析

第一，在校園室內(nèi)操教學(xué)過程中，音樂的選取在一定程度上可以促進(jìn)整套動(dòng)作的教學(xué)進(jìn)度，提升學(xué)生記憶動(dòng)作的能力。教師需要減少枯燥的口令教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性。

第二，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際喜好選擇音樂類型配合練習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能提高課堂的教學(xué)效率，貼合中職學(xué)生心理發(fā)展需求，有利于中職學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)論

第一，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，干預(yù)組校園室內(nèi)操的記憶能力和表現(xiàn)能力均顯著高于對(duì)照組，證明音樂選取對(duì)中職學(xué)生校園室內(nèi)操運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)有積極影響。

第二，在節(jié)奏旋律合理的背景音樂中開展校園室內(nèi)操教學(xué)能讓運(yùn)動(dòng)者在心靈上感受運(yùn)動(dòng)帶來的美感。在緊張的學(xué)習(xí)之余播放這樣的校園室內(nèi)操音樂，能夠讓學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

第三，實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果表明，在中職學(xué)生的校園室內(nèi)操教學(xué)中可以使用節(jié)奏感明顯的競(jìng)技類音樂或者是節(jié)奏比較明確的純音樂，這也是基于對(duì)中職學(xué)生心理和生理的分析之后得出的結(jié)論。

發(fā)展室內(nèi)陽光體育運(yùn)動(dòng)，最終的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提升其核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪際慧.音樂在健美操中的效能及選配原則[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（1）.

[2]龍鳳.淺談音樂教育對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生健康心理的作用[J].今日湖北（理論版），2007（3）.

[3]李治文.健美操對(duì)青少年學(xué)生心理素質(zhì)的影響[J].貴州體育科技，2009（1）.

[4]馮萍.健美操音樂的選擇與應(yīng)用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（5）.

（作者單位：紹興市中等專業(yè)學(xué)校）