任偉 王賓賓

摘?要：在技工院校培養(yǎng)高技能人才的過程中，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文探究了基于職業(yè)技能大賽的技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，旨在與廣大技工院校老師共同探討學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方式方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽?技工院校?職業(yè)素養(yǎng)

課?題：本文系2019年度山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研立項重點課題“技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”（課題編號：RSJY2019-Z005）的階段性研究成果。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）中強調(diào)，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。技工院校的教育屬典型的職業(yè)技能教育，不同于普通教育，也決定了學(xué)生群體和培養(yǎng)方向的不同。在技工院校培養(yǎng)高技能人才的過程中，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本定義

提出“職業(yè)素養(yǎng)”概念的鼻祖San Francisco在其著作《職業(yè)素養(yǎng)》中對職業(yè)素養(yǎng)的概念有如下表述：“職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)”。職業(yè)素養(yǎng)集中反映了職業(yè)人在職業(yè)活動中的精神面貌和工作實力，體現(xiàn)了一個成功人士在職場中應(yīng)具備的素養(yǎng)及智慧，是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵要素。一個人的職業(yè)素養(yǎng)是可以通過學(xué)習(xí)、自身實踐和環(huán)境影響而獲得并逐步發(fā)展的。

中國勞動社會保障出版社有限公司出版的全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》（第二版第三冊）中對職業(yè)素養(yǎng)作了如下定義：“職業(yè)素養(yǎng)是指一個人在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。這種品質(zhì)會使人盡自己最大的能力把工作做好，而不是僅把做好這項工作和能給自己帶來的利益聯(lián)系起來。職業(yè)素養(yǎng)由兩個方面構(gòu)成，即內(nèi)化素養(yǎng)和外化素養(yǎng)。內(nèi)化素養(yǎng)是指一個人的世界觀、價值觀、責(zé)任感、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度等思想、信念、人格方面的修養(yǎng);外化素養(yǎng)是指一個人的職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣等可以直接觀察到的修養(yǎng)”。

概括來說，職業(yè)素養(yǎng)是指一個人在工作中表現(xiàn)出來的基本內(nèi)在品質(zhì)，以及在職業(yè)活動中通過不斷訓(xùn)練和實踐而獲得的技巧和能力，是社會與企業(yè)選用人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，可概括為通用素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。通用素養(yǎng)主要指內(nèi)在品質(zhì)，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等;專業(yè)素養(yǎng)主要指外在表現(xiàn)，如職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣等。

二、職業(yè)技能大賽選手職業(yè)素養(yǎng)的基本要求

第45屆世界技能大賽全國選拔賽制冷與空調(diào)項目的技術(shù)工作文件中，對職業(yè)及職責(zé)的描述為：“工作組織、自我管理、溝通技巧、問題解決能力和自身知識的積累都是一個優(yōu)秀工程人員的特征;無論單獨工作或團隊合作，制冷工程人員都應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任心，確保安全的操作和高質(zhì)量的安裝維護工作，越是優(yōu)秀的工程人員，越能適應(yīng)高復(fù)雜性的大型工程項目”。在對“選手需具備的能力”的描述中，包含組織工作與自主管理、溝通及人際交往能力等。

在2019年全國職業(yè)院校技能大賽制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試賽項規(guī)程中，將競賽目的描述為：“以制冷專業(yè)技術(shù)為背景，融入具有時代背景的新技能、新技術(shù)、新工藝、新材料和新的生產(chǎn)理念，通過競賽，展示參賽學(xué)生熟練的系統(tǒng)裝調(diào)綜合技能和專業(yè)知識，檢閱參賽選手制冷管路設(shè)計安裝、操作流程安排、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)等職業(yè)崗位能力，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的具有明顯時代特色的制冷專業(yè)高技能人才”。

職業(yè)技能大賽的競賽目的和相關(guān)賽項的技術(shù)文件中，均將職業(yè)素養(yǎng)作為重要的考核內(nèi)容。良好的溝通能力、高度的責(zé)任心、規(guī)范意識和安全意識等屬于職業(yè)素養(yǎng)中的通用素養(yǎng)，現(xiàn)場問題分析與處理能力、專業(yè)知識和技能、職業(yè)習(xí)慣等屬于職業(yè)素養(yǎng)中的專業(yè)素養(yǎng)。

三、基于職業(yè)技能大賽的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的職業(yè)技能

職業(yè)技能是技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生職業(yè)技能的提升，反過來能夠促進其優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在技工院校職業(yè)教育中，職業(yè)技能教育是核心環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)、實踐的操作，將理論與實踐結(jié)合起來提升其職業(yè)技能。其次，通過組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，不但能夠提升學(xué)生技術(shù)技能，開闊學(xué)生視野，還能加強院校間的技術(shù)交流與合作，進而積極結(jié)合企業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)，整體推動職業(yè)教育的發(fā)展。同時，學(xué)生在參賽過程中，也可查漏補缺，補充課本中的知識，進一步將技能學(xué)深、學(xué)透。使學(xué)生在職業(yè)技能提升的同時，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，最終成長為一名優(yōu)秀的大賽選手乃至大國工匠。

（二）通過職業(yè)技能大賽培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的規(guī)范意識

職業(yè)技能大賽更注重比賽中的規(guī)范，這更能體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。從實際來看，相較于未參加大賽的學(xué)生，經(jīng)過大賽訓(xùn)練的學(xué)生規(guī)范意識更強。遵規(guī)守紀(jì)是對技工院校學(xué)生最基本的要求，也是技工院校學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵要素，職業(yè)技能大賽比賽的規(guī)范是鍛煉選手職業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。例如：選手在比賽過程中，須嚴(yán)格按照大賽技術(shù)文件的要求準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料以及安全裝備，不得隨意改裝工具，不得提前加工材料;選手規(guī)范操作每一步，不能抱僥幸心理，投機取巧;比賽開始命令發(fā)出前，不得進行比賽相關(guān)操作;賽中和賽后都要嚴(yán)守規(guī)范，按比賽要求做到位。

（三）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中勤勉的工作態(tài)度

職業(yè)態(tài)度也是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的組成部分，態(tài)度決定一切，只有端正態(tài)度，才能在工作崗位上有的放矢。職業(yè)技能大賽能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度。在比賽要求中，小到加工精度，大到操作過程的動作準(zhǔn)度，無不需要一絲不茍的工作態(tài)度。一名優(yōu)秀的選手，為了將技術(shù)技能練到最佳，會不停地思考和探索，一遍遍地嘗試和訓(xùn)練，冬練三九夏練三伏，尋找最優(yōu)的工作思路和途徑，做到熟能生巧。為了在大賽中取得最好的成績，選手備訓(xùn)、封閉訓(xùn)練往往要1年～2年的時間，精益求精。選手在訓(xùn)練的過程中，也會受傷、生病等，但是為了實現(xiàn)目標(biāo)，為了技術(shù)技能的提升，就要一直堅持，堅持就是重要的職業(yè)態(tài)度。

（四）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的職業(yè)道德

職業(yè)道德，是職業(yè)人在工作過程中首要的行為準(zhǔn)則，它包含多方面的內(nèi)容，如職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想和職業(yè)紀(jì)律等。通過職業(yè)技能大賽可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。大賽的理念是公平、公正、公開，這是統(tǒng)一的要求。但不同行業(yè)的比賽，職業(yè)理念是不一樣的：第一、第二產(chǎn)業(yè)以生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品為目標(biāo)，致力于發(fā)展高端技術(shù);第三產(chǎn)業(yè)以提供高質(zhì)量的服務(wù)、贏得客戶的信賴為目標(biāo)，強化服務(wù)能力。同時，職業(yè)技能大賽的項目也是能夠折射出職業(yè)情感的，通過比賽可以讓學(xué)生逐漸體會到每一份職業(yè)所具有的更深層次的內(nèi)涵。職業(yè)技能大賽的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生樹立堅強的職業(yè)理想，讓學(xué)生更有信心和勇氣迎接挑戰(zhàn)，為了理想的實現(xiàn)而努力奮斗。

四、結(jié)語

技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一個系統(tǒng)的工程，而職業(yè)技能大賽是重要載體之一。通過職業(yè)技能大賽，不僅能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作態(tài)度，良好的職業(yè)道德。通過職業(yè)技能大賽的錘煉，增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中，都會表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和集體榮譽感。

參考文獻：

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[2]宦平.德育[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2014.

（作者單位：青島海洋技師學(xué)院）