文/王雨婷

新世紀(jì)以來，隨著我國高等教育的深入發(fā)展及人才需求層次的逐步升級，研究生教育開始逐步的升溫。相關(guān)資料顯示，2018年全國研究生招生規(guī)模為85.8萬人，其中碩士研究生招生規(guī)模為76.25萬人（含在職）[1]。研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是在職研究生的并軌，導(dǎo)致這一新興群體的社會閱歷、年齡跨度、個人素養(yǎng)都呈現(xiàn)出與本科學(xué)段較高的差異。就研究生教育而言，當(dāng)前所實施的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制雖確保了研究生教育的質(zhì)量底線，但由于導(dǎo)師的時間分配、個人精力等問題，其對研究生思想政治局教育中存有一定的短板，這就要求研究生輔導(dǎo)員能夠充分地發(fā)揮自身的職責(zé)，對研究生育人工作中所存在的問題進(jìn)行梳理，并探索新時期研究生輔導(dǎo)員的工作模式和工作路徑。這將對研究生教育科學(xué)而全面的發(fā)展起到重要的支點作用。

一、高校研究生的特點

研究生群體的主要特征表現(xiàn)在三個方面：首先，年齡跨度較大、教學(xué)科研分散、社會閱歷不一[2]。就年齡跨度問題而言，研究生的年齡從二十幾歲到三四十不等，他們其中有應(yīng)屆生、往屆畢業(yè)生、定向生、委培生、在職生等，年齡跨度的差異也導(dǎo)致他們在面對學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面的思想和壓力有較大的不同；其次，就教學(xué)科研問題而言，研究生階段的教育與本科學(xué)段的教育本質(zhì)上有所不同，其較難通過集中教育的模式來達(dá)成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在一年半的時間內(nèi)，研究生需要跟隨自己的導(dǎo)師來完成學(xué)術(shù)的見習(xí)和研究，或分散在不同的空間內(nèi)來進(jìn)行問題探索、實踐，這給日常管理和思想教育帶來了難度；最后，多數(shù)研究生的價值觀、人生觀已基本趨于穩(wěn)定[3]。在職研究生的并軌，使得研究生的工作經(jīng)驗、社會閱歷也呈現(xiàn)出來較大的不同，有的研究生已獲得了相對豐富的行業(yè)經(jīng)驗，有的研究生已結(jié)婚生子，而有的研究生只是在學(xué)生角色上繼續(xù)前行。

二、研究生教育工作中存在的問題

（一）思想認(rèn)識不到位

導(dǎo)師制的培養(yǎng)下，為確保研究生的學(xué)業(yè)能力得到迅速的提升，導(dǎo)師多將研究生的教育放在了學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)上，而未能有效地分配時間和精力來顧及學(xué)生們的思想問題[4]。部分導(dǎo)師因忙于自身科研與教育等方面的工作，將思想政治教育工作和盤托付給研究生的輔導(dǎo)員，從而導(dǎo)致了學(xué)術(shù)教育和思想教育的兩層皮，這在這一定程度上不利于對研究生思想行為的塑造和心理行為的引導(dǎo)。

（二）思想交流不充分

當(dāng)前，部分學(xué)生畏于導(dǎo)致的學(xué)術(shù)權(quán)威和學(xué)業(yè)苛責(zé)，在與導(dǎo)師的接觸中所以逃避的心態(tài)來應(yīng)對，師生之間缺乏良好的溝通機(jī)制，這就導(dǎo)致導(dǎo)師對自己研究生在學(xué)業(yè)能力方面的把握不夠精準(zhǔn)，不能經(jīng)常給予研究生學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)規(guī)范和道德方面的指導(dǎo)，出現(xiàn)了“導(dǎo)師不導(dǎo)”或“導(dǎo)而不力”的現(xiàn)象，多是在最后的論文撰寫階段，才發(fā)現(xiàn)自己的研究生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致師生矛盾的出現(xiàn)[5]。部分學(xué)生對研究生輔導(dǎo)員的認(rèn)識出現(xiàn)偏差，與輔導(dǎo)員的交流也不夠充分，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作模式的“空轉(zhuǎn)”。

（三）師生關(guān)系功利化

導(dǎo)師制改革中，一個重要的呼聲就是部分研究生的導(dǎo)師將學(xué)生作為自己廉價的勞動力。在導(dǎo)師畸形的思維當(dāng)中，導(dǎo)師與研究生之間淪為了雇傭和被雇傭的關(guān)系，導(dǎo)師成為學(xué)生成長路上的“學(xué)術(shù)老板”。部分學(xué)生因自身經(jīng)濟(jì)條件和畢業(yè)壓力屈從于導(dǎo)師的安排。這在一定程度上導(dǎo)致純潔的師生關(guān)系蒙上了一層陰影，不利于研究生思想觀和價值觀的成長。

三、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下研究生輔導(dǎo)員工作模式所面臨的挑戰(zhàn)

（一）需拉近與學(xué)生的距離

高校輔導(dǎo)員的工作是研究生成長路上的一個亦師亦友的伴侶。對于輔導(dǎo)員而言，教育工作中的“身教”要先于“言教”。在輔導(dǎo)員的工作實踐中發(fā)現(xiàn)，能夠在大學(xué)生群體當(dāng)中樹立威信，將成為輔導(dǎo)員思政工作順利開展的重要保障。而在這樣的一個過程中，高校輔導(dǎo)員需要能夠公平、民主地展開工作。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，輔導(dǎo)員工作越透明、越民主，學(xué)生才會越擁護(hù)、越愛戴，獲得這份群體信任之上而成長出來的“信賴”，將使學(xué)生成為一個自覺的追隨者，一個思想的踐行者。

（二）需打破思想交流的堅冰

研究生日益多樣的網(wǎng)絡(luò)生活，使其思想更為前衛(wèi)、個性。傳統(tǒng)單一而略顯枯燥的說教形式，越來越被信息時代的研究生所抵觸。研究生生活方式的改變在倒逼教育“供給”上的改革。在傳統(tǒng)工作模式中，輔導(dǎo)員多注重的是文化供給方面的輸出，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的教育中以硬性的文化建設(shè)為主，來實現(xiàn)對學(xué)生思想意識、文化意識的強(qiáng)加。這導(dǎo)致研究生產(chǎn)生抵觸。輔導(dǎo)員工作方式與其生活方式的貼合，將使得思政教育的“親切感”油然而生，也使得學(xué)生在更為寬松、愉悅的氛圍中打破思想交流的堅冰，將自身思想上的困惑與輔導(dǎo)員工作展開“點對點”的交流，提升教育的針對性和實效性。

四、研究生輔導(dǎo)員工作的實踐途徑

（一）黨建引領(lǐng)促輔導(dǎo)工作提升

研究生具有鮮明的個性特征和時代共性。高校輔導(dǎo)員應(yīng)以研究生政治思想理論水平和實踐能力的提升為目標(biāo)，將黨的教育貫穿始終，堅持以健康、積極的時代思想來給予大學(xué)青年政治理論素養(yǎng)及行為方式的浸潤式培養(yǎng)，使他們?nèi)诤吓c實踐在國家發(fā)展的大趨勢、大環(huán)境中，從而實現(xiàn)自身的思想理論構(gòu)建和價值認(rèn)知深化。在深化黨的精神宣講的同時，堅持以正確、向上的社會輿論維護(hù)大學(xué)青年價值觀念和國家觀念的形成土壤，以激勵他們踐行社會主義核心價值觀，鼓舞他們?yōu)橹袊鴫舳鴬^斗，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，有效地擴(kuò)展思想政治教育的影響，確保輔導(dǎo)員工作的實效[6]。

（二）把握信息時代的傳播規(guī)律

研究生輔導(dǎo)員在利用信息技術(shù)開展思想政治工作的過程中，需全面把握信息時代的發(fā)展規(guī)律。在將信息時代技術(shù)與研究生思想政治教育手段的糅合中，充分其發(fā)揮其在教育資源和呈現(xiàn)方式上的優(yōu)勢，使研究生輔導(dǎo)員工作的改革更為貼合時代發(fā)展的脈搏。應(yīng)依托高校信息資源，加強(qiáng)對信息時代的研究生思想政治教育的規(guī)律性研討探討，以實現(xiàn)提升海量信息的運(yùn)用更具目的性，全面適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的要求。并在這一進(jìn)程中，圍繞信息時代環(huán)境下思想教育、價值實踐及生活互動三個維度，構(gòu)架具有院校特色的思想政治平臺資源數(shù)庫，為后續(xù)的研究生輔導(dǎo)工作的有力開展提供基礎(chǔ)素材。

（三）創(chuàng)新研究生輔導(dǎo)工作模式

在研究生輔導(dǎo)員工作中，可科學(xué)引入“人本管理”的理念。人本管理中以研究生個人自我管理為基礎(chǔ)，對組織管理工作進(jìn)行了的全新定位，在遵循個性化發(fā)展原則、引導(dǎo)性管理準(zhǔn)則、環(huán)境創(chuàng)新設(shè)計準(zhǔn)則的前提下，整體構(gòu)建良性成長環(huán)境，在育人環(huán)境、規(guī)章制度、組織形式進(jìn)行多方位的改變，使研究生思想政治教育運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制更為合理、高效。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)以情感管理為紐帶，以個性化需求為策略，關(guān)注研究生情感需求，促成研究生個性發(fā)展，尋找人本管理理念與新時期研究生思想政治教育組織工作的契合點，減少灌輸式的思想政治工作途徑，從而有效并解決因高校外部環(huán)境變化而給研究生群體在思想層面產(chǎn)生的目標(biāo)失位、信仰迷茫和道德下滑等問題。

五、結(jié)語

隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷增長，在現(xiàn)行的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下，研究生輔導(dǎo)員工作的重要性開始突顯出來。研究生輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師應(yīng)各盡其責(zé)、合理分工，共同服務(wù)于我國研究生教育事業(yè)的發(fā)展。在這一進(jìn)程中，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)充分把握時代特征、契合時代特點，豐富和拓展工作的實踐方式，以新的觀念、新的方式，為研究生提供健康、向上的思想成長環(huán)境，這將對研究生學(xué)業(yè)成長和人格培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，并在這一策略的實踐當(dāng)中，從黨性引領(lǐng)、思想浸潤、模式創(chuàng)新等多重層面的有效輔助，確保研究生輔導(dǎo)員工作的實效，從而為國家的未來發(fā)展培養(yǎng)和儲備具有時代精神和實踐開拓意識的建設(shè)者和生力軍。