文/于洪濤 林忠會 董紅梅 張巖

新時期校企合作也有了新內(nèi)涵，即通過成立產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)委員會，共同制定和實施人才培養(yǎng)方案、共建實驗室、共同提升師資能力、共同培養(yǎng)學(xué)生。為貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，積極推進(jìn)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培訓(xùn)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。通過探求校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研合作，走與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的道路，實現(xiàn)高職教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段“2+1”校企合作人才培養(yǎng)模式的弊端

“2+1”校企合作人才培養(yǎng)模式，是指高職學(xué)生經(jīng)過二年在校的專業(yè)知識學(xué)習(xí)及專業(yè)技能訓(xùn)練后，第三年在企業(yè)完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)、專業(yè)綜合實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)。

本意是想讓學(xué)生通過一年在企業(yè)的學(xué)習(xí)和生活，充分利用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)人力資源和企業(yè)文化熏陶，使學(xué)生在校所學(xué)知識在實際崗位中得到及時充分的運(yùn)用，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，經(jīng)過多年的實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在第三年直接進(jìn)入企業(yè)會出現(xiàn)跟不上企業(yè)的節(jié)奏的狀況，包括知識的儲備和實際的動手能力都不能達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。盡管企業(yè)安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，但是學(xué)生還是不能很快地融入企業(yè)。那么如何解決這個問題，國家已經(jīng)給出了解決方案。那就是以國家“1+X”證書制度為指引，結(jié)合各個專業(yè)的特點(diǎn)打造與時俱進(jìn)的校企合作方案。

二、基于“1+X”的多證融通校企聯(lián)動工學(xué)結(jié)合的校企合作方式探究

（一）校企合作的政策指引

國家職業(yè)教育改革實施方案中指出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)(簡稱“1+X”證書制度試點(diǎn))工作。為深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，在職業(yè)院校啟動“1+X”證書制度試點(diǎn)工作。在此背景下，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院與哈爾濱卓象科技有限公司協(xié)商共建以“1+X”Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書為標(biāo)準(zhǔn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。

（二）校企合作開發(fā)創(chuàng)新型“1+X”的多證融通校企聯(lián)動工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案

國家積極推進(jìn)“1+X”證書制度，目的是要校企合作更上一層樓。為進(jìn)一步推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接和融合，可以將“X”證書內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)方案緊密結(jié)合。通過校企合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)學(xué)生以此來提升學(xué)生的綜合能力。

1.校企合作共建以“1+X”Web前端開發(fā)證書為標(biāo)準(zhǔn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有兩個方向，一個是網(wǎng)絡(luò)工程方向，一個是Web前端開發(fā)方向。網(wǎng)絡(luò)工程方向課程設(shè)計參考的是華為、新華三、思科等網(wǎng)絡(luò)工程方面的資格證書；Web前端開發(fā)方向課程體系的設(shè)計，需要完全按照國家“1+X”Web前端開發(fā)證書標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。包括前端開發(fā)和后臺開發(fā)兩個部分，前端開發(fā)主要涉及的課程有：HTML+CSS3+DIV技術(shù)、JavaScript程序設(shè)計、jQuery前端框架技術(shù)、Vue前端開發(fā)技術(shù)；后臺開發(fā)涉及的課程有：PHP網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、移動App開發(fā)技術(shù)、微信小程序開發(fā)等。這些課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校老師和企業(yè)人員共同制定，屬于校企共建課程。在授課過程中也由學(xué)校老師和企業(yè)工程師共同完成，由學(xué)校老師負(fù)責(zé)講授基礎(chǔ)部分內(nèi)容。企業(yè)工程師負(fù)責(zé)學(xué)生在校的綜合實訓(xùn)，參考“1+X”web前端開發(fā)證書的標(biāo)準(zhǔn)，將考點(diǎn)融入具體的項目中，讓學(xué)生在為期2周～3周的實訓(xùn)過程中通過項目掌握考點(diǎn)，以此提高學(xué)生的通過率。同時，通過整周實訓(xùn)過程，讓學(xué)生了解了企業(yè)文化以及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2.立足“三教”改革校企深度合作，共同提升師資隊伍水平

“三教”改革即教師、教材和教法的改革，教師是教學(xué)改革的主體，是“三教”改革的關(guān)鍵。設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，探索行之有效的教學(xué)方法，前提要求為教師團(tuán)隊具有完備傳授知識的能力。那么教師講授的好與壞直接影響了產(chǎn)品的質(zhì)量，也就是學(xué)生的專業(yè)技能，如何才能夠讓教師與時代接軌，這就需要學(xué)校和企業(yè)為教師提供學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會，讓教師在企業(yè)實踐中掌握最新的內(nèi)容。只有這樣教師才能夠充分勝任工作，才能夠教出好的學(xué)生，學(xué)校生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”的質(zhì)量才能過硬。

企業(yè)聚焦院校關(guān)于師資培訓(xùn)的問題與需求，面向院校提供“1+X”Web前端技術(shù)強(qiáng)化的師資培訓(xùn)服務(wù)，全面提升職業(yè)院?！半p師型”師資隊伍建設(shè)。應(yīng)院校要求，哈爾濱卓象科技有限公司于2020年1月6日～12日，在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為黑龍江省高職院校老師開展了“1+X”Web前端開發(fā)中級班的師資培訓(xùn)，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院有四名老師參加了此次培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)讓任課教師對“1+X”Web前端開發(fā)證書（中級）的考點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時，在此次培訓(xùn)過程中，教師也從企業(yè)方面學(xué)到了很多新技術(shù)和新知識，提升了自身的教育教學(xué)水平。

3.深化“產(chǎn)教研”融合校企，共建“Web前端開發(fā)”實訓(xùn)基地

經(jīng)校企雙方同意建立校企合作關(guān)系，并分別掛牌。在學(xué)校成立卓象科技“Web前端開發(fā)”實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)支持等服務(wù)。校企合作共同開展“1+X”Web前端職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)，共同組織校內(nèi)外學(xué)生參加“1+X”Web前端職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)課程。由企業(yè)提供“1+X”Web前端職業(yè)技能等級證書的課程培訓(xùn)、教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)。校企合作在校內(nèi)開班，為院校學(xué)生和社會人員提供“1+X”Web前端考前強(qiáng)化培訓(xùn)服務(wù)。校企雙方通過對“Web前端開發(fā)”實訓(xùn)基地的運(yùn)營，為下一步的“生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”的合作積累經(jīng)驗和資源。

依托實訓(xùn)基地校企合作開發(fā)“1+X”Web前端開發(fā)證書相關(guān)教學(xué)內(nèi)容資源，結(jié)合國家“1+X”Web前端職業(yè)技能等級證書的要求，借助公司自身的技術(shù)資源、人才資源、地域性便捷的溝通等優(yōu)勢，提供有針對性的解決方案，幫助學(xué)生提高獲得“1+X”技能等級證書的成功率。通過校企共建“Web前端開發(fā)”實訓(xùn)基地合作，幫助學(xué)生將相關(guān)知識和技能融會貫通，真正滿足相關(guān)崗位的技能和素質(zhì)需求。校企合作開發(fā)的主要資源有：“1+X”Web前端（初級）考前強(qiáng)化解決方案、“1+X”Web前端（初級）知識模塊訓(xùn)練題庫、“1+X”Web前端（初級）理論考試模擬樣題、“1+X”Web前端（中級）考前強(qiáng)化解決方案、“1+X”Web前端（中級）企業(yè)實訓(xùn)方案、“1+X”Web前端助考訓(xùn)練平臺等。

4.為學(xué)生提供展示自我的平臺————校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器

校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，為有能力的學(xué)生提供施展的舞臺。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時代，學(xué)校和企業(yè)也鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)校和企業(yè)對于有能力的同學(xué)會提供一部分資金供學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的存活率和成長性是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，而創(chuàng)業(yè)的要點(diǎn)在于創(chuàng)新，其中理念創(chuàng)新尤為關(guān)鍵，無數(shù)的成功案例表明，只要有好的想法，技術(shù)和資金是必要的，但不是第一重要的。高校教師、企業(yè)人員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中可以用“技術(shù)入股”的方式支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)權(quán)明晰、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的創(chuàng)業(yè)模式。根據(jù)雙方合作意愿，卓象孵化器將不定期在學(xué)院里開辦創(chuàng)業(yè)講座，對創(chuàng)業(yè)老師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，接納優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目并進(jìn)行全方位的孵化；協(xié)助學(xué)院向政府、社會和企業(yè)申請項目創(chuàng)業(yè)資金和天使投資及風(fēng)險投資，幫助解決大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營、生產(chǎn)、科研中的問題。

三、深抓課程思政建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實的思想政治基礎(chǔ)

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中，深刻表現(xiàn)出對新時代中國高等教育的深入思考。這是黨的十九大之后，習(xí)近平總書記第一次在高校發(fā)表的重要講話，具有特殊的意義。習(xí)近平總書記在講話里這樣說道：“我想就學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，同各位同學(xué)和老師交流一下看法。我先給一個明確答案，就是我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)知識技能以后，終究是要走向社會，要為社會服務(wù)為國家服務(wù)。

在平時授課過程中不論是學(xué)校老師還是企業(yè)兼職教師，我們都要求要把課程思政放到第一位。培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是要立德，以德為本。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也要學(xué)習(xí)如何做人、做事，不能只講利益而不講公德。思想政治教育課程的內(nèi)容和形式，不只是局限于思政課上。專業(yè)教師在授課過程中要優(yōu)化拓展課程內(nèi)容和形式，將思想教育內(nèi)容融入具體的課程中。可以將有關(guān)公司或企業(yè)的經(jīng)典案例引入課堂，通過案例的講解讓學(xué)生了解在實際工作中如何做到對公司負(fù)責(zé)，對個人負(fù)責(zé)。遵守公司的保密條例，不能將未公開發(fā)布的內(nèi)容提前公開，避免為公司企業(yè)帶來巨大的損失。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校和企業(yè)合作的目的就是共贏。學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生；公司與學(xué)校合作可以獲得優(yōu)秀的員工，這對雙方都是有好處的。通過探究，校企合作可分為三個階段逐步推進(jìn)，分別是服務(wù)、合作、共贏。第一個階段是企業(yè)通過為院校提供師資培訓(xùn)、承接課程等服務(wù)加強(qiáng)校企之間的了解和信任。第二個階段是校企合作共建“Web前端開發(fā)”實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)支持等服務(wù)。第三個階段是實現(xiàn)共贏，做好專業(yè)共建和合作育人工作，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。