吳鳳祥

河北省平泉市高杖子中心小學(xué)

德育是人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，俗話說(shuō)“用人德為先”就是這個(gè)意思。德育代表了一個(gè)人的思想觀念、道德品質(zhì)和基本的人生觀和價(jià)值觀。一個(gè)再有才能的人，沒(méi)有德行，意味著這種才能不一定會(huì)用到正確的地方，很多高智商的犯罪分子正是說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，德育是培養(yǎng)人才的重中之重。而作為小學(xué)，是人生進(jìn)行系統(tǒng)化、正規(guī)化教育的第一步，德育從小學(xué)抓起，具有不可替代的作用。因此，積極的加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作，是小學(xué)課堂的重要任務(wù)。

一、小學(xué)教學(xué)中德育的現(xiàn)狀

小學(xué)的德育是小學(xué)教學(xué)任務(wù)體系的重要組成部分，隨著社會(huì)發(fā)展，新時(shí)期對(duì)德育的重視，各個(gè)地方小學(xué)對(duì)德育工作也不同程度的引起重視。但仍舊存在不同程度的問(wèn)題。

1.教學(xué)方式不靈活。

小學(xué)教育處于國(guó)家教育體系的最下層，教學(xué)資源有限，因此，很多地方教學(xué)模式仍舊未能有效改變，存在諸多教學(xué)方式不靈活的問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在了教授學(xué)習(xí)的固定模式，依然以書(shū)本為主，課堂為主的填鴨式教育方式。須知，德育課程往往缺乏實(shí)例，無(wú)法引起小學(xué)生的興趣。而一味的以固定思維采取傳統(tǒng)的課本教育方式，一方面讓學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另一方面也會(huì)造成學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新和思考，失去了教學(xué)目的。

2.教學(xué)體制落后。

教育的競(jìng)爭(zhēng)在當(dāng)前日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)中尤甚，因此，家長(zhǎng)考慮進(jìn)好的學(xué)校，升入好的中學(xué)，學(xué)?？紤]招收優(yōu)質(zhì)的生源，并考慮升學(xué)率的問(wèn)題。包括學(xué)生也在學(xué)校和家長(zhǎng)的行為教育下，變成了認(rèn)為成才就是升入好中學(xué)，升入好中學(xué)只有考試分?jǐn)?shù)高。顯然，在這種三方認(rèn)同之下，德育，如果僅僅是作為思想道德課的分?jǐn)?shù)的化，那么升入中學(xué)其所占的比例缺失不高。

3.德育環(huán)境的缺乏。

一方面，很多學(xué)校在德育方面僅僅停留在課本上，而課本往往不能包括對(duì)當(dāng)前實(shí)物的披露。小學(xué)教師作為德育工作者，往往只是對(duì)書(shū)本知識(shí)按部就班的進(jìn)行講授，不能聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)新聞、案例進(jìn)行有效的講解，從而吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，學(xué)校的德育體制也缺乏改革，不能將課堂教育和課后教育有效進(jìn)行結(jié)合。另一方面，學(xué)校不能將家庭教育進(jìn)行很好地引導(dǎo)，要知道，小學(xué)時(shí)期，學(xué)生與家庭的關(guān)系極為親密，而大部分家長(zhǎng)并非教育工作者，缺乏系統(tǒng)的教育方法培訓(xùn)，一些不好的行為可能對(duì)孩子的心理發(fā)展、道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了影響。

二、小學(xué)教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育的方法

1.提高德育的靈活性。

針對(duì)部分小學(xué)教師對(duì)學(xué)生仍然按照傳統(tǒng)方法采取照著課本講授，并填鴨式的教育方式。首先應(yīng)該從學(xué)校開(kāi)始采取有力的引導(dǎo)措施，合理布置教學(xué)任務(wù)，拓展教學(xué)課本的廣泛性，例如，引入一些故事性強(qiáng)、貼合實(shí)際的典故引入到教學(xué)內(nèi)容中，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，從教師層面，要努力改進(jìn)講授手段，要把德育過(guò)去填鴨式講授方式變?yōu)閷W(xué)生產(chǎn)生興趣從而主動(dòng)學(xué)的方式，可以采取課堂討論、實(shí)例分析等等。

2.改進(jìn)教學(xué)體制，將德育課程作為一項(xiàng)學(xué)生的考評(píng)指標(biāo)。

由于當(dāng)今社會(huì)仍然不可避免落入為分?jǐn)?shù)論人才的觀念之中，這一點(diǎn)是當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀難以改變的。為此，要改進(jìn)教學(xué)體制，將德育課程變?yōu)橐环N可以量化的考評(píng)手段，并將這一科目作為小升初的考試科目。并且，要革新考試機(jī)制，由于德育課的特殊性，不能僅僅以分?jǐn)?shù)論，及時(shí)孩子在德育課程方面在卷面分?jǐn)?shù)很高，也并不能代表其優(yōu)秀，還要有良好的評(píng)價(jià)體制，可以將學(xué)校的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)作為合格分?jǐn)?shù)的參考。

3.積極創(chuàng)造德育環(huán)境。

要切實(shí)提高小學(xué)生德育，不能只是課堂上的講授，還要更多的理論聯(lián)系實(shí)際，將德育工作做到學(xué)生的課后。這就要求，一方面，學(xué)校要增加德育的實(shí)作課，類(lèi)似于集體勞動(dòng)或社區(qū)服務(wù)者等性質(zhì)，將德育工作從書(shū)本走到生活實(shí)際。另一方面，要將德育與家庭教育深刻的進(jìn)行聯(lián)系，要清楚的認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是極為重要的，可以采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，培訓(xùn)會(huì)的形式，對(duì)家長(zhǎng)灌輸家庭教育的重要性，特別是德育方面的影響，還要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，走訪，以便于掌握家庭情況，增進(jìn)學(xué)校和家庭的溝通。通過(guò)這樣一種方式，達(dá)到學(xué)生在課堂和課下，在學(xué)?；蚴窃诩彝ザ际艿秸_的思想道德教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的開(kāi)始，而這個(gè)時(shí)期，要切實(shí)加強(qiáng)德育，真正重視小學(xué)時(shí)期的德育工作，這有助于學(xué)生從小培養(yǎng)高尚的情操和優(yōu)秀的品質(zhì)。要做好這些，需要學(xué)校真正引起重視，認(rèn)真做好德育體制的改革，使得學(xué)生對(duì)德育課程的興趣和主動(dòng)性，同時(shí)，要將家庭在孩子德育方面的作用加以引導(dǎo)和利用，讓孩子全方位的受到良好道德風(fēng)尚的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)具備優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)人才。