周 鵬

江西省撫州市金溪縣陸坊中小學(xué)校

小學(xué)語文在日常的教學(xué)工作中存在一定的難度，一方面由于小學(xué)教師教學(xué)能力的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)語文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性普遍不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使小學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)感到困惑，另一方面由于小學(xué)生的個(gè)人能力不足，是小學(xué)生的理解能力不足以輕易理解文章所要表達(dá)的意思，從而使學(xué)生的成績(jī)普遍偏低，進(jìn)而打擊小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，所以培養(yǎng)小學(xué)生讀書的心情有利于小學(xué)生提升語文成績(jī)，并且培養(yǎng)小學(xué)生語文的核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好

讀書是每個(gè)人獲得知識(shí)的必經(jīng)途徑，即使在新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)科技普及的當(dāng)下，閱讀仍然是學(xué)習(xí)知識(shí)的最好途徑，但是由于小學(xué)生難以靜下心來閱讀相關(guān)文章，而且由于自身理解能力嚴(yán)重不足，在閱讀的過程中難以把握文章所描述的重點(diǎn)，再加上某些文章比較枯燥和乏味，難以引起小學(xué)生閱讀的興趣，從而使小學(xué)生在閱讀的這條道路上而且望而卻步，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣嚴(yán)重不足。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀興趣，在教師的教學(xué)工作中，不應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容當(dāng)做閱讀范圍，而是應(yīng)當(dāng)選取一些適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生閱讀的文章，以及一些能夠引起學(xué)生閱讀興趣的教材內(nèi)容，比如，教師在講解《在牛肚子里旅行》，這篇文章的過程中，就可以通過多媒體播放視頻的方式，使小學(xué)生了解牛的整體結(jié)構(gòu)。[1]著重了解牛的肚子究竟有哪些器官組成，使學(xué)生能夠直觀的理解牛的肚子的構(gòu)造，從而加深小學(xué)生對(duì)于相關(guān)文章的理解和興趣，就是在講解該篇課文的時(shí)候，也可以改變教學(xué)方法，比如講解一些牛肉牛肚牛腸的食用方法，這種貼近生活實(shí)際的教學(xué)方式，也能夠引起學(xué)生對(duì)于相關(guān)文章的興趣，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

此外，還可以通過小組互動(dòng)的方式討論一下該篇文章的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)，比如可以通過小組討論的方式互相交流一下，每個(gè)學(xué)生對(duì)于該篇文章所理解的程度，對(duì)于一些沒有理解的語句，也可以通過相互交流的方式對(duì)相關(guān)語句進(jìn)行更深層次的理解，從而使知識(shí)通過交流的方式，使小學(xué)生獲得更多的獲得感和充實(shí)感，從而使小學(xué)生在閱讀的過程中能夠獲得更多的成就感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具有著至關(guān)重要的作用，但是，閱讀興趣會(huì)隨著文字的變化或者文章的變化而產(chǎn)生起伏，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于某些文章有著天然的興趣，而對(duì)于另一些比較枯燥乏味的文章則完全沒有閱讀的欲望，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

比如，可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立圖書角，由班里的學(xué)生提供自己比較感興趣的圖書，在課間的時(shí)候，學(xué)生可以通過讀書角獲得相應(yīng)的圖書進(jìn)行閱讀，在此期間，老師也可以給予熱愛讀書的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，是學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

再比如，教師可以提供一些有趣的文章供學(xué)生們閱讀，例如，教材中的《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，這種生動(dòng)形象講解植物知識(shí)的文章，可以使學(xué)生有更強(qiáng)的親切感和代入感。[1]而且學(xué)生在日常生活中如果遇到胡蘿卜，還可以回憶先用的文章內(nèi)容，從而加深對(duì)于相關(guān)文章的記憶，使學(xué)生在閱讀的過程中，還能夠?yàn)槿粘Ｉ钐峁┻m當(dāng)?shù)膸椭?，進(jìn)而增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。

三、提高學(xué)生的閱讀技巧

閱讀技巧的提升，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣具有至關(guān)重要的推動(dòng)作用，首先閱讀技巧的提升，可以方便學(xué)生快速理解文章的相關(guān)內(nèi)容，從而理清文章的脈絡(luò)，對(duì)于學(xué)生能夠把握文章的大致表達(dá)意思具有非常重要的作用，而且閱讀技巧的提升，還能使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀的過程中獲得快樂，從而提升閱讀興趣。比如，教師在講解《富饒的西沙群島》過程中，由于該篇文章相對(duì)枯燥，所以，可以先請(qǐng)學(xué)生們預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀，了解該篇文章的表達(dá)一下意思。[2]在學(xué)生明白該篇文章的表達(dá)意思之后，教師可以向?qū)W生講解一下西沙群島的地理風(fēng)貌，以及西沙群島對(duì)于我國主領(lǐng)土主權(quán)的現(xiàn)實(shí)意義，使課文和我國實(shí)際國情相結(jié)合。

教師也可以在課堂上播放，有關(guān)于我國西沙群島的影視資料，通過直觀的視覺感受，能夠使學(xué)生加深對(duì)于相關(guān)文章的理解和記憶，對(duì)于文章中的相關(guān)語句，也可以引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦，從而在提升學(xué)生閱讀技巧的同時(shí)，增加學(xué)生的素材積累。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，有利于學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，閱讀習(xí)慣以及閱讀技巧，這樣才能從根本上提升小學(xué)生的閱讀興趣，為小學(xué)生知識(shí)的積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。