胡定來 麥 青 付萍萍

女子籃球后備人才培養(yǎng)研究——以柳州八中為例

胡定來1麥 青2付萍萍1

（1.廣西科技師范學(xué)院 體育學(xué)院，廣西 來賓 546199；2.祈福高級中學(xué)，廣西 百色 533000）

為了解柳州八中女子籃球后備人才的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，為今后后備人才的培養(yǎng)提供有針對性的建議，采取文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、個案分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對柳州市八中女子籃球后備人才培養(yǎng)情況進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)：柳州八中女子籃球后備人才培養(yǎng)有一套成功的模式，運(yùn)動員的文化成績、年齡都符合訓(xùn)練的要求，而日訓(xùn)練時(shí)間較短；女子籃球運(yùn)動員受關(guān)注較少，經(jīng)費(fèi)投入不足；女子籃球運(yùn)動隊(duì)參加大型比賽較少，不能達(dá)到以賽代練的目的。

柳州八中；女子籃球；后備人才

女子籃球后備人才的培養(yǎng)是為我國女子競技籃球提供源源不斷的人才資源。最近幾年，女籃在世界成績呈直線下降趨勢，是由多方面因素造成的。主要由以下幾個方面，培養(yǎng)體制問題、管理層對女籃的不重視、傳統(tǒng)觀念的影響、經(jīng)費(fèi)不足、參與女籃運(yùn)動的人數(shù)較少、不科學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練等原因。通過對柳州八中女籃后備人才的研究，發(fā)現(xiàn)影響其發(fā)展的因素，并提出應(yīng)對的策略，為柳州八中女籃后備人才的可持續(xù)發(fā)展提供一些有針對性的策略。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以柳州八中女子籃球后備人才為研究對象，以柳州八中女子籃球隊(duì)12名運(yùn)動員和3名教練員為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了近十年國內(nèi)關(guān)于籃球后備人才、籃球后備人才方面的文章，為研究做好了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

訪談廣西一些大學(xué)教師、中學(xué)教練等，了解他們對后備人才的一些看法，并對現(xiàn)存的一些問題提出建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

通過對文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理，對論文相關(guān)的知識框架進(jìn)行匯總、分類，制定出運(yùn)動員和教練員兩份調(diào)查問卷，發(fā)放并回收。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對問卷所得到的數(shù)據(jù)用EXCEL和SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)梳理。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國女子籃球后備人才現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代我國的經(jīng)濟(jì)體制由以前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)培養(yǎng)的運(yùn)動員只會訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和社交一概沒有，這種培養(yǎng)模式出來的運(yùn)動員，除了運(yùn)動，沒有一點(diǎn)生活常識，因此，這種現(xiàn)象已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會的發(fā)展需求。為了改變這種現(xiàn)狀，國家提出另一模式，運(yùn)動員不但要參與訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)文化課和社交課程。隨著這項(xiàng)制度實(shí)施，后備人才培養(yǎng)的主力也就放到了中學(xué)，形成了體育局和教育局兩個單位共同培養(yǎng)制度。在這樣的背景下，中學(xué)成為了體育后備人才培養(yǎng)重要的基地。

2.2 柳州八中女子籃球后備人才現(xiàn)狀

2.2.1女子籃球后備人才的基本情況

（1）運(yùn)動員年齡情況

柳州八中女子籃球培養(yǎng)主要以學(xué)校培養(yǎng)為主，各個小學(xué)選拔相應(yīng)的學(xué)生成立女子籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，并代表學(xué)校參加比賽，在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的選手將被選送到相對重視籃球的學(xué)校，在初中開始接受相對正規(guī)化的訓(xùn)練。

表1 運(yùn)動員年齡情況（n=12）

隊(duì)名人數(shù)16歲17歲18歲19歲平均年齡 柳州八中12234317.7 占百分比100%16.7%25%33.33%25%

從表1可以看出，16歲參賽人數(shù)較少，17-19歲人數(shù)一樣多，18歲參賽的有4人，占33.33%，從這些數(shù)據(jù)來看，平均年齡17.7歲，年齡符合訓(xùn)練要求。

（2）運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)情況

表2 運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)情況

運(yùn)動員的成績優(yōu)秀良好合格不合格 人數(shù)（n=12）1263 比例8.3%16.7%50%25%

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)運(yùn)動員文化成績合格，其中源于他們訓(xùn)練時(shí)間沒有占用太多課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，主要以課外、晚自習(xí)和周末時(shí)間，所以他們的文化課大多沒有落下。

（3）運(yùn)動員整體訓(xùn)練時(shí)間

表3 每周訓(xùn)練時(shí)間

7天5-6天4天3天 人數(shù)（N=12）0282 %0%16.7%66.6%16.7%

從表3的數(shù)據(jù)可以看出訓(xùn)練7天的學(xué)生基本沒有，保證四天的訓(xùn)練天數(shù)，有8名學(xué)生，占66.6%，有5-6天訓(xùn)練時(shí)間的有2人，占16.7%，保證3天訓(xùn)練時(shí)間的有2人，占16.7%?？梢钥闯鲇?xùn)練天數(shù)基本能夠達(dá)到訓(xùn)練要求。

表4 日訓(xùn)練時(shí)間

1-2小時(shí)3-4小時(shí)4-5小時(shí)5小時(shí)以上合計(jì) 人數(shù)（N=12）542112 %41.7%33.3%16.7%8.3%100%

從表4可以看出，1-2小時(shí)的人數(shù)有5人，占41.7%，3-4小時(shí)有4人，占33.3%，4-5小時(shí)的有2人，占16.7%，5小時(shí)以上有1人，占8.3%，從訓(xùn)練時(shí)間來看，運(yùn)動員的日訓(xùn)練時(shí)間嚴(yán)重不足。

2.2.2 女子籃球教練員基本情況

（1）教練員學(xué)歷情況

表5 教練員學(xué)歷情況

學(xué)歷大專以下大專本科研究生 人數(shù)（N=3）0120 %0%33.3%66.7%0%

從表的5數(shù)據(jù)來看，本科學(xué)歷有2人，占66.7%，大專有1人，占33.3%，這些數(shù)據(jù)表明，教練員不僅有豐富的技戰(zhàn)術(shù)水平，理論知識也在不斷的填充。

（2）教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)

表6 教練員執(zhí)教年限

3年以下3-6年7-9年10年及以上 人數(shù)（N=3）2100 %66.7%33.3%0%0%

結(jié)果顯示柳州八中學(xué)女子籃球后備人才隊(duì)伍中有新鮮血液的加入，這對于老的傳統(tǒng)的教練員是存在一定沖擊的，新的教練員更具活力和想象力。年輕教練員經(jīng)過一段時(shí)間的磨礪會對后備人才培養(yǎng)有更大的促進(jìn)作用。

3.2.3 柳州八中女子籃球后備人才培養(yǎng)模式研究

（1）女子籃球隊(duì)招生標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

后備人才的質(zhì)量大多由最初招生的質(zhì)量決定的，八中在初中招生標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生的年齡、身高、體能有著嚴(yán)格的要求，年齡越小，運(yùn)動員的可塑性就越強(qiáng)。

（2）管理要求嚴(yán)格

八中在訓(xùn)練、管理上有著嚴(yán)格的要求，管理上對學(xué)生的考勤、訓(xùn)練情況、對規(guī)章制度的遵守、文化課的學(xué)習(xí)等各個方面進(jìn)行要求，在日常訓(xùn)練中，不僅完成當(dāng)天的訓(xùn)練量，更應(yīng)制定了個人每周的、每月的、季度的、每年的訓(xùn)練計(jì)劃。

2.3 完善柳州八中女子籃球后備人才培養(yǎng)模式

2.3.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視

應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，在球隊(duì)的管理上，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)直接進(jìn)行管理，主負(fù)責(zé)人為教練員，協(xié)助人是體育組，在參加比賽時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為領(lǐng)隊(duì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在訓(xùn)練、科學(xué)、醫(yī)療保障、管理、后勤保障上，應(yīng)有自己的一套理論。能夠及時(shí)解決比賽經(jīng)驗(yàn)和教練員執(zhí)教水平，對訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)、場地、教練、培訓(xùn)能夠全權(quán)了解。

2.3.2 加強(qiáng)女子籃球教練員隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)教練員執(zhí)教能力的培養(yǎng)，定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不定期的對他們的戰(zhàn)術(shù)水平和體能進(jìn)行提升；讓教練員了解女生在訓(xùn)練時(shí)期所出現(xiàn)的問題，提出有針對性的對策。

2.3.2.1 提升學(xué)歷，吸引年輕教練執(zhí)教

應(yīng)多引進(jìn)年輕教練員，為籃球后備教練注入新鮮活力，發(fā)揮年輕人敢打敢拼的作風(fēng)。要鼓勵年輕教練提升自己的學(xué)歷，從專升本，到考研，進(jìn)行全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。使更多年輕有經(jīng)驗(yàn)的教練員加入到籃球培訓(xùn)中。

2.3.2.2 創(chuàng)造教練員培訓(xùn)機(jī)會，提升執(zhí)教水平

學(xué)校應(yīng)多創(chuàng)造教練員執(zhí)教理念和教學(xué)方法的機(jī)會，不僅從技術(shù)層面去提高，更對他們思想上進(jìn)行提升。教練員應(yīng)多參與到學(xué)生的生活和訓(xùn)練中，管理運(yùn)動員，增加師生之間的信任。

2.3.2.3 完善考核制度，提高教員的科研水平

對教練員的考核上，考核內(nèi)容應(yīng)明確規(guī)定，一方面，在訓(xùn)練初期對運(yùn)動員的成績進(jìn)行測量，訓(xùn)練中測量一個成績，訓(xùn)練后測一個成績，用成績指標(biāo)進(jìn)行確定訓(xùn)練效果，這對教練員平時(shí)的工作提出考驗(yàn)；另一方面通過前一次比賽的成績，再通過一次成績，相比前一次的成績有所進(jìn)步，設(shè)定獎勵機(jī)制，調(diào)動運(yùn)動員和教練員參加比賽的積極性。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與高水平運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)理論，將先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法運(yùn)用到平常的訓(xùn)練和比賽中去。

2.3.2.4 訓(xùn)練計(jì)劃、戰(zhàn)術(shù)的合理制定

由于在訓(xùn)練時(shí)，隊(duì)員的技術(shù)和體能參差不齊，教練員在訓(xùn)練中應(yīng)重視隊(duì)員的基本功，一個隊(duì)員想要比賽中把自己的競技水平發(fā)揮到最高，就一定要重視基本功的訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)的制定應(yīng)根據(jù)隊(duì)伍的實(shí)際情況進(jìn)行安排，應(yīng)從最基礎(chǔ)的開始練起，由易到難的進(jìn)行練習(xí)，不能操之過急，在訓(xùn)練時(shí)，以賽代練，使學(xué)生熟悉戰(zhàn)術(shù)的使用，能夠在比賽時(shí)把技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮到最高水平。

2.3.2.5 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，建設(shè)硬件設(shè)施

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)場地建設(shè)的投資力度，建設(shè)兩塊女籃的專用訓(xùn)練場地，以滿足女籃的日常訓(xùn)練需求。學(xué)校應(yīng)對女籃進(jìn)行宣傳，打響知名度，拉更多的贊助，為女籃創(chuàng)造更多的福利，來提高運(yùn)動員和教練員參與訓(xùn)練的積極性，吸引更多有天分的運(yùn)動員，加入籃球訓(xùn)練中來。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 柳州八中女籃后備人才中，平均年齡為17.7歲，符合訓(xùn)練要求；文化課多為良好，能夠滿足訓(xùn)練的需求，然而日訓(xùn)練卻顯得匱乏，不適合運(yùn)動員的長期發(fā)展。

3.1.2 相對而言，柳州八中后備人才培養(yǎng)的開展比較好，運(yùn)動員大多來源于地市，縣級以下隊(duì)員較少，而他們受到的關(guān)注較少，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入較少。

3.1.3 柳州八中女子籃球運(yùn)動員參加高水平賽事較少，未能達(dá)到以賽代練的目的，不利于運(yùn)動員的競技能力持續(xù)提高。

3.2 建議

3.2.1 應(yīng)加大對女籃的宣傳力度，吸引更多的有天分的運(yùn)動員加入女籃隊(duì)伍中來，打響知名度，拉到贊助，增加福利，提高運(yùn)動員和教練員參與訓(xùn)練的積極性；

3.2.2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視力度，提供更多的福利待遇為女籃，提高教練員的執(zhí)教能力，合理分配運(yùn)動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間。

3.2.3 應(yīng)多組織學(xué)生參加市級、省級比賽，為學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的比賽閱歷，從而提升競技能力。

[1]李靜.我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究[J].河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2018,10(4):82-85.

[2]劉仁盛,龐立春.我國競技體育后備人才培養(yǎng)研究[J].中國體育科技,2017,53(4):42-47.

[3]高佳穎.我國競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析[J].信息記錄材料,2017,18(1):126-127.

[4]閻涵.河北省女子籃球后備人才培養(yǎng)的調(diào)查與研究[D].河南大學(xué),2016.

[5]張博.淮南市籃球青少年后備人才培養(yǎng)途徑的研究[D].首都體育學(xué)院,2013.

[6]劉洋.體教結(jié)合模式下上海市青少年籃球后備人才培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展研究[D].上海交通大學(xué),2013.

[7]孫賀明.遼寧省籃球后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展因素及對策研究[D].東北師范大學(xué),2012.

[8]王樂.我國青少年籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D].華中師范大學(xué),2011.

Research on the Women's Basketball Reserve Talent Training--Taking NO.8 Middle School of Liuzhou as an Example

HU Dinglai, etal.

(Guangxi Science and Technology Normal College, Laibin 546199, Guangxi, China)

胡定來（1977—），本科，講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。