(銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校 貴州銅仁 554300)

在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境下，高職教育在其中占據(jù)著十分重要的位置。然而，大學(xué)生的思想認知與觀念不成熟，難以緊跟國家發(fā)展方向。與此同時，社會當(dāng)中存有許多不良的思想，這會對大學(xué)生的認知與意識進行侵蝕。針對此種現(xiàn)象，在當(dāng)前的體育課程具體教育教學(xué)的時候，教師需要把思政內(nèi)容廣泛滲透其中，提升大學(xué)生的參與激情與欲望，讓他們主動投入到體育課程活動當(dāng)中，一方面提升學(xué)生的思政素養(yǎng)與綜合能力，另一方面提高他們的身體素質(zhì)，最終推動他們的全面可持續(xù)發(fā)展。因此，加強高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑研究具備現(xiàn)實方面的意義。

1 高職體育課程融入思政教育的必要性分析

1.1 推進素質(zhì)教育的必然要求

在現(xiàn)階段的教育事業(yè)快速發(fā)展過程當(dāng)中，需要對大學(xué)生的思政素養(yǎng)及整體素養(yǎng)進行培育。在高職體育學(xué)科實際教學(xué)的時候，不只是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也要讓他們掌握更多的體育技能。此外，也需要對大學(xué)生的意志進行鍛煉，讓他們形成良好的人格品質(zhì)。在體育課堂活動當(dāng)中融入思政內(nèi)容，與我國素質(zhì)教育事業(yè)的有關(guān)要求相適應(yīng)，讓大學(xué)生獲得更多的精神及物質(zhì)等方面的資源。不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，也提升了他們的思政水平與身體素質(zhì)，保證統(tǒng)一教育教學(xué)活動的正常展開，實現(xiàn)情感與理性之間的良好教學(xué)，保證知行合一教育目標的全面實現(xiàn)。

1.2 社會發(fā)展對于高職教育的新要求

由于社會快速發(fā)展，多樣化文化不斷形成。在當(dāng)前的大環(huán)境下，大學(xué)生的思想觀念非常容易被影響，進而出現(xiàn)享樂及拜金等現(xiàn)象，這樣會對大學(xué)生三觀的形成造成很大程度的影響。因此，加強大學(xué)生的思政教育至關(guān)重要，只有這樣，才能讓大學(xué)生樹立正確的價值觀念，逐步提升他們的道德素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。在高職體育課程具體教育教學(xué)的時候，教師需要廣泛融入思政內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，扮演好自身引導(dǎo)者與解惑者的角色，不斷指引大學(xué)生投入到體育課堂活動當(dāng)中，對他們的思想觀念進行引導(dǎo)，讓我國高職教育事業(yè)的發(fā)展與時代進步和社會發(fā)展趨勢要求相符，最終為我國社會培育眾多高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

2 當(dāng)前高職體育課程融入思政教育存在的問題分析

隨著我國高職教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，體育課程在高職院校眾多學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著不可忽視的位置。在體育課堂當(dāng)中滲透思政知識內(nèi)容十分重要，然而在具體教育教學(xué)的時候依然存有諸多的問題，針對這些問題的存在，應(yīng)該采取相應(yīng)的解決方法及策略，讓大學(xué)生主動投入到體育多樣性活動當(dāng)中，讓他們掌握更多的體育運動理論知識及技巧。

2.1 教學(xué)觀念較為滯后

某些高職院校在體育課程活動正常教育教學(xué)的時候，教育教學(xué)觀念較為滯后，難以加強體育課程和思政內(nèi)容之間的有效整合，很難保證課程活動的順利展開。教師在對體育技能進行教育的時候過于片面，缺少完善、系統(tǒng)的教育，難以促進大學(xué)生的身心健康可持續(xù)發(fā)展，無法提升他們的身體素養(yǎng)，造成體育課堂活動很難滲透思政知識。

2.2 教學(xué)能力有待提高

現(xiàn)階段，教師只是掌握了體育課程的有關(guān)內(nèi)容，但是他們的教育教學(xué)水平依然需要提高。在體育課堂活動當(dāng)中，由于教師缺少思政知識結(jié)構(gòu)體系及經(jīng)驗不足，在體育課程當(dāng)中滲透思政內(nèi)容的時候依然存有許多的問題及不足。教師團隊成員的教育水平與綜合能力不高，會對體育課堂活動當(dāng)中滲透思政內(nèi)容帶來不良影響，最后難以營造良好、輕松的課堂環(huán)境和氛圍；教師使用較為固定的方式展開教育教學(xué)活動，很難保證思政活動的正常展開。

2.3 教學(xué)內(nèi)容較為陳舊

正所謂“興趣是最為理想的教師”，將體育課堂活動和思政知識全面整合，激發(fā)大學(xué)生的興趣，讓他們主動投入課堂活動當(dāng)中，保障教育教學(xué)的質(zhì)量與成效。然而，現(xiàn)階段的教育教學(xué)知識過于一樣，導(dǎo)致教育手段較為單一，難以激發(fā)出大學(xué)生的參與認知與激情，對體育課堂活動的正常進行有著不良影響。在體育課程活動剛開始的15min，教師需要強調(diào)對體育運動機能和方法的教學(xué)，之后展開15min左右的示范性動作教學(xué)，其他時間需要讓大學(xué)生主動進行練習(xí)。在整個學(xué)期當(dāng)中，教師也需要穿插相應(yīng)的考試活動?；诖朔治霰砻?，當(dāng)前的體育課程活動需要不斷更新教育教學(xué)內(nèi)容，向著思政的方向不斷發(fā)展。

2.4 教學(xué)方式比較單一且固化

在高職體育課堂活動當(dāng)中，教師過于重視規(guī)則及監(jiān)督，所以在體育課堂環(huán)境與氛圍當(dāng)中很難提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是教育教學(xué)手段與方法過于單一以及固化，不管是思維判斷，還是動機取向，大學(xué)生都將體育技能當(dāng)做是著手之處，對大學(xué)生的實際發(fā)揮帶來很大的影響，難以讓他們樹立準確的價值觀及人生觀。而教師的教育方法較為固化，會對思政內(nèi)容與體育課程之間的整合造成不良影響。

2.5 考核評價體系不健全與不科學(xué)

在當(dāng)前的體育課堂活動當(dāng)中，教師需要掌握大學(xué)生的體育技能實際情況，在很大程度上忽視了對他們的思政教育教學(xué)，造成大學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的時候，難以樹立新型學(xué)習(xí)觀念。教師在對他們進行考核評價的時候，難以對他們的整體情況進行評價，沒有辦法提升他們的道德素養(yǎng)，造成兩者之間有效融合的質(zhì)量與成效難以得到充分保證。

3 高職體育課程融入思政教育的途徑探究

針對我國高職院校體育課程教育教學(xué)當(dāng)中滲透思政內(nèi)容存有的諸多問題，需要采取科學(xué)合理的方法及舉措，保證教育教學(xué)思想觀念的新穎性，樹立新型觀念，加強思政知識和體育活動的有效整合，保證教育教學(xué)手段與方法的創(chuàng)新，保障教育教學(xué)內(nèi)容的多樣性及豐富性，制定科學(xué)合理的考評機制，讓大學(xué)生積極主動地投入到體育課堂活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)與掌握更多的體育方法與技巧，這對大學(xué)生的全面發(fā)展起著無法取代的作用。

3.1 創(chuàng)新教育思想

要想實現(xiàn)思政內(nèi)容與體育課程的全面結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)人員需要意識到該工作正常展開的必要性。此外，教師要根據(jù)體育課堂活動實際情況，采取合理有效的教育手段與方法，明確課程活動教育的具體綱要。只有這樣，才能保障該活動的正常展開，實現(xiàn)體育課程和思政內(nèi)容之間的全面結(jié)合。在這樣的情況下，教師需要樹立新型教育觀念，特別是教師需要意識到思政知識在體育課程當(dāng)中所起的重要作用，逐步提升大學(xué)生的重視程度，與高職院校的具體情況有效整合起來，制訂新型教育模式與方法，實現(xiàn)兩者之間的一致性，一方面提升大學(xué)生的綜合水平與身體素質(zhì)，另一方面讓他們養(yǎng)成堅強的意志，培育他們的道德素養(yǎng)，最終推動他們的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 實現(xiàn)體育課程和思政教育的融合

在體育課程活動實際展開的時候，教師需要實現(xiàn)其和思政內(nèi)容的有效整合，根據(jù)大學(xué)生的趣味點，制訂科學(xué)合理的教育教學(xué)規(guī)劃，嚴格遵守因材施教原則，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，提升他們的道德認知與素養(yǎng)，實現(xiàn)思政內(nèi)容和體育課程之間的全面整合，讓課程活動得以全面轉(zhuǎn)變，避免大學(xué)生形成厭惡或者是抵觸等學(xué)習(xí)情緒，保證思政內(nèi)容和體育課程的良好整合。教師在實際制訂規(guī)劃時，需要把提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)當(dāng)做是重要的目標，實現(xiàn)其與體育課程的全面結(jié)合。因此，在當(dāng)前的高職院校體育課程實際教育教學(xué)的時候，應(yīng)將思政教育滲透其中，讓大學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，帶動出他們的學(xué)習(xí)自覺性。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

要保證高職院校體育課堂活動的順利展開，并且將思政教育廣泛滲透其中，保證多樣性體育運動的正常展開，讓大學(xué)生主動投入其中，讓他們掌握更多的體育運動技巧及方法，也可以讓大學(xué)生意識到集體的重要力量，提升他們的合作水平，讓他們嚴格遵守相應(yīng)的運動紀律，進而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。在此過程中，應(yīng)該將思政內(nèi)容充分滲透到體育課堂活動當(dāng)中，實現(xiàn)兩者之間的有效融合，保證多種體育活動的正常展開，讓大學(xué)生可以掌握更多的思政知識內(nèi)容，形成準確的道德認知與意識，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，在體育運動中將大學(xué)生的優(yōu)勢作用全面發(fā)揮出來，讓他們掌握更多的技巧，拉近教師和大學(xué)生、大學(xué)生和大學(xué)生之間的距離，保證雙方的良好互動與溝通，讓大學(xué)生可以在競賽活動當(dāng)中掌握相應(yīng)的規(guī)則，提升他們的道德認知，保障體育課堂活動的順利進行。要想有效提升其具體的成效，教師需要采取科學(xué)合理的教育手段與方法，指引大學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，讓他們在體育學(xué)習(xí)活動當(dāng)中掌握相應(yīng)的技巧要領(lǐng)，不斷參與到練習(xí)活動當(dāng)中。此外，教師也需要經(jīng)常肯定與鼓勵大學(xué)生，加強對他們的觀察與關(guān)心，掌握他們在體育運動當(dāng)中存有的眾多問題、缺陷，只有這樣，才可以有效提升他們掌握體育技巧的自信心與成就感，讓他們養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。在課堂教育活動結(jié)束的時候，教師要歸納與評估大學(xué)生的實際表現(xiàn)，使用言語方法逐步指引和鼓勵他們，讓他們在自身的具體行為中掌握思政知識。

3.4 豐富教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的體育課程實際教育教學(xué)中，需要將思政知識內(nèi)容充分展現(xiàn)出來。體育課程主要包含常規(guī)教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)及歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，在這樣的環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)該將思政內(nèi)容滲透其中，保證體育課堂活動的思政化程度。第一，大學(xué)生需要意識到自身需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確具體的學(xué)習(xí)目標，找出體育活動的關(guān)鍵之處。讓大學(xué)生從心底喜愛上體育運動，進而更好地配合教師，保證體育課程活動的正常展開，讓大學(xué)生主動參與進來，帶動出他們的投入激情和學(xué)習(xí)欲望。第二，教師要引導(dǎo)大學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時主動投入到競技活動中，保證思政教育和體育課程的有效整合，逐步提升他們的投入積極性，經(jīng)過科學(xué)合理的競賽活動，讓大學(xué)生了解與掌握體育運動的程序及規(guī)則等，提升他們的團結(jié)協(xié)作水平與能力，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。第三，在課堂活動結(jié)束的時候，教師需要對大學(xué)生的實際表現(xiàn)進行歸納與評估，使用語言鼓勵方法，對大學(xué)生不斷進行指引，讓他們在具體的行為當(dāng)中進行反思，進而掌握更多的課程知識及體育運動技巧。

3.5 完善與健全課程評價體系

課程評價對教育教學(xué)質(zhì)量及實際成效起到了最為明顯的影響，要想在體育活動當(dāng)中合理滲透思政教育，需要制定科學(xué)有效的考核評價體系，讓社會組織及大學(xué)生家長主動地參與，制定科學(xué)有效的反饋機制，探尋考核當(dāng)中存有的一系列問題，吸取更多的經(jīng)驗及教訓(xùn)，保證其考核評價體系的合理性及健全性，保障課程評價的正常展開。例如，教師在對大學(xué)生的體育技能進行評價的時候，需要根據(jù)體育課程的學(xué)習(xí)成績展開，然而，在對思政教育情況進行評價的時候，應(yīng)該將課堂表現(xiàn)和整體能力有效整合起來，保證考核評價體系的健全性及可靠性，讓評價內(nèi)容充滿溫度與情感，不斷指引大學(xué)生深入探究及思考。只有這樣，才可以在體育課程中融入思政內(nèi)容，保證教師的教學(xué)能力與水平，逐步提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)與思政能力，推動他們的全面穩(wěn)定發(fā)展。

4 結(jié)語

高職教育在我國現(xiàn)代化教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，在當(dāng)前的高職體育課程實際教育教學(xué)時，一方面，需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；另一方面，需要將思政教育廣泛滲透在體育課程當(dāng)中，帶動出學(xué)生參與其中的自覺性與熱情。在進行體育課程教育教學(xué)時，滲透思政內(nèi)容至關(guān)重要，這是我國素質(zhì)教育事業(yè)正常展開的必然要求，也是時代進步與社會發(fā)展對體育課程教育的新型要求。在當(dāng)前的高職體育課程實際教育教學(xué)當(dāng)中存有眾多的問題，需要采取科學(xué)合理的措施與方法進行處理和解決，樹立新型教育教學(xué)理念，保證教育教學(xué)方法與內(nèi)容的豐富性與多樣性，提升教師的教育教學(xué)水平與能力。要保障思政教育廣泛滲透到體育課程當(dāng)中，采取科學(xué)合理的課程評價方法，構(gòu)建健全、完善的評價體系，逐步提升學(xué)生的思政素養(yǎng)及整體素養(yǎng)，這對他們的可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的作用。