·主持人語(yǔ)·

教室，對(duì)于一所學(xué)校而言，是一個(gè)必備的存在;對(duì)于每一個(gè)師生來(lái)說(shuō)，是每天都要相遇的地方。教室中的人、事、物等各種元素，教室里的時(shí)間、空間、課程、學(xué)程、關(guān)系、人員等各種要素，都構(gòu)成了教室里的生態(tài)圈，學(xué)生們?cè)谶@樣的生態(tài)中學(xué)習(xí)發(fā)展。

教室是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。作為生態(tài)系統(tǒng)的教室，各個(gè)元素之間應(yīng)該是和諧的、多樣的、可持續(xù)的，各個(gè)要素之間應(yīng)該是生動(dòng)的、活潑的、不斷生長(zhǎng)的。各種元素、要素在教室這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各有作用，各司其職。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)關(guān)照、支持、滋養(yǎng)著其中的每一個(gè)人，形成共有、共進(jìn)、共享的生活圈。

班級(jí)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。作為生態(tài)系統(tǒng)的班級(jí)，有著充滿生命張力的愿景、文化、規(guī)則、組織，它一方面存在于每一個(gè)教室，另一方面又超越教室的這一空間，許許多多空間大小一致的教室，卻有著個(gè)性迥異的樣態(tài)：物型課程、“五心”課程、克隆吧、博覽大世界、PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)……在這些班級(jí)生態(tài)里，學(xué)生都有著不同的體驗(yàn)與成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。作為生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在教室這個(gè)獨(dú)特的空間里建構(gòu)起的是“全學(xué)習(xí)”的生態(tài)系統(tǒng)：處處指向?qū)W科、以素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí);科學(xué)平衡的環(huán)境、空間、技術(shù)與文化整體建構(gòu);支持“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自在學(xué)習(xí)。

基于生態(tài)的概念，基于物質(zhì)空間課程化的理解，我們需要再構(gòu)教室，讓教室成為最適于學(xué)生生長(zhǎng)的地方。