王瀟

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;個(gè)別教育;教育智慧;班主任

中午在學(xué)校食堂吃完飯，我像往常一樣回班級(jí)，想看看學(xué)生們?cè)诟墒裁础Ｎ覄偟桨嗉?jí)門口，就看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在打掃衛(wèi)生，他們一邊掃地一邊打鬧著?？吹轿疫M(jìn)來(lái)，正在打鬧的小軒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，需要我?guī)湍惆褧?shū)送到辦公室嗎？”我笑著說(shuō)：“好啊，謝謝你。”然后，我轉(zhuǎn)身回了辦公室，等待他的到來(lái)。

小軒，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，積極樂(lè)觀，對(duì)人又熱心，敢于表現(xiàn)自己，可以說(shuō)是老師的好幫手?？墒?，他卻不是同學(xué)的好榜樣，因?yàn)樗?jīng)常違反課堂紀(jì)律，還總是因?yàn)樨澩嫱泴?xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)每每跟我說(shuō)起他，都是咬牙切齒的表情，“挨打”對(duì)于小軒來(lái)說(shuō)已是家常便飯。為了幫他改掉這些毛病，我安排他當(dāng)班長(zhǎng)，結(jié)果他管理別人很積極，自己的毛病卻一個(gè)沒(méi)改。為了讓他按時(shí)完成作業(yè)，我又讓他當(dāng)語(yǔ)文課代表，結(jié)果，他收別人的作業(yè)特別積極，但自己的作業(yè)本總是“落在家里”……身為班主任的我，真是對(duì)他又愛(ài)又氣。

今天，辦公室就我一個(gè)人，我的腦中突然跳出一個(gè)想法。

不一會(huì)兒，我就聽(tīng)到了小軒的“報(bào)告”聲。

“進(jìn)來(lái)，把東西給我吧?！蔽椅⑿χ舆^(guò)小軒手中的教材，然后搬了個(gè)凳子，示意小軒坐在我旁邊。“來(lái)，坐著跟老師聊會(huì)兒天?！蔽译S手拿出一根棒棒糖遞給小軒，他開(kāi)心地說(shuō)了聲“謝謝”就吃了起來(lái)。

“小軒，老師一直覺(jué)得你是老師的好幫手，現(xiàn)在辦公室沒(méi)人，我告訴你一個(gè)秘密……”我故作神秘地說(shuō)道。

小軒興奮地說(shuō)：“老師，你說(shuō)，我一定不告訴別人?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我馬上不帶咱們班了，會(huì)有新的語(yǔ)文老師來(lái)教你們，她的辦公室就在隔壁?！蔽仪宄乜吹叫≤幵鹃W著光的雙眼一下子黯淡下來(lái)，他把嘴里喜愛(ài)的棒棒糖拿出來(lái)，小臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)我原因。我笑著說(shuō)道：“因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?，你們不喜歡老師?！毙≤幹钡卣f(shuō)：“我覺(jué)得你教得好，真的，老師，我喜歡上你的課?！?/p>

我站起來(lái)假裝整理辦公桌，然后看他一眼，苦笑著說(shuō)：“小軒，謝謝你安慰老師，我知道你不喜歡老師，因?yàn)槟忝看味疾话磿r(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)也不愿安安靜靜地坐在座位上，說(shuō)明你討厭老師的課啊，這樣下去，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)退步。如果你真的喜歡老師，你一定會(huì)聽(tīng)老師的話，會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講……”小軒明顯有點(diǎn)慌了，支支吾吾地說(shuō)：“不是的，老師……我幼兒園時(shí)就那樣，坐不住，我也想改，可改不掉。我不完成作業(yè)，是因?yàn)橐换丶揖腿ネ媪?，后?lái)吃完飯我又困了，就騙媽媽，說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了?！?/p>

我重新坐下來(lái)，嚴(yán)肅地問(wèn)他：“你覺(jué)得老師對(duì)你怎么樣？”

“老師對(duì)我很好，從一年級(jí)的時(shí)候就讓我當(dāng)班長(zhǎng)，又讓我當(dāng)課代表，有好吃的零食也會(huì)給我吃……”他急切地說(shuō)著。

“嗯，那你又是怎么對(duì)待老師的呢？”

“我不聽(tīng)話，總是讓老師生氣，都快把老師氣死了?！彼廴t紅的，然后低下了頭。

聽(tīng)到這里，我真是哭笑不得，快演不下去了。稍微控制了下情緒后我又說(shuō)：“老師也沒(méi)有生氣，是老師沒(méi)用，沒(méi)辦法幫你改掉這些小毛病。明天早晨，老師就不來(lái)了，新老師會(huì)去我們班，你好好聽(tīng)新老師的話。回去吧！”

這時(shí)，小軒“哇”的一聲哭了出來(lái)，喊著：“老師，我錯(cuò)了，我不想讓你走，我以后一定好好聽(tīng)你的話，遵守紀(jì)律……”我沒(méi)想到這個(gè)高高胖胖的孩子會(huì)為了我的離開(kāi)哭成這樣，我鼻子一酸，眼淚都快掉下來(lái)了。但最終我只是拍了拍他，什么話都說(shuō)不出來(lái)了。

調(diào)整了一下情緒，我繼續(xù)說(shuō)道：“那怎么辦呢，我已經(jīng)跟那位新老師說(shuō)過(guò)了，不能言而無(wú)信啊。”他抽泣著，說(shuō)：“老師，你跟那位老師說(shuō)說(shuō)，說(shuō)你舍不得我們，你不走了?！蔽艺f(shuō)：“那可不行，人家會(huì)說(shuō)老師不守信用的。要不，你自己去跟那位老師說(shuō)？”他低著頭，小聲地說(shuō)：“老師，我不敢?！蔽艺f(shuō)：“那沒(méi)辦法了，明天還是新老師來(lái)給你們上課吧?！彼俅沃钡卣f(shuō)：“那，那你陪我一起去，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他拉著我的手，直奔隔壁辦公室，內(nèi)心的忐忑明顯消失了，有的只是要留住我的迫切。但是，由于是臨時(shí)起意，我不知道該去找哪個(gè)老師。到了辦公室，幸好教一年級(jí)的劉老師在。我趕緊朝劉老師眨眨眼睛，劉老師一臉茫然地看看我，然后又看看小軒。

小軒低著頭說(shuō)：“老師，對(duì)不起，你能不能不要帶我們班，我很喜歡王老師，不想讓她走……你還是教你們班吧?！闭f(shuō)完抬頭看看我。劉老師聽(tīng)完小軒的話，大概猜到了我的“詭計(jì)”。為了配合我，她趕緊說(shuō)道：“王老師都跟我說(shuō)好了，我教你們班，你們一定喜歡我的?！币?jiàn)劉老師這么說(shuō)，小軒顯得很無(wú)助，求救似地看看我。

看著小軒悲傷的神情，我不忍心再欺騙他了，思考了兩秒鐘后說(shuō)道：“要不這樣吧，劉老師，我再帶他們一段時(shí)間，如果他們還是不聽(tīng)話，就換您來(lái)教?！毙≤広s緊點(diǎn)點(diǎn)頭，我和劉老師相互看了一眼，默契地笑了。

接下來(lái)的日子里，小軒真的做到了按時(shí)完成作業(yè)，上課也積極回答問(wèn)題了。這件事也成了我倆之間的秘密，誰(shuí)也沒(méi)有再提起。

作為一名年輕的班主任，我有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，有過(guò)焦慮，有時(shí)候甚至覺(jué)得自己不適合這份職業(yè)。然而，每當(dāng)和學(xué)生的交流有突破性的進(jìn)展后，我又重新燃起了斗志，那種歡欣之情難以言喻。學(xué)生個(gè)體具有差異性，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生，班主任應(yīng)選擇不同的方法去解決問(wèn)題。低年級(jí)的學(xué)生具有向師性，他們?nèi)雽W(xué)后，會(huì)自然地親近、信賴甚至崇拜教師，我覺(jué)得教師尤其是班主任可以利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。