單振炎

體育課程是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一。體育課程的有效開展，不僅極大地促進了學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成堅韌不屈、努力拼搏的性格，最終實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在每個學(xué)年或者春秋季節(jié)，中小學(xué)都會舉辦校內(nèi)、區(qū)域等級別的體育競賽。這些合理有趣的體育競賽，又促進了小學(xué)生社會性的發(fā)展。從實際情況看，小學(xué)階段體育競賽組織雖然較為普及，但是在競賽項目選擇、競賽人員選拔等方面還存在些許問題。對此，本文研究首先對小學(xué)階段體育競賽組織現(xiàn)狀與不足進行分析，繼而提出具體的實施策略。

小學(xué)體育競賽組織與實施現(xiàn)狀

小學(xué)階段的體育競賽可以大致分為校內(nèi)比賽、區(qū)（鎮(zhèn)）、市級比賽等不同層次，其中校內(nèi)比賽最為普及，許多學(xué)校每年都會舉辦春季運動會、秋季運動會，因此運動會在小學(xué)教育中有著良好的基礎(chǔ)。

從組織形式看，一般小學(xué)以校比賽為主，開展頻率較高;以校外比賽為輔，開展頻率較少。例如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)校內(nèi)的競賽一年僅有兩次，舉辦4次至6次的少之又少，但是校內(nèi)比賽人員較為普及，幾乎所有的學(xué)生都會參與到競賽與人員選拔之中。而校外競賽，包括區(qū)（鎮(zhèn)）、市級比賽等，一年一般一次，參加人員主要是具有一定體育特長的學(xué)生代表學(xué)校參加。

從競賽項目選擇看，大部分小學(xué)競賽項目較為傳統(tǒng)，主要以拔河、跳繩、短跑、健美操等傳統(tǒng)項目為主。但也有部分學(xué)校每年會舉辦一次趣味運動會，競賽項目十分的豐富、有趣，如協(xié)同賽跑、接力運球等，對于學(xué)生的協(xié)作能力有一定的考察。相對而言，趣味運動會學(xué)生參與更為廣泛，因為在趣味運動會中考察學(xué)生的綜合能力，而不單單是運動能力。

從參賽人員選拔角度看，不同級別的競賽參賽人員選拔也不同。在人數(shù)較多的小學(xué)中，校際運動會是以年級比賽進行的。即每個班級內(nèi)先通過比賽選擇出優(yōu)秀的運動員，然后參與年級的競賽，因此，幾乎所有的學(xué)生都有機會參與到運動會之中。而其他更高級別的小學(xué)運動會，學(xué)生參與范圍小，難以起到通過競賽促進學(xué)生全面發(fā)展的目標。

體育競賽組織與實施優(yōu)化策略

小學(xué)階段體育競賽對于學(xué)生體育興趣、運動技能發(fā)展的意義是不言而喻的。針對小學(xué)各個級別運動會的組織與實施現(xiàn)狀，本文主要針對小學(xué)校內(nèi)運動會組織提出優(yōu)化組織與實施策略，希望研究能夠促進小學(xué)體育運動會質(zhì)量提升，更好實現(xiàn)育人目標。

構(gòu)建豐富的校園競賽體系，實現(xiàn)以賽代練目標 在日常教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生競賽意識很強烈。盡管在普通體育課堂中的鍛煉興趣不高;但是往往一旦遇到比賽項目，他們的運動激情就會得到激發(fā)，求勝的欲望則會激勵他們不斷努力提升自己。這就是能夠?qū)崿F(xiàn)以競賽來促進學(xué)生體育運動技能發(fā)展的根本原因。對此，在實際組織中，小學(xué)階段體育競賽除了常規(guī)的春季、秋季運動會外，還可以借助節(jié)假日以年級為單位進行趣味體育競賽等，鼓勵每個學(xué)生都參與到體育競賽之中，借助競賽來提升學(xué)生的運動能力。

建立校園體育興趣小組，拓展體育競賽范圍 由于學(xué)生之間差異，導(dǎo)致學(xué)生對于體育運動興趣也存在很大差異，采用一般的體育競賽難以覆蓋更廣泛的學(xué)生范圍，畢竟運動會中的體育競賽項目并不一定是每個學(xué)生都喜歡的。針對這一情況，體育教師可以鼓勵每個班級、年級創(chuàng)建諸多的體育興趣小組，如籃球興趣小組、田徑小組、足球小組等。在體育競賽中，以各個興趣小組為基礎(chǔ)，通過校內(nèi)興趣小組競賽來實現(xiàn)小學(xué)體育競賽的常態(tài)化，教師或者學(xué)校只需要為他們提供足夠的訓(xùn)練與競賽空間、場地即可。而且借助體育興趣小組，可以讓更多的學(xué)生都參與到體育興趣小組之中，當然體育競賽項目也會更加豐富。

注重優(yōu)化人員選擇方式，體現(xiàn)體育競賽精神，促進學(xué)生全面發(fā)展 無論是校級體育競賽，還是其他級別的運動組織，在人員選拔過程中往往都是采用班級、年級內(nèi)部競賽，選擇出優(yōu)秀運動員參加更高級別的體育競賽為主。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，我們認為，優(yōu)化競賽人員選擇方式要避免在某一時間內(nèi)進行選擇，而是要將眼光放得更加長遠。根據(jù)學(xué)生日常體育運動行為表現(xiàn)以及人員選拔競賽中的成績進行綜合選擇，牢固樹立“友誼第一，比賽第二”的觀念，突出比賽過程中學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展;選拔中注重學(xué)生團結(jié)協(xié)作、努力拼搏精神的考核，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

優(yōu)化體育競賽項目選擇方式，提升學(xué)生參與興趣 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：越是趣味運動會，在學(xué)生中越是具有更廣泛的參與度，小學(xué)生參與體育競賽的興趣也越高。例如，筆者學(xué)校每年的趣味運動會中，每個班級都會涌現(xiàn)許多積極分子，并取得優(yōu)異的成績。因此，除了常規(guī)、傳統(tǒng)體育運動會之外，小學(xué)階段體育運動會組織中可以更多實施“趣味運動會”，讓運動會更有趣味性，學(xué)生參與興趣才能更高昂。在趣味運動會項目中可以對傳統(tǒng)項目進行改變，如以沙包代替鉛球;或者采用創(chuàng)新性的項目，如“運球比賽”“夾球跳接力”等，目的就是通過趣味項目讓更多學(xué)生參與其中，提高學(xué)生參與興趣。

結(jié)束語

小學(xué)體育競賽組織促進體育運動的普及，在競賽活動中小學(xué)生體育運動興趣、運動技能以及性格等內(nèi)容的發(fā)展，有利于學(xué)生全面發(fā)展。在實際組織過程中，需要注意讓小學(xué)體育競賽覆蓋更多的學(xué)生，讓更多學(xué)生參與到體育競賽之中，優(yōu)化競賽項目、競賽人員選擇策略，避免出現(xiàn)“因比賽而比賽”現(xiàn)象，更好地實現(xiàn)借助體育競賽達到體育鍛煉的目標。

（作者單位：江蘇省南通市韜奮小學(xué)）