八部門：進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力

9月25日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，由教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》正式發(fā)布。其中針對(duì)影響和制約中小學(xué)辦學(xué)活力的突出問題，重點(diǎn)提出了四項(xiàng)重大舉措。一是保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，包括保證教育教學(xué)自主權(quán)，擴(kuò)大人事工作自主權(quán)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)。二是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，包括強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，強(qiáng)化校內(nèi)激勵(lì)作用，強(qiáng)化學(xué)校文化引領(lǐng)作用，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)作用。三是提升辦學(xué)支撐保障能力，包括選優(yōu)配強(qiáng)校長(zhǎng)，加強(qiáng)條件保障，拓展社會(huì)資源。四是健全辦學(xué)管理機(jī)制，包括完善宏觀管理，完善內(nèi)部治理，完善社會(huì)監(jiān)督。

教育部、文物局：促進(jìn)博物館資源融入教育體系

教育部與國(guó)家文物局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，以進(jìn)一步健全館校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館紀(jì)念館學(xué)習(xí)效果。各地教育部門和中小學(xué)，要將博物館青少年教育納入課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)小學(xué)在3點(diǎn)半課后時(shí)間開設(shè)校內(nèi)博物館系列課程，利用博物館資源開展專題教育活動(dòng)，并認(rèn)真做好活動(dòng)組織工作。要注重利用節(jié)假日、寒暑假、休息日等時(shí)段，組織引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館開展學(xué)習(xí)。

教育部：深化學(xué)校體育、美育改革

10月16日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，就中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》進(jìn)行解讀。據(jù)介紹，教學(xué)改革是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、美育工作的關(guān)鍵，聚焦教會(huì)、勤練、常賽（展），是教育教學(xué)改革的核心。在課程開設(shè)上，在“開齊開足”的基礎(chǔ)上，提出要“上好”體育、美術(shù)課程，要求各地嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校體育、美育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèi)容，鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，高等教育階段學(xué)校要將體育、公共藝術(shù)課程和藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)高校和科研院所將體育、美育課程納入研究生教育公共課程體系。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦：制止校園餐飲浪費(fèi)防止走偏

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室日前提示：《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》印發(fā)以來，各地各校紛紛結(jié)合本地本校實(shí)際，制定了有針對(duì)性、可操作的工作舉措，有效制止了校園餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象。但值得注意的是，個(gè)別地方和學(xué)校認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、理解不到位，出現(xiàn)了要求學(xué)生“背誦餐歌打卡”“浪費(fèi)一粒米做一道選擇題”等形式主義做法，引發(fā)輿論熱議。請(qǐng)各地各校，準(zhǔn)確理解制止校園餐飲浪費(fèi)工作的政策內(nèi)涵，嚴(yán)格按照行動(dòng)方案有關(guān)要求，出實(shí)招、重實(shí)效，做在細(xì)處、落在實(shí)處，力戒消極應(yīng)付心態(tài)，狠剎形式主義歪風(fēng)，確保制止校園餐飲浪費(fèi)工作不走偏。

九部門：農(nóng)民工等報(bào)考高職可免文化考試

日前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、人力資源社會(huì)保障部等九個(gè)國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議成員單位聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》。提出：規(guī)范職業(yè)教育考試招生形式，推動(dòng)各地將技工學(xué)校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)。退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報(bào)考高職學(xué)校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學(xué)校組織的與報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試。逐步取消現(xiàn)行的注冊(cè)入學(xué)招生和中職本科貫通，適度擴(kuò)大中職?？曝炌ǎ瑖?yán)格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件。

七部門：為校園足球體系建設(shè)提出行動(dòng)計(jì)劃

近日，教育部等七部門印發(fā)《全國(guó)青少年校園足球八大體系建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》。其中明確：到2022年，全國(guó)青少年校園足球普及推廣、教學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)賽聯(lián)賽、師資條件、體教融合、宣傳引導(dǎo)等體系更加完善，管理體系、制度體系、評(píng)價(jià)機(jī)制、條件保障更加健全。力爭(zhēng)為每所校園足球特色學(xué)校培訓(xùn)至少一名具有中國(guó)足協(xié)D級(jí)或同等水平教師或教練員;力爭(zhēng)每所校園足球特色學(xué)校均建有1塊以上足球場(chǎng)地，有條件的高等院校均建有1塊以上標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地。校園足球特色學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到95%以上，中小學(xué)生經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)超過3000萬。

教育部：嚴(yán)防教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)造假

日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于防范和懲治教育統(tǒng)計(jì)弄虛作假責(zé)任制規(guī)定（試行）》，旨在防范和懲治教育統(tǒng)計(jì)弄虛作假，健全落實(shí)教育統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，進(jìn)一步保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。指出：要健全防范和懲治統(tǒng)計(jì)弄虛作假責(zé)任制。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰統(tǒng)計(jì)、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的責(zé)任體系。另外強(qiáng)調(diào)，違反統(tǒng)計(jì)法及其他相關(guān)規(guī)定，利用虛假統(tǒng)計(jì)資料騙取榮譽(yù)稱號(hào)、物質(zhì)利益或者職務(wù)晉升的，除對(duì)其編造虛假統(tǒng)計(jì)資料或者要求他人編造虛假統(tǒng)計(jì)資料的行為依法追究法律責(zé)任外，由作出有關(guān)決定的單位或者其上級(jí)單位、監(jiān)察機(jī)關(guān)取消其榮譽(yù)稱號(hào)，追繳獲得的物質(zhì)利益，撤銷晉升的職務(wù)。

改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。明確指出，要改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。