八部門：進一步激發(fā)中小學辦學活力

9月25日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，由教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》正式發(fā)布。其中針對影響和制約中小學辦學活力的突出問題，重點提出了四項重大舉措。一是保障學校辦學自主權，包括保證教育教學自主權，擴大人事工作自主權，落實經(jīng)費使用自主權。二是增強學校辦學內(nèi)生動力，包括強化評價導向作用，強化校內(nèi)激勵作用，強化學校文化引領作用，強化優(yōu)質學校帶動作用。三是提升辦學支撐保障能力，包括選優(yōu)配強校長，加強條件保障，拓展社會資源。四是健全辦學管理機制，包括完善宏觀管理，完善內(nèi)部治理，完善社會監(jiān)督。

教育部、文物局：促進博物館資源融入教育體系

教育部與國家文物局聯(lián)合下發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，以進一步健全館校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館紀念館學習效果。各地教育部門和中小學，要將博物館青少年教育納入課后服務內(nèi)容，鼓勵小學在3點半課后時間開設校內(nèi)博物館系列課程，利用博物館資源開展專題教育活動，并認真做好活動組織工作。要注重利用節(jié)假日、寒暑假、休息日等時段，組織引導學生走進博物館開展學習。

教育部：深化學校體育、美育改革

10月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，就中共中央辦公廳、國務院辦公廳日前印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》進行解讀。據(jù)介紹，教學改革是加強和改進學校體育、美育工作的關鍵，聚焦教會、勤練、常賽（展），是教育教學改革的核心。在課程開設上，在“開齊開足”的基礎上，提出要“上好”體育、美術課程，要求各地嚴格落實學校體育、美育課程開設剛性要求，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容，鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，高等教育階段學校要將體育、公共藝術課程和藝術實踐納入人才培養(yǎng)方案，鼓勵高校和科研院所將體育、美育課程納入研究生教育公共課程體系。

國務院教育督導辦：制止校園餐飲浪費防止走偏

國務院教育督導委員會辦公室日前提示：《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費 培養(yǎng)節(jié)約習慣”行動方案》印發(fā)以來，各地各校紛紛結合本地本校實際，制定了有針對性、可操作的工作舉措，有效制止了校園餐飲浪費現(xiàn)象。但值得注意的是，個別地方和學校認識不準確、理解不到位，出現(xiàn)了要求學生“背誦餐歌打卡”“浪費一粒米做一道選擇題”等形式主義做法，引發(fā)輿論熱議。請各地各校，準確理解制止校園餐飲浪費工作的政策內(nèi)涵，嚴格按照行動方案有關要求，出實招、重實效，做在細處、落在實處，力戒消極應付心態(tài)，狠剎形式主義歪風，確保制止校園餐飲浪費工作不走偏。

九部門：農(nóng)民工等報考高職可免文化考試

日前，教育部、國家發(fā)展改革委、人力資源社會保障部等九個國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議成員單位聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》。提出：規(guī)范職業(yè)教育考試招生形式，推動各地將技工學校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺。退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質農(nóng)民等群體報考高職學校，可免予文化素質考試，只參加學校組織的與報考專業(yè)相關的職業(yè)適應性測試或職業(yè)技能測試。逐步取消現(xiàn)行的注冊入學招生和中職本科貫通，適度擴大中職?？曝炌?，嚴格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學條件。

七部門：為校園足球體系建設提出行動計劃

近日，教育部等七部門印發(fā)《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》。其中明確：到2022年，全國青少年校園足球普及推廣、教學訓練、競賽聯(lián)賽、師資條件、體教融合、宣傳引導等體系更加完善，管理體系、制度體系、評價機制、條件保障更加健全。力爭為每所校園足球特色學校培訓至少一名具有中國足協(xié)D級或同等水平教師或教練員;力爭每所校園足球特色學校均建有1塊以上足球場地，有條件的高等院校均建有1塊以上標準足球場地。校園足球特色學校學生體質健康合格率達到95%以上，中小學生經(jīng)常參加足球運動人數(shù)超過3000萬。

教育部：嚴防教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)造假

日前，教育部辦公廳印發(fā)《關于防范和懲治教育統(tǒng)計弄虛作假責任制規(guī)定（試行）》，旨在防范和懲治教育統(tǒng)計弄虛作假，健全落實教育統(tǒng)計機構領導責任制，進一步保障統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量。指出：要健全防范和懲治統(tǒng)計弄虛作假責任制。堅持集體領導與個人分工負責相結合，按照“誰主管、誰負責，誰統(tǒng)計、誰負責”的原則，建立一級抓一級、層層抓落實的責任體系。另外強調，違反統(tǒng)計法及其他相關規(guī)定，利用虛假統(tǒng)計資料騙取榮譽稱號、物質利益或者職務晉升的，除對其編造虛假統(tǒng)計資料或者要求他人編造虛假統(tǒng)計資料的行為依法追究法律責任外，由作出有關決定的單位或者其上級單位、監(jiān)察機關取消其榮譽稱號，追繳獲得的物質利益，撤銷晉升的職務。

改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法

近日，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》。明確指出，要改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質評價體系，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質。