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        核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

        2020-11-20 01:57:42張碧洋
        散文百家 2020年5期
        關(guān)鍵詞:交流數(shù)學(xué)過程

        張碧洋

        江西省鄱陽縣鄱陽鎮(zhèn)激揚小學(xué)

        隨著課程改革的不斷深入,以及教學(xué)觀念的改變。在核心素養(yǎng)的背景下如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計,如何促進(jìn)學(xué)生的主動性與積極性成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。本文首先闡述了課堂教學(xué)活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,并提出了一些課堂活動教學(xué)設(shè)計的措施和方法。

        一、進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略設(shè)計的意義

        1.有利于師生間的溝通與交流。小學(xué)生其性格與能力特點還處于發(fā)展階段,這一階段的學(xué)生模仿力較強且沒有較多的社會經(jīng)歷,思想較為單純。因此,在學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)該注重師生之間的良好交流,通過交流拉近師生之間的距離,使學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        2.有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程中,由于小學(xué)生對事物的認(rèn)知多處于感性認(rèn)識的階段,因此通過興趣的激發(fā)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠使學(xué)生持久的保持良好的注意力,并全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中去,進(jìn)而快速的消化和理解教師所講的內(nèi)容。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計策略分析

        1.注重主動性與積極性的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)中時,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會得到充分的揭發(fā),進(jìn)而實現(xiàn)對知識的有效掌握。其次,好的教學(xué)策略能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量,同時改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥死板的問題,進(jìn)而使學(xué)生充滿活力,變得精神抖擻與注意力集中,因此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性與積極性,離不開課堂教學(xué)的有效設(shè)計。

        例如,在向?qū)W生講授“數(shù)的認(rèn)識”這部分內(nèi)容時,教師就可以利用小學(xué)生天生的好奇和探究心理,結(jié)合生活中的實物讓學(xué)生發(fā)揮想象,通過想象記住這些數(shù)字,通過這樣的方式,不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗,同時促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,加深了學(xué)生的課堂印象。其次,還可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié),如在學(xué)習(xí)“概率”這部分知識時,教師可以帶一些乒乓球和一個紙箱,將寫有不同數(shù)字的乒乓球放入紙箱內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生分析拿到同一個數(shù)字的概率會有多大,再讓學(xué)生親自操作,學(xué)生在進(jìn)行實際動手操作之后,就會驗證自己的設(shè)想,通過這樣良好教學(xué)情境的構(gòu)建,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力在潛移默化中就會得到提高。

        2.注重探究式教學(xué)的有效開展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極主動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識,同時還應(yīng)該在傳授給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的同時,還應(yīng)該注重數(shù)學(xué)實踐,通過有效的實踐指導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的有效提升,進(jìn)而在方法與能力提升的前提下,實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

        例如,在向?qū)W生講授“人民幣”這部分知識時,教師就可以結(jié)合實際生活,在課堂教學(xué)過程中模擬人民幣流通的環(huán)節(jié),如教師可以將一些生活用品擺在講臺上,這時要求學(xué)生根據(jù)自己對物品價值的判斷,付出相應(yīng)人民幣進(jìn)行交易,最后再和教師給出的真實價值進(jìn)行比較。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被充分的調(diào)動,同時增強了學(xué)生對人民幣的進(jìn)一步認(rèn)知。通過這樣的方式,學(xué)生在實踐的過程中促進(jìn)了學(xué)生對人民幣的理解與掌握,同時使學(xué)生對人民幣的面值組成以及規(guī)律有了直觀且充分的認(rèn)識,提高了課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

        3.注重合作學(xué)習(xí),實現(xiàn)共同進(jìn)步。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的主要陣地,其根本目標(biāo)是實現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展,因此在課堂教學(xué)活動設(shè)計的過程中,應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)的有效開展,通過有效的合作與交流,實現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握,實現(xiàn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)。

        例如,在進(jìn)行教學(xué)活動中可以采用小組合作的形式進(jìn)行,通過合理的分組使學(xué)生回答自己能力范圍之內(nèi)的問題并提出相應(yīng)問題,通過學(xué)生之間的討論與交流,最后得到解答案,進(jìn)而在學(xué)生積極主動參與的前提下,實行課堂教學(xué)活動的有效開展,達(dá)到積極的學(xué)習(xí)效果。

        4.注重教學(xué)方式的多樣性。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性,因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該注重多種教學(xué)方法的綜合使用,通過好的教學(xué)方法使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力,同時通過相互交流促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。同時,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,還應(yīng)該為學(xué)生提供一個交流表達(dá)的平臺,通過平臺的建立使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題能夠進(jìn)行良好的表達(dá),在交流表達(dá)的過程中完成對已學(xué)知識的充分掌握。其次,還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督,自我控制的能力,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。例如,當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,通過網(wǎng)絡(luò)能夠更好的分享和傳遞知識,因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中不妨去嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),了解學(xué)生的實際學(xué)情,最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。

        三、結(jié)束語

        要促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,要為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),就必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計。通過教學(xué)活動的有效設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提高。

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