王小龍

四川省渠縣職業(yè)中專學(xué)校

在人類社會發(fā)展的進程中，化學(xué)知識發(fā)揮著重要的推動作用。生活離不開化學(xué)，化學(xué)與生活息息相關(guān)。在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，強化學(xué)生對知識的理解以及融會貫通，是教師教學(xué)的目標和方向。這就要求教師在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當結(jié)合教學(xué)需要，融入生活現(xiàn)象、生活案例等，積極構(gòu)建生活化的化學(xué)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更加輕松地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用實踐能力，發(fā)展其化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)模式構(gòu)建的意義

在核心素養(yǎng)視角下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是教育改革和發(fā)展的基本方向。在化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和社會責(zé)任、宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知等，共同構(gòu)成了化學(xué)核心素養(yǎng)的五個維度。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師構(gòu)建生活化的教育模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入生活化的教學(xué)場景、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，建立化學(xué)知識與生活之間的緊密聯(lián)系性，同時活躍學(xué)生的化學(xué)思維能力，促使學(xué)生化學(xué)社會實踐能力、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力的提升。此外，化學(xué)生活化教學(xué)模式的構(gòu)建，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。由此可見，在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中化學(xué)教師積極構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，是發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)模式構(gòu)建的對策

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中引入生活化知識。

高中階段學(xué)生需學(xué)習(xí)的科目較多，且化學(xué)涉及的知識點眾多，為促使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)盡可能多的知識點，且掌握得盡可能扎實是每位教師需重點考慮的問題。教師需換位思考，切實了解學(xué)生的認知水平，在教學(xué)內(nèi)容中引入生活化知識。在新知識點的講解過程中結(jié)合其感興趣的生活現(xiàn)象或事例，促使學(xué)生進行思考，加快對知識本身的理解和認知。在練習(xí)環(huán)節(jié)里，在題干的設(shè)置中也可以生活化內(nèi)容作為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。

2.教學(xué)方式向生活化方向調(diào)整。

在新教改時代，教師可從以下幾個方面落實生活化教學(xué)策略：

(1)對于化學(xué)教材中需要學(xué)生扎實掌握的知識，可布置任務(wù)要求學(xué)生利用一些日常生活當中能夠接觸到的物品進行實驗驗證，或教師課堂上通過多媒體展示生活當中的實例與實驗過程。

(2)鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，以小組分工的形式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)教師設(shè)計一些結(jié)合日常生活與化學(xué)知識的問題，鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，哪怕探究的結(jié)果是失敗的，學(xué)生也能夠在親身體驗的過程中獲得一定的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而收獲成長。

3.化學(xué)實驗教學(xué)生活化。

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師積極開展化學(xué)實驗，不僅能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的動手應(yīng)用和實踐能力。在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以積極通過生活化的化學(xué)實驗的開展，提高教學(xué)的效果。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展一些趣味性的生活小實驗，增強化學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如在日常生活中，很多學(xué)生都喜歡吃“酸蘿卜”，但很少有學(xué)生知道：在紅心蘿卜中加入白醋，蘿卜會由紫色變成紫紅色；白酒為什么存的時間越久越香？如何讓水瞬間結(jié)冰。等等，這些都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的小常識。高中化學(xué)教師在教學(xué)時，可以巧妙地通過學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，開展生活實驗，讓學(xué)生了解一些常見的生活現(xiàn)象背后蘊含的科學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.利用信息化手段營造生活化教學(xué)情境。

在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，教師應(yīng)當巧妙地借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，營造生活化的教學(xué)情境，構(gòu)建“信息技術(shù)+生活化”教學(xué)的模式，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在給學(xué)生講解“用途廣泛的金屬材料”時，就可以結(jié)合微視頻的應(yīng)用，將有關(guān)金屬材料的紀錄片融入到化學(xué)課堂中，提高學(xué)生對金屬材料的認知，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

在生活化的教學(xué)模式下，教師在完成一項知識點的講解后，除傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)外，還可布置學(xué)生到生活中進行觀察或?qū)嵺`任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師可加以指導(dǎo)和點評，并鼓勵學(xué)生提出疑問，進行調(diào)查和探究。在學(xué)生自主嘗試的過程中，所涉及的部分知識可能會超出已學(xué)的范圍，這就促使學(xué)生主動查找資料或向老師請教，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

高中階段的化學(xué)知識與初中階段相比，其復(fù)雜性和抽象性都大幅提升，而生活化教學(xué)策略將枯燥的知識內(nèi)容與具體化、形象化的事物或?qū)嵗Y(jié)合起來，可以有效幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容。高中化學(xué)教師有必要結(jié)合地區(qū)實際與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況，在知識點教書、課下聯(lián)系安排等環(huán)節(jié)中，引入生活化知識，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。