姚日標
浙江省臨海市河頭鎮(zhèn)嶺景小學
根據(jù)《小學語文課程標準》的要求,閱讀是語文教學的重中之重,讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣,學會閱讀方法、提高語文閱讀能力是語文教學中的一個重要任務。
我校地處農(nóng)村完小,家庭條件普遍不好,父母忙于生計無暇顧及孩子學習閱讀,所以大部分學生閱讀習慣不好、閱讀興趣不高、閱讀量不足、閱讀面不廣,更別說閱讀質量了。為了解決農(nóng)村小學生“閱讀”方面存在的問題,讓“閱讀力”發(fā)揮其應有的功能和價值,并進一步發(fā)展和提高學生的閱讀能力,本班學生開始試行培養(yǎng)學生閱讀,著力從讓學生想閱讀、會閱讀、愛閱讀,三個大方向展開試行,從而全面夯實學生基礎,提高農(nóng)村學生的自身素質,及文化道德修養(yǎng):
培養(yǎng)學生濃厚的課外閱讀興趣,使學生在平時能夠主動閱讀,使他們在課間有自主閱讀的意識,是形成一個良好閱讀體系的開端。
1.選擇多元閱讀內(nèi)容。讓學生想閱讀,就要吸引他們到閱讀當中來,如何吸引?只有讓學生對讀書感興趣,才能有效激起學生發(fā)自內(nèi)心去閱讀。因此,在教學中,我們應該根據(jù)學生的個體差異性和學生認知水平差異性分層次的激發(fā)他們的閱讀興趣。(1)講故事,留懸念。我們小學階段的孩子們年紀還小,孩子們都比較喜歡聽有趣的故事,我們老師可以利用中午靜校時間,挑選學生比較感興趣、又符合學生心理特征的童話故事、偵探小說、科普知識等,靈活生動地講給他們聽。讓孩子們從課外閱讀中產(chǎn)生濃厚的興趣,并主動會去閱讀,養(yǎng)成閱讀習慣。(2)讀故事,識名人。利用中午靜校時間,給學生講講名人故事。讓學生從心底感知,想要成為這樣的名人,就要去不斷地閱讀,不斷地積淀。(3)學課內(nèi),引課外。在課堂教學過程中,運用課文里的知識點,去引發(fā)學生對閱讀的興趣,比如學習了課文《陶罐和鐵罐》、《鹿角和鹿腿》等,讓學生在課堂中學到寓言的小故事大道理,并引導他們延伸到課外去閱讀的外國的寓言故事。
2.營造班級閱讀氛圍。(1)建立班級圖書角。結合學?!皶阈@”主題,側重于學生閱讀愛好,想要閱讀的書籍等,建設好難圖書角,圍繞“書香班級”做足了文章,使學生的人均藏書量劇增。(2)布置班級閱讀氛圍。班級文化布置,建好文化“主題墻”,上墻“家庭親子閱讀照”,張貼名人名言,教室布置成有關讀書的主題??鲆浴白x書”為主題的黑板報。通過一系列行動,實現(xiàn)“潤物無聲”的熏陶。(3)形成“親子閱讀”習慣。結合每日一讀活動,開展"親子閱讀”。這樣既營造了家庭讀書氛圍,提高家長文化水平,又能讓學生在關愛陪伴中閱讀,同時又提高了學生閱讀、朗讀的能力,使其愛上閱讀。(4)營造“師生共讀”氛圍。在學校里利用“師生共讀一本書”活動,一周一節(jié)閱讀課,與學生們一起去共讀,我們做老師的得身正為范,以身作則,與孩子們一起收獲閱讀的快樂。
1.教會閱讀方法。我們教師在課堂上教學時,應該帶動學生課外的閱讀,根據(jù)課文里的片段教學教會學生讀書的方法,如何劃優(yōu)美詞語句子、作批注,并指導學生們進行課外閱讀,如何去讀。常用的閱讀方法有:(1)精讀法。如課在課堂上教學精讀課文時,從簡單的字詞讀音入手、句子的體會、從文章的整體結構出發(fā)、課文所表達思想情感、小到一個標點符號,都要弄懂弄通弄透。(2)瀏覽法。瀏覽,重在拓寬知識面。使學生們打開眼界,開拓視野,擴大學生閱讀知識面,要學會這種走馬觀花式的瀏覽方法。有些書,稍稍翻翻,稍作了解即可。
2.提高閱讀效益。(1)堅持讀讀寫寫。提升學生閱讀質量的最有效的方法就是做讀書筆記,寫寫讀書感悟,因此,要培養(yǎng)學生“好記性不如爛筆頭”的習慣,堅持每周做“讀書筆記”,每周摘記一篇,有能力的多寫。(2)開展“日讀”活動。要求每位同學每天都要堅持閱讀至少10分鐘以上的,讀后采用微信、釘釘打卡的形式。(3)組織讀書活動。利用班隊課,中午靜校時間和課前時間,開展一些圖書漂流活動,故事會,閱讀交流會,知識競賽等活動。讓每個學生都能有所交流,有所收獲。
親子閱讀、師生共讀、班級各類讀書活動,都是貴在持之以恒,在激勵學生閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習慣過程中,我們適當運用各種有效的獎勵手段,同時根據(jù)學生的個體差異性和學生認知水平差異性分層次建立“閱讀獎勵”長效機制。
1.爭卡爭章。通過每周的閱讀打卡,讀書筆記,每兩周評選閱讀之星,激發(fā)了學生之間的競爭意識,不甘落后的意識。上臺換取學習章,使其有成就感,成為其他同學學習的榜樣。
2.實物獎勵。在舉行班級活動中,可以適當用一些實物來進行獎勵——書。受到獎勵的學生,也會產(chǎn)生成就感,因此會繼續(xù)努力爭取下次獎勵。未獲得獎勵的,也會以此作為努力方向。
3.閱讀之星。期末評選?!伴喿x之星”,根據(jù)一學期爭卡爭章活動,數(shù)量最多的參加?!伴喿x之星”評比。
對農(nóng)村小學生閱讀力的培養(yǎng),必須根據(jù)《新課標》和教材的要求,并結合學生的年齡特點與當?shù)貙W校的實情,并從多方面、多渠道的培養(yǎng)學生閱讀力。我相信:不忘初心,方得始終。只要我們教師持之以恒的去做,就能使農(nóng)村大部分孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而提高公民的思想道德素養(yǎng)和科學文化涵養(yǎng)。