李雅杰 張麗榮

河北省保定市高陽縣宏利佳小學(xué)；河北省保定市高陽縣集英學(xué)校

以人為本是新課標(biāo)提出的全新理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教學(xué)的目標(biāo)要以學(xué)生為主。因?yàn)槎鄻踊恼n外作業(yè)的形式是符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的，可以有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，所以教師要將其重視起來。

一、讓學(xué)生留意生活

生活與英語的聯(lián)系是十分的緊密的。在日常生活中，經(jīng)常可以看到一些英語單詞，比如商店門口會(huì)寫“Shopping mall”，牛奶罐上會(huì)有單詞“milk”，打開電視機(jī)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)中央一套會(huì)有“cctv”的字樣。

與其讓學(xué)生一味地去抄寫英語單詞、去背誦，教師在布置作業(yè)的時(shí)候倒不如根據(jù)英語與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生尋找生活中的單詞。因?yàn)檫@樣的作業(yè)形式新奇有趣，而且學(xué)生不需要去背誦、抄寫，在玩樂的同時(shí)就能將作業(yè)完成，所以學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到其中，將生活中看到的單詞進(jìn)行記錄。如：指示牌上的“fruit”、“vegetable”等。之后，教師可以讓學(xué)生將搜集到的英語單詞進(jìn)行展示，并做對(duì)比，然后運(yùn)用自己的話將這些單詞進(jìn)行串聯(lián)，形成一句話或者一篇短文。在這樣的作業(yè)中，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，還可以在潛移默化中積累大量的英語單詞，從而有效地將其運(yùn)用起來。

二、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

學(xué)習(xí)英語的目的是為了方便人與人之間的交流，所以在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候要進(jìn)行一定的實(shí)踐。通過實(shí)踐可以將語言學(xué)習(xí)的魅力最大化，讓學(xué)生將聽說讀寫的技能掌握，讓學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力有效的形成。

例如在教學(xué)《Happy birthday》的時(shí)候，教師要知道，這一節(jié)課的主題是圍繞學(xué)生所熟悉的生活情節(jié)——生日，在過生日的時(shí)候人們通常會(huì)唱生日快樂歌，而歌曲可以有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，所以教師可以在課堂伊始利用起多媒體技術(shù)，將生日快樂歌進(jìn)行播放，借助其營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在教學(xué)完理論知識(shí)后，教師可以將幾張過生日的漫畫圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生根據(jù)漫畫的內(nèi)容編寫相關(guān)的英語小故事。有的學(xué)生寫出了這樣的小故事：Yesterday was my birthday.I was very happy.I got many presents.And I had a birthday party.Many relatives and friends came.My mother gave me a doll.My father gave me a bicycle.I had a great time.這樣一來，學(xué)生就可以將自身的想象力發(fā)揮出來，結(jié)合前面學(xué)過的剛剛學(xué)習(xí)的英語單詞、句子進(jìn)行故事編寫。這樣一來，學(xué)生的聽說能力可以得到有效地提高，學(xué)生也可以加深對(duì)知識(shí)的理解。由此可見，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，可以將學(xué)生的語言運(yùn)用能力提高，可以讓學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想與想象，可以將學(xué)生的創(chuàng)造性最大化地激發(fā)出來。

三、將寫畫結(jié)合起來

很多教師在布置英語作業(yè)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生單純地去寫，因?yàn)閷戇@一過程本身是很枯燥的，所以很多學(xué)生會(huì)將做作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而不是一種享受。由于小學(xué)生的思維以形象思維為主，喜歡圖畫要多過于文字。所以教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，將文字與圖畫結(jié)合在一起。比如教師可以布置這樣的任務(wù)：制作單詞卡片。學(xué)生需要用不同的顏色進(jìn)行繪畫，繪畫完之后需要在旁邊寫介紹文字。又如教師可以讓學(xué)生去制作手抄報(bào)。

例如在教學(xué)《My family》的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生布置制作手抄報(bào)這一作業(yè)。因?yàn)槭殖瓐?bào)的制作是學(xué)生自由發(fā)揮的，學(xué)生可以在手抄報(bào)上將自己想說的、想表達(dá)的話語、意思運(yùn)用英語寫出來，還可以在旁邊畫上相關(guān)的圖畫，從而將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。在學(xué)生交回作業(yè)后，教師可以將手抄報(bào)作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)、取長補(bǔ)短。通過這一過程，學(xué)生不僅可以進(jìn)行有效的激勵(lì)，還可以加深對(duì)family的理解。

多樣化課外作業(yè)設(shè)計(jì)可以使英語學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，可以促進(jìn)英語教學(xué)的改革。上述提供了三種簡單有效的布置課外作業(yè)的方法：讓學(xué)生留意生活、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、將寫畫結(jié)合起來，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能讓學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造能力得到發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。