丁祥圣

江西省九江市修水縣路口鄉(xiāng)中心小學(xué)

在農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，心理需求為出發(fā)點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，對教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。除此之外，教師要在教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘?qū)W生的潛力，多多設(shè)定團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。但是在具體的實(shí)施過程中，還存在一些問題，需要解決。

一、制定科學(xué)教學(xué)方案

在農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，可分為初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)階段，給學(xué)生充分的適應(yīng)時(shí)間。初級(jí)階段的運(yùn)動(dòng)比較簡單，運(yùn)動(dòng)量也較小。而中級(jí)階段的運(yùn)動(dòng)相對難度較大，運(yùn)動(dòng)量也有所增加。[1]

例如，在農(nóng)村的體育教學(xué)中，可接受初級(jí)體育教學(xué)的年級(jí)有一、二、三年級(jí)，因?yàn)榇穗A段的學(xué)生年齡較小，心理，個(gè)性等各方面的發(fā)展還不成熟，體能方面也較為薄弱，所以，實(shí)行初級(jí)的運(yùn)動(dòng)最為合適?？山邮苤屑?jí)體育教學(xué)的年級(jí)有四，五，六年級(jí)。處于此階段的學(xué)生，無論是體力還是個(gè)性心理發(fā)展都比低年級(jí)學(xué)生要成熟許多，所以，接受中級(jí)階段的體育教學(xué)最為合適。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。由于農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境無法達(dá)到正常的標(biāo)準(zhǔn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要在力所能及的范圍之內(nèi)將體育活動(dòng)的危害性降到最低，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好，愉快的體育教學(xué)氛圍，寓教于樂，樂在其中。其次，教師要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，從學(xué)生的角度考慮問題，真正為學(xué)生未來的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、針對問題尋找策略

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之中，其中一部分地區(qū)的環(huán)境相對較為落后，即使有體育課，也是以自由活動(dòng)為主，教師并沒有將體育技能教給學(xué)生。體育教師的角色僅僅是秩序的維護(hù)者，學(xué)生也無法參與到課堂中來，都是各自玩各自的。時(shí)間長了，在課堂當(dāng)中就形成了許多獨(dú)立的圈子，分化較為嚴(yán)重。其次，我認(rèn)為造成這些后果的責(zé)任在于教師，即使農(nóng)村不像大城市那樣設(shè)施齊全，但這也不是農(nóng)村教師忽視體育教學(xué)的理由。[2]

例如，現(xiàn)今的許多語、數(shù)、英教師都非常喜歡占用體育課堂，而絕大部分的學(xué)生非常喜歡體育課堂，在這樣的情況下，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，教學(xué)效率自然也會(huì)比較低。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的心理需求，而不是頻繁地占用體育課去彌補(bǔ)其他科目的空缺。重視學(xué)生的興趣發(fā)展，活躍學(xué)生的思維。即使農(nóng)村的教學(xué)條件與城市里的教學(xué)條件相差甚遠(yuǎn)，教師也可以利用現(xiàn)有的條件，做一些力所能及的事情，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，可以選擇適合室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)方式。目前，多媒體技術(shù)已在農(nóng)村逐漸普及，教師可以為學(xué)生搜集一些體育類的教學(xué)視頻，再搭配上自己的講解，讓學(xué)生盡可能地多掌握一些體育方面的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好，增長他們的見識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)意識(shí)

在農(nóng)村的體育教學(xué)當(dāng)中，無論是觀念還是設(shè)施方面都與城市存在較大的差距。因此，教師一定要以現(xiàn)有的條件為基礎(chǔ)，開展合理的體育教學(xué)，以學(xué)生的心理需求為導(dǎo)向，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法，并在此過程中，進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，在體育教學(xué)當(dāng)中是極為重要的，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的潛力，還能夠促進(jìn)學(xué)生在未來的發(fā)展，所以教師一定要對此有充分的注重。

例如，農(nóng)村小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以組織學(xué)生一起參加團(tuán)體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。項(xiàng)目可以是籃球，足球，或者是一些簡單的小游戲。在空閑的時(shí)候，教師還可以自主研發(fā)一些適合學(xué)生的小游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們對體育的興趣。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)呢？教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行短跑，長跑，跳高，跳遠(yuǎn)等田徑類項(xiàng)目的小比賽，有一部分農(nóng)村地區(qū)具有打乒乓球的條件，那么就可以開展乒乓球比賽運(yùn)動(dòng)，通過這樣的教學(xué)比賽，來挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。學(xué)生在這樣的課堂上，不僅可以獲得快樂與滿足，還能夠使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的長處，提升自己的毅力，為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

在農(nóng)村的體育教學(xué)之中，教師要利用現(xiàn)有的條件，以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為導(dǎo)向，心理需求為基礎(chǔ)。盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)新型的游戲項(xiàng)目以及田徑比賽，挖掘?qū)W生的最大潛力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搜集有趣的體育教學(xué)視頻，增長學(xué)生的見識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好，真正為學(xué)生的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。