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        農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)研究

        2020-11-19 12:08:32丁祥圣
        散文百家 2020年9期
        關(guān)鍵詞:意識(shí)心理體育

        丁祥圣

        江西省九江市修水縣路口鄉(xiāng)中心小學(xué)

        在農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,教師要以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ),心理需求為出發(fā)點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。除此之外,教師要在教學(xué)活動(dòng)中,充分挖掘?qū)W生的潛力,多多設(shè)定團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。但是在具體的實(shí)施過程中,還存在一些問題,需要解決。

        一、制定科學(xué)教學(xué)方案

        在農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中,可分為初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)階段,給學(xué)生充分的適應(yīng)時(shí)間。初級(jí)階段的運(yùn)動(dòng)比較簡(jiǎn)單,運(yùn)動(dòng)量也較小。而中級(jí)階段的運(yùn)動(dòng)相對(duì)難度較大,運(yùn)動(dòng)量也有所增加。[1]

        例如,在農(nóng)村的體育教學(xué)中,可接受初級(jí)體育教學(xué)的年級(jí)有一、二、三年級(jí),因?yàn)榇穗A段的學(xué)生年齡較小,心理,個(gè)性等各方面的發(fā)展還不成熟,體能方面也較為薄弱,所以,實(shí)行初級(jí)的運(yùn)動(dòng)最為合適。可接受中級(jí)體育教學(xué)的年級(jí)有四,五,六年級(jí)。處于此階段的學(xué)生,無論是體力還是個(gè)性心理發(fā)展都比低年級(jí)學(xué)生要成熟許多,所以,接受中級(jí)階段的體育教學(xué)最為合適。通過這樣的教學(xué)方式,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣,促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。由于農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境無法達(dá)到正常的標(biāo)準(zhǔn),教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,要在力所能及的范圍之內(nèi)將體育活動(dòng)的危害性降到最低,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好,愉快的體育教學(xué)氛圍,寓教于樂,樂在其中。其次,教師要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略,從學(xué)生的角度考慮問題,真正為學(xué)生未來的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

        二、針對(duì)問題尋找策略

        在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之中,其中一部分地區(qū)的環(huán)境相對(duì)較為落后,即使有體育課,也是以自由活動(dòng)為主,教師并沒有將體育技能教給學(xué)生。體育教師的角色僅僅是秩序的維護(hù)者,學(xué)生也無法參與到課堂中來,都是各自玩各自的。時(shí)間長(zhǎng)了,在課堂當(dāng)中就形成了許多獨(dú)立的圈子,分化較為嚴(yán)重。其次,我認(rèn)為造成這些后果的責(zé)任在于教師,即使農(nóng)村不像大城市那樣設(shè)施齊全,但這也不是農(nóng)村教師忽視體育教學(xué)的理由。[2]

        例如,現(xiàn)今的許多語(yǔ)、數(shù)、英教師都非常喜歡占用體育課堂,而絕大部分的學(xué)生非常喜歡體育課堂,在這樣的情況下,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,教學(xué)效率自然也會(huì)比較低。所以,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中,要抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn),充分考慮學(xué)生的心理需求,而不是頻繁地占用體育課去彌補(bǔ)其他科目的空缺。重視學(xué)生的興趣發(fā)展,活躍學(xué)生的思維。即使農(nóng)村的教學(xué)條件與城市里的教學(xué)條件相差甚遠(yuǎn),教師也可以利用現(xiàn)有的條件,做一些力所能及的事情,教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中,可以選擇適合室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)方式。目前,多媒體技術(shù)已在農(nóng)村逐漸普及,教師可以為學(xué)生搜集一些體育類的教學(xué)視頻,再搭配上自己的講解,讓學(xué)生盡可能地多掌握一些體育方面的知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好,增長(zhǎng)他們的見識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力,為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、在實(shí)踐中培養(yǎng)意識(shí)

        在農(nóng)村的體育教學(xué)當(dāng)中,無論是觀念還是設(shè)施方面都與城市存在較大的差距。因此,教師一定要以現(xiàn)有的條件為基礎(chǔ),開展合理的體育教學(xué),以學(xué)生的心理需求為導(dǎo)向,尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法,并在此過程中,進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí),在體育教學(xué)當(dāng)中是極為重要的,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的潛力,還能夠促進(jìn)學(xué)生在未來的發(fā)展,所以教師一定要對(duì)此有充分的注重。

        例如,農(nóng)村小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,可以組織學(xué)生一起參加團(tuán)體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。項(xiàng)目可以是籃球,足球,或者是一些簡(jiǎn)單的小游戲。在空閑的時(shí)候,教師還可以自主研發(fā)一些適合學(xué)生的小游戲,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升他們對(duì)體育的興趣。除此之外,還要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),那么如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢?教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),可以組織學(xué)生進(jìn)行短跑,長(zhǎng)跑,跳高,跳遠(yuǎn)等田徑類項(xiàng)目的小比賽,有一部分農(nóng)村地區(qū)具有打乒乓球的條件,那么就可以開展乒乓球比賽運(yùn)動(dòng),通過這樣的教學(xué)比賽,來挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生在這樣的課堂上,不僅可以獲得快樂與滿足,還能夠使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,提升自己的毅力,為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

        在農(nóng)村的體育教學(xué)之中,教師要利用現(xiàn)有的條件,以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為導(dǎo)向,心理需求為基礎(chǔ)。盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境,設(shè)計(jì)新型的游戲項(xiàng)目以及田徑比賽,挖掘?qū)W生的最大潛力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,教師還可以利用多媒體技術(shù),進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生搜集有趣的體育教學(xué)視頻,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好,真正為學(xué)生的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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