丁祥圣
江西省九江市修水縣路口鄉(xiāng)中心小學
在農(nóng)村的小學體育教學當中,教師要以學生的心理發(fā)展特點為基礎(chǔ),心理需求為出發(fā)點,利用現(xiàn)有的教學條件,對教學方式進行改革和創(chuàng)新。除此之外,教師要在教學活動中,充分挖掘?qū)W生的潛力,多多設(shè)定團隊合作項目,培養(yǎng)學生的合作意識,促進學生未來的發(fā)展。但是在具體的實施過程中,還存在一些問題,需要解決。
在農(nóng)村小學體育的教學當中,可分為初級和中級兩個階段,給學生充分的適應(yīng)時間。初級階段的運動比較簡單,運動量也較小。而中級階段的運動相對難度較大,運動量也有所增加。[1]
例如,在農(nóng)村的體育教學中,可接受初級體育教學的年級有一、二、三年級,因為此階段的學生年齡較小,心理,個性等各方面的發(fā)展還不成熟,體能方面也較為薄弱,所以,實行初級的運動最為合適??山邮苤屑夡w育教學的年級有四,五,六年級。處于此階段的學生,無論是體力還是個性心理發(fā)展都比低年級學生要成熟許多,所以,接受中級階段的體育教學最為合適。通過這樣的教學方式,不僅可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作意識,還能夠激發(fā)他們學習體育的興趣,促進學生未來的發(fā)展。由于農(nóng)村的學習環(huán)境無法達到正常的標準,教師在進行教學的過程中,要在力所能及的范圍之內(nèi)將體育活動的危害性降到最低,盡量給學生創(chuàng)設(shè)一個美好,愉快的體育教學氛圍,寓教于樂,樂在其中。其次,教師要充分考慮學生的心理發(fā)展特點,制定適合學生發(fā)展的教學策略,從學生的角度考慮問題,真正為學生未來的發(fā)展作出貢獻。
在農(nóng)村小學體育教學之中,其中一部分地區(qū)的環(huán)境相對較為落后,即使有體育課,也是以自由活動為主,教師并沒有將體育技能教給學生。體育教師的角色僅僅是秩序的維護者,學生也無法參與到課堂中來,都是各自玩各自的。時間長了,在課堂當中就形成了許多獨立的圈子,分化較為嚴重。其次,我認為造成這些后果的責任在于教師,即使農(nóng)村不像大城市那樣設(shè)施齊全,但這也不是農(nóng)村教師忽視體育教學的理由。[2]
例如,現(xiàn)今的許多語、數(shù)、英教師都非常喜歡占用體育課堂,而絕大部分的學生非常喜歡體育課堂,在這樣的情況下,就會使學生產(chǎn)生厭惡心理,教學效率自然也會比較低。所以,教師在進行課堂教學的過程當中,要抓住學生感興趣的點,充分考慮學生的心理需求,而不是頻繁地占用體育課去彌補其他科目的空缺。重視學生的興趣發(fā)展,活躍學生的思維。即使農(nóng)村的教學條件與城市里的教學條件相差甚遠,教師也可以利用現(xiàn)有的條件,做一些力所能及的事情,教師在進行體育教學的過程當中,可以選擇適合室內(nèi)進行的教學方式。目前,多媒體技術(shù)已在農(nóng)村逐漸普及,教師可以為學生搜集一些體育類的教學視頻,再搭配上自己的講解,讓學生盡可能地多掌握一些體育方面的知識,擴展學生的興趣愛好,增長他們的見識,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力,為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
在農(nóng)村的體育教學當中,無論是觀念還是設(shè)施方面都與城市存在較大的差距。因此,教師一定要以現(xiàn)有的條件為基礎(chǔ),開展合理的體育教學,以學生的心理需求為導向,尋求適合學生的教學方法,并在此過程中,進行大膽的改革與創(chuàng)新,順應(yīng)時代的發(fā)展。培養(yǎng)學生的協(xié)作意識,在體育教學當中是極為重要的,這不僅可以激發(fā)學生的潛力,還能夠促進學生在未來的發(fā)展,所以教師一定要對此有充分的注重。
例如,農(nóng)村小學體育教師在教學的過程當中,可以組織學生一起參加團體類運動項目。項目可以是籃球,足球,或者是一些簡單的小游戲。在空閑的時候,教師還可以自主研發(fā)一些適合學生的小游戲,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,提升他們對體育的興趣。除此之外,還要培養(yǎng)學生的競爭意識,那么如何培養(yǎng)學生的競爭意識呢?教師在進行體育教學時,可以組織學生進行短跑,長跑,跳高,跳遠等田徑類項目的小比賽,有一部分農(nóng)村地區(qū)具有打乒乓球的條件,那么就可以開展乒乓球比賽運動,通過這樣的教學比賽,來挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學生之間的合作意識和競爭意識。學生在這樣的課堂上,不僅可以獲得快樂與滿足,還能夠使他們及時發(fā)現(xiàn)自己的長處,提升自己的毅力,為以后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。
在農(nóng)村的體育教學之中,教師要利用現(xiàn)有的條件,以學生的心理發(fā)展特點為導向,心理需求為基礎(chǔ)。盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)良好的體育教學環(huán)境,設(shè)計新型的游戲項目以及田徑比賽,挖掘?qū)W生的最大潛力,引導學生發(fā)現(xiàn)自己的能力,激發(fā)學生對體育的學習興趣。除此之外,教師還可以利用多媒體技術(shù),進行室內(nèi)教學設(shè)計,為學生搜集有趣的體育教學視頻,增長學生的見識,擴展學生的興趣愛好,真正為學生的未來發(fā)展作出貢獻。